高三年级导师制工作实施意见

高三年级导师制工作实施意见（试行稿）一、指导思想坚持面向全体学生，关注学生不同特点和个性差异，促进学生成长成才，发展每一个学生的优势潜能。为引导全体学生合理规划自己的人生，提高学习效率，营造“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育氛围，学校决定在高三年级试行学生导师制，从生活辅导、学习辅导、生涯辅导三个方面加强对学生发展指导，特制订本方案。二、组织管理为保证“学生导师制”工作的顺利进行，学校成立“高三年级导师制”管理领导小组。领导小组负责“学生发展指导”的规划和指导，为“学生导师制”顺利实施创造条件。组长：副组长：组员：三、基本原则导师制将按照师生双向自愿选择、学校适当调控的原则，为每位学生配备一名导师。导师通过谈心、辅导、家访等方式，定期了解学生的学习、身心发展状况，帮助学生制定学习计划，时刻关注学生的发展过程，并对学生的发展进行过程性评价。为确保导师制有效进行，学生为自己选择的导师，原则上是自己的学科任课教师。每位学生只能选择一位任课教师作为自己的导师；原则上每位导师指导学生数总数在5-6名。年级组、教务处将根据学生成绩、日常表现及男、女生比例等，在尊重学生自愿的基础上，适当调配受导学生名单。导师和受导学生一经确认，应尽可能保持其稳定性。四、导师的职责全面关注每一位学生，真正让学生学会、会学、乐学，为他们最终成功、成人、成才打下坚实的基础。1、充分理解导师“导”的内容：指导、引导、疏导、辅导，做学生尊敬、爱戴的师长、平等的朋友、真诚的倾听者。2、充分了解每个学生兴趣爱好、性格特点、学习状况及其必要的家庭情况，随着关注学生日常思想、心理、行为、生活、学习情况。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观。3、关心被指导学生的学业发展，引导学生掌握科学的学习方法，及时解决学生学习中遇到的问题，并指导学生制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。4、不断加强学生的思想和心理健康教育工作，关心学生的生活和身心健康，配合学校和班主任做好学生的思想教育工作，加强对学生的心理疏导，不断提高学生的科学文化素质和心理道德素质。5、关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。6、教育学生遵守纪律、法令和社会公德，养成良好地文明行为习惯，并指导学生正确处理好各种人际关系。五、工作制度1、交流与谈话制度学生至少每两周向导师汇报一次学习生活情况，导师每月至少与学生谈话交流一次。交流谈话可以是一对一、也可以是一对多，必要时也可以采用书信来往、电话、电子邮件、QQ等形式。2、家长联络制度导师要主动和学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解学生本人及家庭情况，要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，有针对性地组织并参与学生和家长之间的交流，共同做好学生的工作。3、教育小组制度班主任是班级教育小组的核心组织者。班主任要认真协调好每位任课老师的导师工作，期中、期末都要组织全体导师和家长参加座谈、讨论、联谊等。学校每学期将定期召开导师经验交流会、案例分析会、总结表彰会等，并以此促进导师制度的不断完善。4、工作档案制度导师的工作要有计划、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、活动主题、内容纪要、工作后记等。所有导师都要认真填写《导师制工作手册》，注意原始材料的积累。六、导师的工作考核由“高三年级导师制”管理领导小组负责对活动的管理和工作指导；及时督查，定期考核，每学期考核一次。1、每学期期中和期末由年级组长会同班主任、各班班长向教导处汇报各班导师制活动开展情况。学校考核领导小组将从以下三个方面对导师进行这考核：①学生发展变化情况；②导师制落实情况（查阅相关记录）；③学生和家长对导师的评价。2、评价结果纳入导师的年度考核。学校将根据综合评价结果对成绩突出的导师进行表彰。