高中专题练习题重组法国

1国别史法国史练习1.1824年，空想社会主义者欧文在美国购买了3万英亩土地，建立了许多“公社”，实行人人劳动，按需分配制度。然而，这些“公社”不久都瓦解了，其根本原因是A．社员们思想觉悟太低B．人们不理解他的主张C．超越了历史发展阶段D．缺乏大量的后续资金2.(2011·沈阳模拟)“在一个农民的国度中无产阶级的独唱，就会变成哀歌。”这段材料适合评论()A.英国宪章运动B.巴黎公社革命C.俄国二月革命D.中国辛亥革命3.(2011·北京模拟)在一场革命胜利后召开的大会上，代表们为纪念为自由而牺牲的人们，高唱《葬礼进行曲》。歌词节选如下：你们默默无言地带上了镣铐，因为你们不能无视处在水深火热中的同胞，因为你们相信正义的力量永远胜过枪刀……那个时代就要到来，你们所献出的生命将取得光荣的代价。那个时代已经临近，专制制度将要崩溃，人民就要奋起，伟大而自由。这场革命是()A.法国巴黎公社革命B.俄国十月革命胜利C.俄国二月革命D.中国辛亥革命4.法国大革命动摇了欧洲大陆的封建统治，最主要的表现是()A.摧毁了许多国家的封建制度B.打败了欧洲大陆封建堡垒俄、普、奥C.革命思想和精神传遍欧洲大陆D.引发了欧洲大陆各国资产阶级革命5.具有18——19世纪“多种政体的实验场”称号的国家是()A.美国B.法国C.德国D.中国6.下列关于法国共和政体的确立过程，最准确的是()A.君主专制——君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制—共和制B.君主专制——共和制——帝制——共和制C.君主专制——君主立宪制——帝制——共和制——帝制——帝制——共和制D.君主立宪制——共和制——帝制——共和制——帝制——共和制7.下列文献中，通过相似政体的文献是①《权利法案》②1875年宪法③1791年宪法④《人权宣言》⑤德意志帝国宪法()A.①②③④⑤B.①③⑤C.②③④D.②④⑤28.（2011·上海文综·12）如图深色部分反映的是19世纪末某西方国家殖民地的分布情况。综合所学知识判断，该国家是()A．英国B．俄国C．美国D．法国9.(2009·上海历史·26）1815年，法国与英国争夺欧洲和世界霸权地位的失败，标志着伦敦对巴黎的胜利，标志着伦敦将成为世界的经济中心，而巴黎则不再可能。也许是从l789年大革命的爆发到1815年拿破仑战争的结束这26年的动荡折腾了法国，此后，法国就再也未能重现其往日作为“超级”大国的辉煌，她已经沦为二流强国。这段文字的主旨是（）A．说明法国往日曾经非常辉煌B．分析法国在19世纪初落后于英国的原因C．介绍从1789到1815年法国经历了26年的动荡D．陈述19世纪初英、法两国势力的此消彼长10(2008·广东理基·66)在建立“日不落”殖民帝国过程中，英国于17世纪击败的主要对手是（）A．法国B．葡萄牙C．西班牙D．荷兰11、“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了（）A、文艺复兴运动B、宗教改革运动C、启蒙运动D、工人运动12、“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就是对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A、宗教改革B、文艺复兴C、启蒙运动D、空想社会主义13、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。”“他们”应该是（）A、启蒙思想家B、人文主义者C、无产阶级革命家D、宗教改革者14、马克思说：启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验3中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于（）A、君主权力与党派的信仰B、权威的判断与历史的传统C、自然科学进步和资本主义发展D、民族国家的意志与精神的寄托15、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是（）A、它使文艺复兴运动进一步发展B、它追求政治民主和权利平等C、它把斗争矛头指向天主教会D、它适应了发展中的资产阶级的需要16、17、18世纪的欧洲，人们对于征服自然有了更多的自信，教会的很多说教不攻自破。产生这种变化的主要原因是（）A、资产阶级力量的增强B、自然科学的迅猛发展C、启蒙运动的推动D、文艺复兴运动的影响17、启蒙运动最初兴起的地点与发展壮大的地点分别为（）A、法国、英国B、德国、法国C、英国、法国D、法国、美国18、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指（）A、英国B、法国C、德国D、美国19、恩格斯说：“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是（）A、法国民主共和制度的确立影响深远B、法国率先完成了第一次工业革命C、启蒙运动在法国达到高潮并影响世界D、法国成为世界上最大的殖民帝国20、在18世纪，法语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言。这主要是因为（）A、启蒙运动的影响B、拿破仑对外战争的推动C、法国文学的繁荣D、《人权宣言》的传播21、美国总统托马斯·杰斐逊（1743-1826）曾说每个人都有两个祖国，“他自己的国家和法国”。他所强调的是（）A、法国曾帮助美国打败英国殖民者B、美国革命受法国革命的影响C、法国启蒙思想对世界的深远影响D、美国和法国有着共同的利益22、18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，主要不同是（）A、批判神权统治B、鼓吹人性解放C、倡导思想自由D、构建理性王国23、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A、独立的思考与自主的精神B、君主的权利与党派的信仰C、国家的意志与精神的寄托D、权威的判断与历史的传统24、康德曾说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫,但却绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认为启蒙运动的本质就是寻求（）A、人身自由B、推翻专制C、思想自由D、主权在民25、有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，惟独禁人的本能。”假如你同意上述观点，那“不禁人的本能”与“禁人的本能”4分别指（）A、启蒙思想；民贵君轻B、因信称义；天人感应C、人文主义；存天理，灭人欲D、信仰得救；致良知26、狄德罗在《百科全书》中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家”。此言体现的主张有（）①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④27、博马舍(1732—1799)是法国著名剧作家，在其著名作品《费加罗的婚礼》中，剧中出身低微的主人公费加罗为追求爱情质问荒淫的伯爵：“就因为你是个大贵族，你便自以为是个大天才啦!……只凭着门第、钱财、高官、爵位，你便这般得意忘形!其实你何德何能，配有这么多的享受……至于我嘛，本是一个小小的老百姓，混在芸芸众生之中，然而，我为谋生自立施展的手段和显露的见识，比起统治西班牙一百年的还要多。”作品的思想意义在于（）A、弘扬人文主义，肯定人生价值B、呼吁自由平等，宣传理性思想C、挑战教皇权威，倡导宗教改革D、树立公平正义，反对贫富分化28、批判君权神授理论，又维护君主专制制度的早期启蒙思想家是（）A、培根B、霍布斯C、洛克D、孟德斯鸠29、国家主权高于“人们所能想象到的一切价值和一切意义”、“人所有的一切价值，一切精神的实在只能经由国家而有之”、“个人的最高义务即在安守其职责，作为国家的好公民”。以上文字体现了（）A、霍布斯的国家学说B、洛克的分权思想C、孟德斯鸠法学理论D、卢梭人民主权论30、“人类天生都是自由平等和独立的，如不得本人的同意，不能把任何人置于这种状态之外，使受制于另一个人的政治权力。”这是17世纪英国的一位思想家的言论。这位思想家是（）A、洛克B、恩格斯C、伏尔泰D、卢梭31材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗．——摘自高中世界史试验修订教材材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，·．．．．·除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人．摘自《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用．摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》回答：①材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?5②材料二体现了什么思想?如何评价?③归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响．④在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?32材料一每一个国家有三种权力：(一)立法权力；(二)有关国家事项的行政权力；(三)有关民政法规事项的行政权力……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者，如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。——《世界近代史参考资料》请回答：（1）材料一的引文出自法国哪位启蒙思想家的哪部著作?他发展了17世纪英国哪位思想家的学说?(2)材料一所体现的政治观点是什么?意义何在?33、1789年的法国革命是人类历史上划时代的事件，历史学家称之为“大革命”。阅读材料，回答问题。材料一：革命爆发前，西哀耶斯发表了被誉为“圣经”般的小册子《什么是第三等级？》。在书中，他呐喊道：“第三等级是什么？是一切。”（1）西哀耶斯为什么要发出这样的呐喊？材料二：1789年7月14日，巴黎人民攻占了巴士底狱。当路易十六的臣下向他报告这一事件时，国王吃惊地问道：“这不是造反吗？”臣下回答道：“不，陛下，这是一场革命。”（2）为什么说这是“革命”？攻占巴士底狱6材料三：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”（3）为什么说伏尔泰和卢梭毁了法国？34材料一：洛克主张统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。洛克支持社会契约论，不过他也强调社会契约论是可以废除的。他也认为每一个人都是平等的，在一个人没有损害另一人利益的情况下可以自行其事。洛克还第一个倡导了权力的分配，他把政治权力分为立法权、行政权和对外权三种，认为立法权高于其它两权，但立法权仍要受到人民的制约，当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍享有最高的权力来罢免或更换立法机关。——摘编自现行高中教材第七册第30课相关内容材料二：启蒙思想的广泛传播并不是自然而然或不可避免的，而是社会改革者与革命者为争取权利，与统治当局和贵族阶层不断斗争的结果。——杰里•本特利（美）《新全球史》（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出法国启蒙思想家卢梭与孟德斯鸠对于洛克的思想是如何继承与发展的？（2）以18世纪后期法国历史发展为例，说明启蒙思想的“广泛传播”是“不断斗争的结果”。1C2.B3B4.C5.B6.A7.B8.A9.D10.D11C12C13A14C15D16B17C18B19C20A21C22D23A24C25C26B27B28B29A30A31①因为欧洲是神权与王权相结合的封建专制统治，没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指文艺复兴思想和启蒙思想。②自由平等，天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用。③权力“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想