高中音乐非洲歌舞音乐

信息化教学设计模板作者信息姓名张建勋电话[phone]学科高中音乐年级高二年级邮件[e-mail]单位山东省潍坊市寒亭区第一中学教学设计教学主题非洲歌舞音乐一、教材分析本课选自高中《音乐鉴赏》第五单元，第十一节《非洲歌舞音乐》，通过欣赏非洲有代表性的歌舞音乐、非洲鼓乐等，使学生初步了解源于非洲本土的音乐概况，了解非洲歌舞音乐风格特征以及非洲音乐的社会功能。二、学生分析经过小学和初中的音乐学习，高中二年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，对基本的音乐节奏有所了解，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其是对于大多数同学不是很熟悉的非洲音乐，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。三、教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏《非洲赞歌》、《鼓舞》等几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位；培养学生音乐鉴赏和评价能力，理解和尊重文化的多样性。2、过程与方法：通过引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征；模仿非洲音乐的节奏型，模唱非洲歌唱形式。3、知识与技能：初步知道非洲音乐概况；了解非洲音乐的社会功能；模仿非洲音乐的节奏型。四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用其实用性极强的信息技术平台，设计、编制一系列丰富多彩、声情并茂、生动新颖的音乐教学课件，取代了传统教学中的黑板、粉笔、挂图等。利用音乐软件模拟真实乐器音色，结合PowerPoint（幻灯片）制作讲解乐器结构。利用会声会影编辑视频片段，让学生真切感受音乐会的实况演奏、演唱。利用PremierePro剪辑一些学生的录像片段，也让学生的“真容”再现，极大地丰富了教学资源，扩大了音乐教学的容量。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放影片《狮子王》片头视频欣赏并思考利用AVSVideoEditor对《狮子王》视频进行剪辑讲授欣赏《赞美非洲》的视频，教学生视频中的旋律学唱旋律利用AVSVideoEditor对《赞美非洲》视频进行剪辑，用Africa唱出主要旋律讲授播放《鼓舞》片段，非洲鼓简介：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有的甚至象人一样。可独奏、合奏等。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器无法比拟和取模仿布隆迪《鼓舞》的基本节奏，注意节奏的重音。XXXXXX/XXXXXXX//XXXXX/XXXXXX//利用AVSVideoEditor对《鼓舞》视频进行剪辑代的。它有多样的功能和用途。除用于音乐外，还是民族、部落和宗教的象征，也用来传递各种信息。研讨探究带领同学们讨论非洲音乐的特点。讨论得出结果1、节奏鲜明而强烈，乐句短小、常做反复。2、伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；3、歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。总结非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右非洲音乐的特点是节奏鲜明而强烈，乐句短小、常做反复；伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。从这一点出发我在本节课的教学设计是以唱歌为主的综合音乐实践学习，我力求在激发学生对音乐的兴趣、音乐综合能力的培养上稳步的提高。我们音乐老师都知道学生的音乐实践活动都是建立在反复聆听的基础上，因此，我在教学时会让学生反复聆听，掌握非洲音乐的特点，多次重复示范并让学生练习，完成本节课的目标。