高二生物必修三第2次作业

试卷第1页，总2页高二生物第二次作业姓名班别1．病毒性肠胃炎多由“诺如病毒”引起，主要症状有呕吐、腹泻、发热等。该病毒变异性强，极易造成反复感染。下列说法错误．．的是()A.诺如病毒的变异来源最可能是基因突变B.严重的呕吐、腹泻会导致内环境稳态破坏C.反复感染该病的主要原因是机体免疫功能被损D.机体发热可能是产热过多或散热不畅造成2．突触小体不能完成的生理过程是A．丙酮酸的氧化分解B．突触小泡与细胞膜的融合C．突触前膜释放神经递质D．完成“化学信号—电信号”的转变3．如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是（）A．丁区域发生K+外流和Na+内流B．甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C．乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左4．如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是（）A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量B．①中内容物释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输C．②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质D．①中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位5．如图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是（）A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触B．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋，则A释放的是抑制性递质C．b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位D．若ab＝bd，如果刺激c点，则电流计的指针会偏转2次6．如图是反射弧的组成模式图(虚线内为神经中枢，箭头为兴奋传递方向)，据图分析不正确是（）试卷第2页，总2页A．图中共有五个突触B．中间神经元可能传递来自高级中枢的信号C．图中最可能标错的兴奋传递方向是箭头CD．④处的兴奋经过一系列传递必然引起①的兴奋7．下图代表不同细胞间的信息传递，1～8代表靶细胞的细胞结构，请根据图回答下列问题：（1）图中的神经末梢和靶细胞C等共同构成________，若物质a是唾液淀粉酶，其合成、分泌过程依次经过的细胞器是________(填图中序号)。（2）若刺激M点，则M点膜外电位变化是____________________，由此刺激引发的神经兴奋的传导方向与________(填“膜内”或“膜外”)的局部电流方向一致；若刺激N点，电流表将偏转________次。（3）当兴奋抵达时，贮存在________内的神经递质释放出来，并与分布在突触后膜上的结构1________结合。突触间隙的神经递质可通过主动运输进入细胞再被利用。上述过程体现了细胞膜具有的功能是________________和________________。（4）下列各项生命活动中，与细胞膜上的1无关的是________________A．K+进入小肠上皮细胞B．神经递质作用于突触后膜C．抗原致敏B淋巴细胞D．HIV侵染辅助性T淋巴细胞8．下图是一个反射弧和突触的结构示意图，请分析回答下列问题：（1）图1中的感受器接受刺激产生神经冲动时，膜内电位变化是________；膜外电位变化是________。（2）图2中的①表示________，①中物质的释放使④________发生电位变化。（3）缩手反射属于非条件反射，其神经中枢位于________。取指血进行化验，针刺破手指时并未将手指缩回，说明缩手反射要受的控制。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第1页，总2页参考答案1．C试题分析:基因突变是变异最主要的来源，为此出现反复感染的主要原因不是机体的免疫能力下降了，而是病毒已经发生了改变，机体需要从新应对，故A正确，C错误；由于受到病毒感染后会有一系列的生理反应，这些会导致内环境稳态的破坏，如机体发热就是散热，是机体产生过多热量而一时间内又难以散失所致，BD正确。考点：内环境稳态、免疫调节、基因突变。本题考查知识点比较多，力求通过各知识点间的联系考查学生用整体的观念解答实际问题的能力。2．D试题分析：因为突触小体完成的是突触前膜上的突触小泡释放神经递质的过程，即实现“电信号→化学信号”的转变。所以D错。考点：本题考查突触小体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。3．A【解析】试题分析：由于丁区域的电位是外正内负，说明此时丁区域为静息电位，因而还没有发生Na+内流，A错误；由于乙区域是动作电位，如果神经冲动是从图示轴突左侧传导而来，则甲区域与丙区域可能刚恢复为静息电位状态，B正确；局部电流的方向是由正电荷到负电荷，乙区域膜内是正电位，丁区域膜内是负电位，所以乙区域与丁区域间膜内局部电流的方向是从乙到丁，C正确；由于图中只有乙区域是动作电位，因而在轴突上，神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左，D正确。考点：本题考查神经纤维膜电位的变化和神经冲动的传导等相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。4．B【解析】试题分析：在突触前膜中电信号转变为神经递质形式的化学信号，即在a中发生电信号→化学信号的转变，A正确；突触小泡内的神经递质释放的方式是胞吐，利用的是细胞膜的流动性，B错误；②突触间隙处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③突出后膜特异性识别的物质神经递质，C正确；①突触前膜中内容物使b兴奋时，兴奋处膜外为负电位，D正确。考点：本题考查了神经调节以及突触结构的有关知识，要求考生能够识记突触的结构；明确图中各标号所指名称；识记在突触上出现电信号→化学信号→电信号的转变，并结合所学知识对选项进行判断。5．D【解析】试题分析：图示的结构包括ABC3个神经元，含有2个突触，A正确。B受刺激，C会兴奋，表明B释放兴奋性递质；A、B同时受刺激，C不会兴奋，表明A释放的是抑制性递质，B正确。b处未受刺激时膜电位为外正内负，受到一定强度刺激，膜外钠离子内流，膜电位为外负内正，C正确。刺激c点，兴奋传导到d处，d处膜外电位为负，电流计的指针向右偏转一次；兴奋无法通过C传向本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第2页，总2页B，故a处不发生膜电位变化，电流计的指针总共偏转1次，D错。考点：本题考查兴奋的传导和传递相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。6．D试题分析：突触为两个神经元接触的结构，图中共有五个突触，A正确。低级神经中枢的中间神经元可能传递来自高级中枢的信号，B正确。兴奋只能从突触前膜向突触后膜传递，C正确。④处的兴奋通过突触，突触释放的神经递质可能为兴奋性递质，也可能为抑制性递质，D错。考点：本题考查兴奋的传导和传递相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。7．（1）效应器8、7、3（2）由正电位变为负电位膜内1（3）突触小泡(特异性)受体控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流（4）A试题分析：（1）传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体构成效应器；唾液淀粉酶属于分泌蛋白，其合成、分泌过程依次经过的细胞器是核糖体8、内质网7和高尔基体3。（2）若刺激M点，产生外负内正的动作电位，而M点的静息电位是外正内负，所以M点膜外电位变化是由正电位变为负电位；神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的局部电流方向一致；若刺激N点，由于突触处的兴奋传递是单向的，只能是神经细胞A→神经细胞B，故电流表将偏转1次。（3）当兴奋抵达突触小体时，突触小泡内的神经递质释放出来，并与突触后膜上的受体（结构1）结合，引起突触后神经元发生兴奋或抑制；突触间隙的神经递质可通过主动运输进入细胞再被利用。上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流。（4）细胞膜上的结构1是受体。K+进入小肠上皮细胞需要细胞膜上钾离子载体的协助，载体不是受体，载体只起物质运输作用，不起信息传递的作用，A项符合题意；神经递质作用于突触后膜，需要和突触后膜的受体结合，B项不符合题意；抗原致敏B淋巴细胞时，抗原需要和B淋巴细胞表面的受体结合，故C项不符合题意；HIV侵染辅助性T淋巴细胞时，HIV作为抗原也需要和辅助性T淋巴细胞表面的受体结合，D项不符合题意。考点：本题考查神经调节、细胞间的信息传递的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。8．（1）由负变正由正变负（2）突触小泡突触后膜（3）脊髓大脑皮层试题分析：（1）神经元在静息时电位表现为外正内负，接受刺激后变为内正外负，膜内电位变化为：负→正；膜外电位变化为：正→负。兴奋在神经元之间通过突触传递，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成；由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使突触后膜兴奋或抑制，所以兴奋在突触是单向传递。（2）图2中①表示突触小泡，④是下一个神经元的树突或胞体，神经递质作用于突触后膜后，引起下一个神经元兴奋或抑制。（3）缩手反射属于非条件反射，神经中枢是脊髓，但我们能在针刺破手指的皮肤，并未将手指缩回，说明一个反射弧中的低级中枢（脊髓）要接受高级神经中枢（大脑皮层）的控制。考点：考查兴奋在神经纤维上传导、突触、低级中枢要受高级神经中枢。