高校少数民族学生管理工作的探索与思考

基于高校少数民族学生管理工作规律的思考和小结摘要：近年来受社会快速发展和人们思想观念的变化，高等院校的少数民族大学生在政治思想等多方面呈现出多元化的个性特征。面对日益复杂的教育环境，应该总结并抓住少数民族学生管理工作的规律，深入思考特殊群体的思想意识中出现的新情况、新问题，做到有的放矢地探索少数民族学生教育管理更有效的方法和途径。关键词：高校少数民族大学生；政治思想状况；管理；建议近年来高等教育蓬勃发展，实现了历史性跨越，办学规模成倍扩大，在校生人数已超过2000万。高校少数民族大学生在各个方面方面呈现多元化的个性特征。从总体上看，主流是积极、健康、务实、开放的，同时独立性、选择性、多样性和差异性日益增强。在新的历史时期，少部分学生不同程度地存在理想信念模糊、诚信意识淡薄和社会责任感、艰苦奋斗精神、团结协作观念缺乏等问题，加之国家法律制度的健全与不断完善，公众和大学生维权意识逐渐增强，学生教育管理面临新的挑战。一、学习问题是基础少数民族预科生来自全国不同的地方，特别是偏远贫困地区的学生比较多，他们的基础参差不齐，再加上是在国家降分的条件下录取。在预科一年他们的主要目标是查漏补缺，夯实高中所学基础知识，为进入目标院校和全国统招生拉小距离做好铺垫。因此学生的学习问题处于基础性地位，要抓好抓实。作为辅导员，在引导学生学习时应注意以下几点：第一，制定学习目标，激发学生的学习热情。高校少数民族预科生多数是从边远地区来，他们的学习基础参差不齐，特别是民族语言授课的学生，基础很薄弱。针对这一情况，对学生学习目的的教育，引导他们根据自己的基础制定相应的学习目标，让他们明白为什么学习。在预科阶段，学生的专业还没有选，辅导员了解学生的学习目的基础上，更进一步的了解他们想学的专业，激发他们的学习热情。第二、积极开展各类活动，注重学生能力的培养。由于大多数的少数民族预科生都来自边远贫困的农村，文化环境和教育条件相对比较落后，许多中学教育又是以应试教育为主，使得体育，外语，计算机素质教育不能展开，导致他们在综合素质，个性发展方面形成了一定的障碍。面对社会的不良因素和市场经济的大潮冲击，缺乏心理承受能力，他们常常不愿与他人交往，自我封闭，因此在学校很容易产生自卑感和焦虑感形成心理障碍。为化解他们的心理障碍，首先要及时全面准确掌握他们各方面的情况，以高度的责任感去关心他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，通过班会和个别谈心，使他们学会自我适调。其次是加强素质教育，组织开展丰富多彩的各类活动，为他们创造充分展示自己特长的机会，帮助他们在人际交往中克服心理障碍，找回自信。再次要健全自己的人格，增强受挫折和适应环境的能力，富于理想、勇于创新，才能真正成为有用之才。第三、加强理想教育，鼓励少数民族预科生参加学校的社团活动。理想是一个人的精神支柱，有了理想就有追求，在预科学习期间对学生进行理想教育，组织学生参加业余党校的学习，学习党的基本知识，了解党的性质、纲领，在党团组织的帮助下树立勇于奉献的人生观、正确的价值观，在党团组织的教育推荐下，培养入党积极分子，为大学一年级发展党员奠定基础。发挥社团作用使少数民族学生在各社团中担任工作开展活动，锻炼才干，培养工作能力，全面提高自身素质。二、民族问题是关键高校少数民族预科生大部分来自偏远贫困山区和高原地区，辅导员在工作中应关注少数民族预科生以下几个特殊性。第一、学习背景的特殊性，民族地区教学质量相对较低。部分少数民族学生在大学前都在民族地区接受教育，使用的是本民族语言授课。由于环境、语言的不同造成他们学习差距的拉开。特别是语言方面的知识。第二，文化冲突的特殊性。不同的民族文化和地理历史条件赋予少数民族学生不同的母语，不同的饮食习惯、禁忌、礼仪。他们来到陌生的大学校园，与来自不同的文化背景的的另外一个群体朝夕相处，他们之间的文化冲突的可能性远大于来自不同地域的汉族学生。例如，彝族、藏族、蒙古族的学生有扎堆饮酒的习惯，酒后因文化冲突斗殴，群架是常有发生的。第三，宗教信仰的特殊性。高校是培养人才的摇篮，也是我党重要的思想政治教育阵地冲上自然科学，提倡无神论是我们的引导方向，但我们也要维护宗教信仰自由。大多数少数民族都有自己的民族信仰，如藏族学生信仰藏传佛教，维吾尔族，哈萨克族，回族等信仰伊斯兰教。宗教信仰在学生的生活中有所体现，部分藏族学生不吃鱼肉，穆斯林的学生爱干净，不吃猪肉等。例如，上早自习的时候其他少数民族喜欢把早餐带进教室吃，有肉包子等。这样极易引起穆斯林的学生的不满。针对少数民族学生的特殊性，应引导学生之间相互尊重。首先，应让学生学会相互尊重。由于学生来自不同的地区他们的生活背景，家庭条件、宗教信仰、民族文化有很大的差异。引导他们同学之间要相互尊重，相互尊重各自的民族文化，尊重各自的宗教信仰，只有相互尊重才能构建一个和谐美好的大家庭。其次，应教会他们学会宽容。中华民族以“礼仪之邦”而骄傲，严于律己、宽以待人使我们祖国的传统美德。对他人的宽容是处理人际关系的重要手段之一，也利于学生的团结互助。第三，学会与人沟通。人际关系是人生中不可缺少的一种重要资源，学会与人沟通能学到很多不同的知识，了解到不同的民族文化和宗教信仰，还能化解彼此之间的矛盾。例如，在去年开学初某班上有两位女生发生矛盾，有位是穆斯林的同学。刚开始受委屈的学生不肯把矛盾的原因说出来。后来在我的引导下他们两之间私下进行了沟通，最后矛盾迎刃而解。主要原因是非穆斯林学生无意说出了猪肉两字，所以在民族团结中沟通也很重要。三、民族团结进步是目标民族预科教育既是一种教育形式更是国家促进民族大团结，提高各民族文化素质和知识水平的一项主要举措。少数民族预科班是一个多民族的班，少数民族预科基地融入了五十多个少数民族，所以在这里民族团结进步是根本也是目标。高校少数民族预科班辅导员要充分认识到工作的使命感和责任感在日常工作中应注意做好以下几项工作：第一，加强思想教育学习，充分认识民族团结的重要性。《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育，中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在边疆还是在内地，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思注意的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策教育。”所以，要引导好学生多学习民族团结理论知识的学习。第二，联系实际，积极开展民族团结教育实践活动。社会实践强调学生的参与和体验，促使学生把认知转化为情感和行为，增强民族团结意识，开展民族团结教育，也是学校爱国主义教育的重要内容。把民族团结教育与学生的素质教育结合起来，利于学生的系统掌握。加强民族团结知识的宣传和开设有关民族团结的活动，如办墙报，演讲、主题班会等。让学生在实践中亲身体验并加以内化，才能取得实效。在科学发展观的指导下，辅导员要做到以上要求需不断提升自己的职业道德、文化素养，做到对各名族风俗文化知识的了解，才能切实的，有针对性的对不同民族学生采取有效的教育方法，真正的融入到这个民族大家庭中，为民族教育做出贡献，为维护社会稳定献出一点力量。参考文献：[1]少数民族预科教育工作的难点及对策【J】.大连民族学院学报.2010[2]普丽春.加强少数民族大学生思想品德教育之管见【J】．思想理论教育导刊.2002[3]马丽娟.如何做好民族预科班学生的管理工作【J】辽宁行政学院学报.2008[4]田忠福.对少数民族团结重要性的再认识【J】中国民族报.2009