高考生物总复习.

2016届高三生物学总复习11生物与环境人与生物圈细胞组织器官系统生物体种群群落生态系统第一章第二章生殖和发育遗传和变异元素化合物分子水平基因工程细胞水平细胞工程个体水平群体水平生态工程新陈代谢生命活动调节生物的进化生命物质和结构基础代谢与调节生命延续与进化生物与环境主线索2233《遗传与进化》——人类对基因的本质、功能及其现代应用的研究历程44遗传与进化遗传因子的发现基因和染色体的关系基因的本质基因的表达基因突变及其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论人类是怎样认识到基因的存在的？基因在哪里？基因是什么?基因是怎样行使功能的？基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化过程中基因频率是如何变化的？55系统的组成和结构稳态系统内的相互作用系统与环境的相互作用自我调节环境个体水平（以人体为主）机体细胞+内环境神经调节、体液调节、免疫调节稳态与健康群体水平种群群落生态系统人类活动与生态环境稳态与环境生产和生活6677体温调节过程模型8根尖的结构示意图突触的亚显微图9(2)过程模型图：描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下：分泌蛋白的分泌过程模型10酶的专一性解释模型11光合作用过程模型12三倍体无子西瓜的培育过程图解132、曲线形式CO2吸收量0CO2释放量时间（小时）A6F10185EDGBC24高中生物典型数学模型举例——142、曲线形式高中生物典型数学模型举例——15单式复式3、柱状图形式高中生物典型数学模型举例——164、扇形图形式高中生物典型数学模型举例——171234568718三种模型形式可以相互转化数学模型物理模型19光合作用、呼吸作用专题复习模式图示意图图解20一、光合作用和呼吸作用的过程1、光合作用的过程①光反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化）②暗反应阶段（场所、条件、物质变化、能量变化）③光反应和暗反应的关系2.呼吸作用的过程①有氧呼吸（三个阶段的场所、条件、产物）②无氧呼吸（两个阶段的场所、条件、产物）3.光合作用和呼吸作用的比较（场所、条件、物质变化、能量变化）4.光合作用和呼吸作用[H]、ATP的来源及去路分析211、影响光合作用速率的因素①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不同的器官②外在因素：光（光照强度、光质）、CO2浓度、温度、水、矿质元素等2．影响呼吸作用速率的因素①内在因素：不同植物、同一植物不同的发育时期、不同的器官②外在因素：O2浓度、温度、CO2浓度、水等二、影响光合作用和细胞呼吸的因素及应用22232425261、每类曲线图所代表含义是什么？2、哪些生物学现象可以用它们表示？（学生课后整理）学生自主探究：以下几种曲线图的实例2727图例1：曲线走势：在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少。(一句话描述)1.酶促反应速率―――酶浓度(底物无限)2.物质运输速率――物质浓度（自由扩散）相关变量：单曲线的归纳总结回归教材，一线多能，培养发散思维2828图例2：曲线走势：在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓。（两句话描述即可）1.光合作用强度――CO２浓度2.光合作用强度――光照强度3.ATP产生―――O２浓度4.种群数量――时间(自然状态下)5.纯合子比率―――杂合子自交代数6.酶促反应速率――底物浓度7.主动转运某物质的数量――O２浓度相关变量：2929人小肠中的葡萄糖被吸收到体内成为肝糖原，此过程中葡萄糖共穿过(B)层膜A．6层膜B．7层膜C．8层膜D．9层膜解析这种题型也是不少学生比较容易出错的，究其原因主要是学生对人体的基本结构和葡萄糖分子在体内的转移途径不清晰，所以我们只要能明确葡萄糖分子的来源与去向，再弄清整个移动过程中所经历的途径便可。即弄清“它从哪里来，到何处去，又途径哪些地方等”。本题我们可将整个过程绘图，从而得出共穿过7层膜，答案为B。31313232模拟探究细胞表面积与体积的关系P110通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。测量方法质量分数为0.1%的NaOH溶液含酚酞琼脂块结论：琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而_______；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_______。减小减小有丝分裂的复习•细胞周期及有丝分裂各时期特点（识图）•分裂过程中DNA、染色体、染色单体数量的变化（曲线图）•能用一个细胞连续观察分裂过程中染色体的变化吗？•什么样的材料适合用于观察有丝分裂？•有丝分裂中有同源染色体吗？与减数分裂有何不同？•有丝分裂后期细胞中有几个染色体组？•有丝分裂与无性生殖的关系？优点是什么？•有丝分裂中变异的类型？•基因型为AaBb的细胞，有丝分裂后期各基因如何分配？35列表法：例如：非膜结构、膜结构、单膜结构、双膜结构背根腹根脊髓脊神经图解法：如反射弧、突触结构模式图例：03年考题：……已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经……分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能。向中段外周段3636图表数学方式示意图曲线酶促反应曲线种群增长曲线生长素曲线光合作用与细胞呼吸曲线食物链图物质循环图中心法则负反馈图细胞分裂图遗传系谱图能量流动图神经调节图能用图表以及数学方式表达描述37举例：光合、呼吸有关曲线O2吸收量CO2释放量O2含量无氧呼吸CO2释放量叶面积指数Aabc3839叶面积指数指植物所有叶子的累加面积综合与覆盖地面面积之比。在田间试验中，叶面积指数（LAI）是反映植物群体生长状况的一个重要指标，其大小直接与最终产量高低密切相关。编辑摘要叶面积指数又叫叶面积系数，是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数。即：叶面积指数=叶片总面积/土地面积。生物基本常识须知道举例：•人的消化、呼吸、循环、泌尿、神经、生殖等系统的主要结构和功能•植物六大器官的基本结构•脊椎动物从低等到高等依次分为几个纲？•哪些是恒温动物？哪些是变温动物？哪些是卵生？哪些是胎生？（具体实例）•感觉的形成•双受精，果实种子的形成•食品保鲜原理40归纳例外问题例如：•XY是同源染色体但大小不一样•有氧呼吸时耗O2量等于CO2产生量，但脂肪氧化时耗O2量大于CO2产生量•人属于需氧型生物，但红细胞却进行无氧呼吸•细胞分化一般不可逆，但离体植物细胞很容易在植物激素的作用下重新脱分化•组织培养一般是无性繁殖，但花药离体培养是有性的•一个精原细胞经一次减数分裂一般只能产生两种类型的精子，但若发生交叉互换或基因突变时有可能例外41帮助学生辨析易混淆问题例如：•血红蛋白与血浆蛋白•原生质体与原生质层•植物激素与秋水仙素•中心体与中心粒•原生生物与原核生物•渗透作用与扩散作用•消化作用与氧化作用•核苷、核苷酸、核酸、氨基酸•正常的次级精母细胞的性染色体组成不可能是XY，却可以是YY42题目训练中要注意的问题•力求做一题能解决一类问题，强调做题后的感悟与反思；•处理好练的质与量的关系，科学控制练习的量，提高练的有效性。•正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系，反对搞题海战术和机械重复，反对一味求新而偏离了基础性和科学性；•及时发现缺漏并矫正。做对比做快更重要认真审题，全面分析，准确表达是真会还是蒙对的？其他选项为什么不对？明明会做为什么不得分？对做其他题有什么启发？43总体呈现以下特点：1、主干核心知识年年考。2、重点知识的回归考查。3、非主干知识的适当考查。4、实验能力的考查常考常新。5、试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力。4444真正做到回归教材——教材是复习之本教材通常是命题专家首先考虑的知识载体和思考方向，每年的高考题往往都能找到教材上的原题、类似题、克隆题、衍生题。4545例1，2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（D）A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案。4646例2：2012年生物高考题第3题。2012年生物高考题第3题：哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（B）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱必修3教材P32页图：4747例3：2013年课标卷1中40题（1）材料甲属于基因工程的范畴。将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用法。构建基因表达载体常用的工具酶有和。在培育转基因植物是，常用农杆菌转化发，农杆菌的作用是。（2）材料乙属于工程范畴。该工程是指以分子生物学相关理论为基础，通过基因修饰或基因合成，对进行改造，或制造制造一种的技术。在该实例中，引起T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肽链的序列发生了改变。（4）材料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将获得的早期胚胎移植到种的、生理状况相同的另一个雌性动物体内，使之继续发育成新个体的技术。在资料丙的实例中，兔甲称为体，兔乙称为体。答案都在书中可以找到4848知识知识广度知识深度知识应用科学性：真实反映生命现象及规律完整性：单元知识点的组成系统性：单元知识点数目及关系知识的结构层次相关知识的内在联系贴近学生生活联系社会现实联系生产实际关注科学热点知识、能力复习要到位4949a.聚焦：是每一节课要解决的核心内容。如：蛋白质、核酸等。b.插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。如：必修Ⅰ42页细胞间的信息交流；85页酶活性受温度影响示意图；必修Ⅱ111页达尔文自然选择学说的解释模型等。5050c.思考与讨论：是针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论进一步理解和应用其核心内容。如：必修Ⅰ35页镁、铁与光合作用和贫血的关系。5151d.相关信息：每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。如：必修Ⅰ呼吸作用和光合作用有关NADH和NADPH与【H】的关系。必修Ⅱ45页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细菌的实验理解的关系5252e.思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，往往还是高考试题的资料来源。如：必修Ⅱ60页思维拓展题DNA分子杂交，就与2013年的31题检测基因中是否有内含子的DNA与RNA的杂交实验相关。5353f.技能训练：提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力。如：必修Ⅰ36页的技能训练，证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计545473页技能训练，通过培养学生解读图表能力的训练，进一步理解有关主动运输和被动运输的知识。5555必修Ⅱ71页技能训练，通过果蝇高温下获得残翅性状的实验，培养学生提出假说，得出结论的相关能力。5656考纲要求的核心知识必修1必修1以细胞为中心，包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡。是其他四个模块的基础，需要扎实复习。特别是蛋白质、核酸、细胞膜、细胞器、生物膜系统、跨膜运输、酶的特点、ATP、光合作用、细胞呼吸、有丝分裂、分化、衰老和凋亡、癌变。5757必修2(1)遗传规律，包括遗传两个规律的实质、遗传规律的应用、孟德尔遗传比率的变化等。（2）减数分裂，包括减数分裂各期的特征，减数分裂过程中同源染色体、DNA与染色体的变化，减数分裂与有丝分裂图像的判断等。（3）遗传物质，包括证明DNA是遗传物质实验的分析，DNA的结构特点，遗传信息的复制、转录与翻译。5858（4）变异的应用，主要是育种。（5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断），后代患病概率的计算等。（6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率。5959②要特别重视