高职英语单元设计(子项目3谈论宠物)

公共外语课部王爱支课程单元设计鄂州职业大学子项目三：谈论宠物单元设计名称：举办国际宠物展会CreativeDesign2学时第6单元课程背景实施课程教学单元设计要点123CreativeDesign《高职英语》单元设计单元实施步骤任务实施步骤任务设计单元目标班级学期一、课程背景1.授课班级及时间课程背景实施课程教学单元设计思路整体教学中的位置单元设计《高职英语》授课班级：2016级涉外护理01班46人，八个小组授课时间：第一学期第8周／Unit6／2学时单元实施步骤任务实施步骤任务设计单元目标班级学期一、课程背景课程背景实施课程教学单元设计思路整体教学中的位置单元设计《高职英语》2.在整体教学中的位置周次1-10周11-16周课内项目走进校园，合理规划未来职场初涉职场，正确处理涉外交际任务内容谈论校园生活求职应聘谈论宠物问路指路结识外国朋友发出邀请提出看法建议拜访美国友人课外项目组织英语第二课堂活动分组应聘面试主题表演评比单元目标单元实施步骤任务实施步骤班级学期实施课程教学单元设计思路整体教学中的位置课程背景任务设计单元设计《高职英语》一、课程背景3.单元目标1、能够用所学英语词汇描述各种宠物。2、能够用所学句型正确表达购买宠物活动。3、能够在完整的英语语境中举办国际宠物展会。1、掌握宠物英语词汇cat,dog,fish,mouse,rabbit,bird,snake,etc.2、掌握与介绍宠物有关的常用句型。Ilikedogsverymuch.Myadorabledogisblackandwhite.Jump!Catch!Run,gotosleep.3、掌握宠物展会的常用句型Mypetdogneedstobewashed.Mycatdressedupandwasgonnatoattendthepetshow.Thisisthepetcontestpavilion.1、培养人与宠物相互需要的关系；2、培养对待宠物的正确态度；3、培养学生团队意识和小组协作能力；4、培养学生和物质世界互动的能力。单元目标能力目标知识目标素质目标单元目标4.任务设计单元实施步骤任务实施步骤班级学期实施课程教学单元设计思路整体教学中的位置课程背景任务设计单元设计《高职英语》一、课程背景编号名称成果检验标准1带宠物看病课堂呈现陪宠物看病流程1、能否正确读出各种宠物英文名称。2、能否模拟宠物叫声猜出宠物英文名称。3、是否掌握陪宠物看病购买宠物常用句型。4、宠物展会英语交流过程中语音语调是否正确。5、对话台词使用是否正确。6、表情、动作是否自然。2购买宠物模拟购买宠物角色扮演3举办宠物展会（综合考核）制作展会视频单元设计思路任务实施步骤任务设计单元目标班级学期整体教学中的位置课程背景单元实施步骤实施课程教学单元设计《高职英语》一、课程背景任务一小组讨论宠物翻译名称老师点评总结强化任务二示范对话：购买宠物模拟情景对话各小组展示，老师点评，小组互评总结购买宠物需要用到的常用语句观看视频，总结出现的宠物英文名称看病流程5.任务实施步骤以讨论的形式展开任务以团队的方式完成任务以对话的形式巩固任务模拟情景对话对话介绍不同宠物对话示范任务三通过角色扮演举办宠物展会学生分组分工分角色在小组内演示各小组团结协作共同完成展会流程老师点评总结强化单元设计思路任务实施步骤6.单元的实施步骤“示范考核，多重循环”任务设计单元目标班级学期整体教学中的位置课程背景单元实施步骤实施课程教学单元设计《高职英语》引入任务与标准示范模仿任务考核课程总结拓展5553053055时间分配（90min）一、课程背景全面学习多重循环知识理论总结拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景单元设计任务标准引入实施课程教学《高职英语》二、“实施”课程教学思考:根据图片猜出宠物的英文名称单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景任务标准实施课程教学引入《高职英语》1.引入Lead-inGuessingGame竞猜游戏（同学们根据图片猜出宠物的英文名称，并用不同形容词描述不同宠物的特征）二、“实施”课程教学单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景任务标准实施课程教学引入《高职英语》1.引入Lead-in思考:根据图片猜出宠物的英文名称二、“实施”课程教学单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景任务标准实施课程教学引入《高职英语》1.引入Lead-in思考:根据图片猜出宠物的英文名称二、“实施”课程教学单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景任务标准实施课程教学引入《高职英语》1.引入Lead-in思考:根据图片猜出宠物的英文名称TibentanMastiff；Doberman；Labrador；Husky；TeddyBear；Chow；andsoon.单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准《高职英语》2、任务引入（Introductiontotasks）1.带宠物看病2.购买宠物能够了解各种宠物英文名称。能够用英文表述宠物看病的流程。能够用英语正确地处理宠物买卖活动。能够掌握宠物交易市场的常用语句。3.综合考核设计国际宠物展会。能够熟练使用任务1、2所学的知识及训练的能力举办国际宠物展。单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环示范模仿单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准《高职英语》2、任务标准（criteriafortasks）评分内容分值评分标准任务一视频中找出宠物英文名称10找出一个加3分，满分10分英文表述宠物看病的流程10翻译错一个扣0.5分看医生的英语句型5朗诵错一个扣0.5分朗诵示范对话10能够正确运用观赏宠物的句型，句型正确5分，仪态得体5分任务二归纳宠物市场交易的英语对话15归纳出一个加3分，满分15分模拟宠物市场交易的英语对话10对话流畅，语言正确8分，仪态得体2分任务三语言水平10发音清晰正确，语音语调自然流利（优8-10分，一般6-8分，较差0-5分）表达技巧10大方自然，表情丰富，有一定的创造和发挥。（优8-10分，一般6-8分，较差0-5分）综合效果20角色相互配合默契，观众反应效果。（优15-20分，一般12-14分，较差0-11分）单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿《高职英语》一个周末的下午，Mary遇到Amy抱着HUSKY急冲冲地直奔宠物医院方向，问出了什么事。原来Amy家的HUSKY哈士奇感冒了，打喷嚏。Amy带她去宠物医院看病。任务1、带宠物看病takingthepettothehospitalStep1.引入（Lead-in）二、“实施”课程教学单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿《高职英语》Step2.头脑风暴（Brainstorming）二、“实施”课程教学1.教师让八组学生回顾视频中出现的看病句型，请各组组长复述。Thestudentsgooverthecontentofthevideo,andpresenttheEnglishnamesofthepets.2.八组学生分别展示其成果，学生互评与教师点评相结合。Studentsshowtheirworksrespectively,andgivesomecomments.任务1、带宠物看病takingthepettothehospitalWhat'sthematterwithyou?Hi,Doctor.Idon’tfeelsogreat.Hmmm,youknow,youdon’tlookwell.Ithinkyouneedanimmediateexamination!Whydon’tyouliedown?Tellme,areyoutakinganymedicine?Idon’tfeelsogreat.Idon’tfeelwell.Ifeelbetternow.Whydon’tyou…?《高职英语》单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿全面学习多重循环Step3.对话示范（Dialoguedemonstration）二、“实施”课程教学A:goodafternoon,what'sthematterwithyoutoday?B:Yes,Iamnotfeelingwellnow.Becausemypethadabadcold.A:Iseverytingallrightwithyourpet?.B:Sheissneezingallthetime.A:Youhadbettertakehertothepethospital.B:Thankyouforyouradvice.A:that'sallright.任务1、带宠物看病takingthepettothehospital《高职英语》单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿全面学习多重循环八组学生分别根据示范对话情景再现。小组之间互评，指出优点及不足。Eightgroupspresenttheconversationaccordingtothegivendialoguedemonstration。Step4.成果展示(Achievements)二、“实施”课程教学任务1、带宠物看病takingthepettothehospital《高职英语》单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿全面学习多重循环优点1.学生能积极准备情景对话的呈现。2.在练习过程中能互相提醒对话内容。1.Buffalo的复数形式应为：buffaloes2.sheep的复数形式应为：sheep纠错Step5.教师点评(Comments)二、“实施”课程教学任务1、带宠物看病takingthepettothehospital《高职英语》单元设计拓展课程总结综合考核单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿全面学习多重循环知识理论总结1.宠物英语词汇：狮子——lion豹——leopard熊猫——panda老虎——tiger狼——wolf斑马——zebra公牛——bull母牛——cow小牛——calf水牛——buffalo山羊——goat绵羊——sheep羊羔——lamb熊——bear骆驼——camel鹿——deer大象——elephant狐狸——fox长颈鹿——giraffe马——horse猪——pig狗——dog猴子——monkey蝙蝠——bat猫——cat袋鼠——kangaroo刺猬——hedgehog松鼠——squirrel兔子——rabbitStep6:知识总结（KnowledgeConclusion）二、“实施”课程教学任务1、带宠物看病takingthepettothehospital2.关于宠物秀的英语句型：What'sthematterwithyou?Hi,Doctor.Idon’tfeelsogreat.Hmmm,youknow,youdon’tlookwell.Ithinkyouneedanimmediateexamination!Whydon’tyouliedown?Tellme,areyoutakinganymedicine?Idon’tfeelsogreat.《高职英语》单元设计拓展课程总结综合考核知识理论总结全面学习多重循环单元设计思路课程背景实施课程教学引入任务标准示范模仿任务2、购买宠物ShoppingthepetsStep1.导入（Lead-in）二、“实施”课程教学Jack准备给女儿Amy购买宠物dog，以此作为女儿的生日礼物。(Jackisshoppingpe