黄土高原的区域发展与居民生活

第五节黄土高原的区域发展与居民生活一、教学目标1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。二、教学过程：【黄土高原的自然环境】位置范围：课件展示气候：黄土高原以温带季风气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。过渡：黄土高原黄土广布，加上降水集中的气候特征，会形成怎样的地貌特征呢？课堂活动：展示几幅黄土地貌的图片，归纳：黄土高原黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土峁等地貌类型。课堂小结活动：教师展示下表，让学生根据所学知识完成下表。自然要素主要特征地形气候河流植被土壤过渡：黄土高原独特的自然特征，使得该地生态十分脆弱，水土流失严重。课堂活动：引导学生完成P.100“活动”。（1）黄土高原的水土流失以7—8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么？（2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面？（3）黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？归纳：黄土高原成为中国乃至世界上水土流失最为严重地区的主要原因：自然原因——地势较高，起伏较大；降水集中，多暴雨；植被覆盖较差；黄土结构疏松，多裂隙。人为原因——人类不合理地利用土地资源，导致植被破坏。如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。课堂活动：展示黄土高原过去人地关系恶性循环示意图，加深学生对黄土高原生态环境问题的人为原因的了解和理解。【传统生活方式的转变】教学过程：黄土高原传统生活方式主食佐食民居交通工具课堂活动：想一想，黄土高原地区居民为什么过去以小麦和杂粮（小米）为主食？想一想，山西人喜食醋与当地地理环境有何关系？归纳：黄土高原多旱地，适宜种植小麦和杂粮，因此居民多以小麦和杂粮为主食。以面食为主食，常用醋来调味，有助于消化，饮用水碱性较重，多食些醋，有利于身体的酸碱平衡。课堂活动：阅读P.101“窑洞”材料，根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？食物结构以小麦和杂粮为主食，咸菜、辣椒为佐食，食物结构简单民居传统窑洞，居住条件差交通或通信方式常以马车、驴车作为交通工具，对内对外联系不便归纳：现在，黄土高原居民的食物结构日趋丰富，鱼肉蔬菜四季不断；越来越多的居民住进新窑洞，或搬到整洁舒适的高楼房，人居环境也在不断改善；修建了许多铁路和公路，信息网络进入了千家万户，对内对外联系更加便利。【区域发展与生活质量提升】教学过程：引导：区域发展包括区域的生态环境发展和社会经济发展，我们首先来了解黄土高原生态环境的发展状况。课堂活动：引导学生读图8—72、8—73，阅读P.103“高原绿了，农民富了”材料，完成下列任务。（1）说一说，黄土高原的生态发展了哪些变化？（2）想一想，黄土高原的生态环境改善对当地居民的生活有何影响？归纳：经过多年的不懈努力，黄土高原的生态环境环境有了显著改善，经济社会发展水平不断提高，人民的生活质量明显提升。课堂活动：引导学生回顾黄土高原水土流失严重的主要原因，根据原因并结合课文，说一说，黄土高原采取了哪些有效措施来治理水土流失的问题？引导：学生回答后，教师通过语言和板图来说明治理水土流失措施的基本原理，如坡耕地改造水平梯田、打坝淤地等。课堂活动：引导学生完成P.104“活动”。归纳：黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：①控制人口增加，生态移民；②压缩农业用地，建设基本农田；③扩大林草种植面积，建设防护林；④改善天然草场植被；⑤搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施——小流域综合治理：①工程措施——平整土地；缓坡修筑水平梯田；打坝建库，拦泥蓄水；②生物措施——营造护田林网；封坡育林、育草；农业技术措施——建设林粮间作、果粮间作的生态农业体系，改善灌溉方式，节约用水。过渡：黄土高原地区经济的发展也是提升居民生活质量的重要保证。课堂活动：阅读课文，说一说，为了发展黄土高原地区的经济，当地采取了哪些措施？归纳：黄土高原充分利用当地资源优势，因地制宜地发展工农业。利用能源优势，建设了山西煤炭基地、陕北煤炭与油气基地，现已成为国家最重要的能源基地。在条件相对较好、人口密集的区域，实施城市化发展与生态环境保护同步的战略。西部大开发和一系列的开放开发措施（2009年设立关中—天水经济重点开发区，2011年设立西安咸阳国家级高新区，2012年设立国家级兰州新区），促进黄土高原地区更进一步发展。三、教学反思：