青岛版四年级上册数学第二单元信息窗二第1课时角的度量

角的度量回顾反思自主练习合作探索情境导入一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？铲斗臂形成的角有多大？铲斗臂上的角能大能小。工地上有这么多挖掘机啊！铲斗臂上的角能大能小。二、合作探索铲斗臂形成的角有多大？角4角3角2角1小结用可以计量长方形或正方形的面积。角的大小是否可以用∠来计量呢？用——可以计量线段的长度。﹒﹒二、合作探索返回用三角尺上的∠1来量。有3个∠1那么大。111二、合作探索返回用三角尺上的∠2来量。比2个∠2大一些。二、合作探索返回有5个∠3那么大。用折出的∠3来量。3二、合作探索返回比2个∠4小一些。用折出的∠4来量。4二、合作探索为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。通过刚才的测量，你有什么想法？同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。二、合作探索常用的长度单位有米、分米和厘米。常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。常用的角的单位是什么呢？常用的计量角的单位是度。你知道“度”是怎么回事吗？二、合作探索常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？160°中心点与角的顶点重合。0°刻度线和角的一条边重合。另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。二、合作探索点重合怎样用量角器量角呢？边重合读刻度135°现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？二、合作探索二、合作探索你会画一个40°的角吗？40°一靠二移三画三、自主练习1.读出每个角的度数。45°0°（1）三、自主练习1.读出每个角的度数。80°0°（2）三、自主练习1.读出每个角的度数。45°0°120°（3）45∠1=55°∠3=110°∠2=55°∠4=36°∠5=112°三、自主练习2.找一找，量一量。中队旗132五角星·45°3.试着画出45°和130°的角。三、自主练习·130°三、自主练习3.试着画出45°和130°的角。三、自主练习4.30°30°30°45°45°45°60°60°60°90°90°90°90°90°90°45°45°45°（1）量一量三角板中各角的度数。（2）你有什么发现？（3）你能想办法验证自己的发现吗？大小不同、但形状相同的三角板，三个角的度数是一定的。5.量出下面各角的度数，你能发现什么?1432∠1=155°∠2=25°∠3=155°∠4=25°三、自主练习