量化方案修订稿

1滨海一中初中部教师绩效工资量化考核方案（修订稿）所有受聘人员绩效工资总额，按岗位、工作量、业绩3：3：4的比例分别量化如下：一、岗位设置及量化标准1、一线教师岗位：凡一线教学人员及中层以上管理人员岗位系数均为“1”。2、非教学人员岗位:①会计（记账员）、校务员、教务员、校产管理员、生活管理员、仪器管理员、图书管理员、宿舍主要管理人员、维修主要管理人员、绿化主要管理人员的岗位系数均为“0.9”。②宿舍管理员、维修人员、绿化人员等均为“0.9”。3、附加岗位：附加岗位在岗位系数“1”的基础上分别设定系数为：①学科组长平均岗位系数为0.125;②级部主任和各职能部门主任均为0.35；③副校长、校长助理岗位系数为0.5;⑤校长岗位系数为0.8。4、岗位工资计算：个人岗位工资==×个人岗位系数二、工作量核定标准1、一线教学人员的工作量核定:教学人员的工作量计算方法是：按教班数和课时数两部分计算，各占50%。（1）按教班数计算工作量：根据课程、课时安排和学校教学实际，考虑到备课量、作业批改量、附加自习课的多少、班数多少对教学成绩的影响等多种因素，平衡学科之间的差距，按班数计算工作量具体量化如下：语文、数学、英语任一个班：60分，两个班：120分；物理任一个班：40分，两个班：80分，三个班：120分；化学任一个班：50分，两个班：100分；思品(不含六年级）、历史、地理、生物任一个班：25分，两个班：50分，三个班：75分，四个班：100分；音乐、美术16个班120分；体育6个班120分（包括带操、特长生训练及运动会训练）；信息技术14个班120分（包括信息类、科技类竞赛辅导及电脑维护）；安全教育、心理健康教育（专职教师）16个班80分；六年级思品、科学等非全区统一评比科目任一个班：10分，两个班：20分，三个班：30分，四个班：40分。各科按以上计算方法以此类推。（2）按课时计算工作量：岗位工资总投入岗位系数总和2语文、数学、英语、物理、化学：实际课时数*1.25系数。思品、历史、地理、生物、体育：实际课时数*1.15系数。音乐、美术、信息技术、安全教育、心理健康教育（专职教师）、六年级思品、科学：实际课时数*1.05系数。（3）附加工作量：①九年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、体育教师附加个人总工作量的10%，八年级地理、生物教师附加个人总工作量的10%。②跨科、跨级任课的在教班工作量的基础上附加10分。（音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课、安全教育、心理健康教育（专职教师）、六年级思品和科学除外。）2、各中层干部的工作量：①在一线担任教学任务的科室主任、级部主任的管理工作量按前90%一线教学人员平均工作量的60%-80%计算，再加上个人教学工作量。两者总和即为个人总工作量。学期结束时，由学校组成评价小组，对科室主任、级部主任一学期来的工作态度、管理水平、级部教学成绩、承担的任务等方面进行评价，分为三档（比例1:2:1），一档取80%，二档取70%，三档取60%②不在一线担任教学任务的科室主任的总工作量按前80%-90%一线教学人员平均工作量计算。学期结束时，由学校组成评价小组，对以上科室主任一学期来的工作态度、管理水平、承担的任务、工作效率等方面进行评价，分为三档（比例1:1），一档取80%，二档取90%。3、校长的管理工作量按前15%一线教学人员平均工作量计算，副校长、校长助理的管理工作量按前20%一线教学人员平均工作量计算，再加上个人教学工作量。两者总和即为个人总工作量。4、校务员、教务员附加工作量按一线教学人员平均工作量的60%--70%计算，再加上个人教学工作量。两者总和即为个人总工作量。5、凡年满50周岁的教学一线教师，在个人工作量的基础上再附加10%。6、物理、化学、生物实验备考辅导时，以及毕业班信息技术备考辅导时，辅导教师工作量，学生参加各级各类比赛时，辅导教师工作量，学校将根据辅导学生的数量、工作强度等由校务会研究后给辅导教师计算全课时工作量或者根据一定比例折算课时工作量；毕业班特长生辅导教师课时工作量，由校务会根据实际情况研究后给辅导教师按照一定比例折算课时工作量；37、教师外出参加培训会议或者参加教科研活动时，若参加时间为工作日，则根据参加会议或教学活动的实际课时折半计入个人课时工作量，若参加时间为节假日，则根据参加会议或者教学活动的实际课时计入个人课时工作量，该项工作量按照1.05的系数进行计算。学校选调教师参加校内外各项比赛或教师带领学生外出参加各类比赛时，由校务会根据实际情况研究后给教师计算课时工作量，该项工作量按照1.05的系数进行计算。省市区组织的教师全员培训不在此列。8、教师承担高考监考、学业水平监考、市质量抽测监考任务时，按监考的实际课时计入工作量，在以上活动中承担辅助工作的（考务、司时等），按照实际课时折半计入工作量，该项工作量按照1.05的系数进行计算。学校临时性工作及个人自我开发工作量由校务会研究确定后计入个人工作量，该项工作量按照1.05的系数进行计算。若以上工作，主办单位给参与的教师发放现金补贴或实物补贴，则不再计入教师个人课时工作量。9、工作量计算：个人工作量=（工作量资金总投入÷所有人员工作量之和）×个人工作量分数三、业绩核定标准业绩量化分教学成绩（基础分100分）和教师综合素质两部分。（一）教学成绩1、一线教师教学成绩量化办法：（100分）教学成绩是评价教师教育、教学能力和水平的主要方面，为此量化积分要达到奖优罚劣、优化教师队伍、加强教师间的凝聚力、团结合作精神，进而大面积提高我校教学质量。我校采取“捆绑式”教学评价，即学校评价级部，级部评价教师。教学成绩的量化以每学期期末考试成绩为主，具体量化方法如下：（1）学校对各级部量化考核办法：①全面培养：各级部按所有学生各科总分按降序排列，六年级取90%，七年级取85%，八年级取80%，九年级上学期取70%（均采用收尾法），确定学生人数计算总平均分。其它学校亦按照相应比例进行计算，对级部所有老师进行捆绑式评价，根据级部获得的名次，教师在自己成绩量化分的基础上再乘以系数，第一名乘以系数1.15，第二名乘以系数1.1，第三名乘以系数1。期末考试成绩以国际学校（滨海一中）、潍坊渤海实验学校、滨海三中三校成绩为准，各科按满分100分计算，（总分120分的要折算成100分）。若公布等级，无法调研分数时，以等级换算成分数计算：A、B、C、D、E分别换算成95、85、75、65、55分进行量化。4②固生、招生奖罚分。为进一步强化年级固生工作，将固生工作真正落到实处，体现级部管理的人本化，将固生工作纳入级部量化管理。学期末按照新学年报表人数进行核对，学期内出现学生流失、辍学的，每流失一人次，扣级部主任量化分5分，扣相关班主任量化分10分。教师每招入我校一名学生（成绩在下游的不计分），奖励量化分5分。（2）级部对教师的量化考核办法全面培养①各班按所有学生各科总分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分）按降序排列，六年级取90%,七年级取85%，八年级取80%，九年级上学期取70%（均采用收尾法），确定学生人数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平均分乘以100即本人本项所得分。②各科平均分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算）与区平均分分差奖罚办法：项目与区均分相差1分以内与区均分相差1分以上5分以内高于5分部分奖励加分0分差乘以6分差乘以12扣罚分数0分差乘以5分差乘以10说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。③个人名次奖罚分：若本级部总评列开发区第一名，给取得开发区班单科成绩前5名的教师分别加7、6、5、4、3分。若本级部总评列开发区第二名，给取得开发区班单科成绩前5名的教师分别加6、5、4、3、2分。若本级部总评列开发区第三名，给取得开发区班单科成绩前3名的教师分别加3、2、1分。一人教多班取得连续1-5名的按第一名加分。无论级部总评列开发区第几名，给开发区班单科成绩倒数1—2名的教师分别扣6、5分。以上积分是以单班计算，而不是以单科计算。优生培养：①各班按所有学生各科总分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分）按降序排列，每班取学生总数的前20%（采用收尾法），确定学生人数计算各科平均分，然后取各级部全区学生总数的前20%（采用收尾法），确定学生人数计算各科平均分，各科参评学生的总平均分除以区参评学生的平均分乘以100即本人本项所得分。②各科平均分（试卷满分100分，不为100分的科目折合成100分进行计算）与区平均分分差奖罚办法：项目与区均分相差1分以内与区均分相差1分以上5分以内高于5分部分5奖励加分0分差乘以8分差乘以15扣罚分数0分差乘以6分差乘以12说明：奖励分按表格规律加分，扣分减完为止，最低分为0分。③优生培养个人名次奖罚分同全面培养。（4）个人教学成绩量化积分公式：M=M1+M2=（a1+a2+…）÷n（班数）×50%+（b1+b2+…）÷n（班数）×50%。（M表示个人成绩量化总积分，M1表示全面培养方面总积分，a1等表示全面培养方面单班积分；M2表示优生培养方面总积分，b1等表示优生培养方面单班积分。）（5）毕业班下学期（中考）：毕业班教师除按以上规定计算量化外，若中考成绩列开发区第一名，则级部全体教师在个人量化总分的基础上上浮10%；若中考成绩列开发区第二名，则级部全体教师在个人量化总分的基础上上浮5%；再根据中考上线人数计算出每班平均人数，班级上线人数每高出平均数一人，则分别给该班班主任加量化分10分，该班任课教师加量化分6分，若一教师同时任教两个及以上班级，则该教师的量化加分以最好的班级计算，不重复加分；若中考成绩列开发区第三名，则级部教师每人扣除个人量化总分的5%。2、一线任教考试学科的副校长、校长助理的教学成绩量化参照一线教师的评价办法计算，其管理成绩量化为全校前20%的平均分，一线任教考试学科的科室主任、级部主任的教学成绩量化参照一线教师的评价办法计算，其管理成绩量化根据平时的管理情况由学校班子考核及民主评议后分三档得出相应分数（级部主任的一、二、三档分别为本级部前20%、前50%、全部教师教学成绩量化分数的平均数，其他人员的一、二、三档分别为全校前20%、前40%、前60%一线教师教学成绩量化分数的平均数），“教学成绩+管理成绩”平均后即本人绩效分。3、不在一线任教或担任非考试学科教学任务的副校长、校长助理、科室主任的绩效由校中层以上领导干部和部分教职工代表组成考核小组，根据其履行岗位职责情况及贡献大小按三档给予评议，考核为一档的拿前30%一线教师的平均数，第二档的拿一线教师的前50%平均数，第三档的拿一线教师的平均数。4、音、体、美、信息技术教师教学成绩的量化：（音、体、美、劳技、微机等教师的教学成绩量化由学校组织中层以上干部和部分班主任、教师代表对其进行考核，考核依据：（1）平时的教学情况和训练情况占40分；（2）组织开展的活动，竞赛等取得的成绩、效果占30分；（3）领导班子随机抽查的教学情况6占30分。其考核结果分为优、良、一般三档，与其他教师教学成绩积分挂钩。）①以上教师的教学成绩的积分是根据在全区组织的活动中，我校获得的区名次和平时的教学工作（工作热情及态度、课堂教学认真的程度、课堂效率、教学常规、业务水平、特长生培养、学校组织的各项效果及取得的成绩）而定。凡是全区组织的体育运动会、艺术活动、电脑制作比赛等活动，获得团体总分第一名的部门，其任课教师教学成绩量化分，初步确定为一线教师前50%的平均分；若团体总分获得第二名，个人教学成绩初步确定为校平均分；团体总分获第三名，个人教学成绩初步确定为后1/3一线教师教学成绩的平均分，然后再根据个人平时的教育教学工作，由干部、教师、学生进行评价后，在三个档次中再上、下浮动，最后确定恰当的分数。以上数据取值时，一线教师的教学成绩按由高到低降序排列。②活动组织及要求：凡是区或校组织的各项活动任课教师必须提前筹划，提前组织，提前行动。把特长培养与活