雪绒花教学设计

0《雪绒花》教学设计张家口市职教中心学前教育专业部年级学前教育一年级学科声乐学生数量56人课时2课时教具多媒体、钢琴授课类型新授课课题学习歌曲《雪绒花》的发声技巧和方法一、教材分析地位与作用《雪绒花》这首歌曲选自电影《音乐之声》，排在教材的第三章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。电影音乐在深化电影的主题、渲染影片的气氛、抒发电影人物的情感等方面所起到的重要作用。学习这首歌曲让学生了解电影音乐的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。二、学情分析学生入校零基础，声乐学习实践短，技巧缺乏，在歌曲的演唱上把握的不好；但是《雪绒花》的学习是以电影音乐入手的，学生学习起来有兴趣、有积极性，利于教学过程的进展。教学目标及要求知识与技能目标1、学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。。2、学会三拍子的画拍，学会三拍子的呼吸。3、认识电影音乐在电影中的重要性过程与方法目标1、通过交流、讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新能力。2、通过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱。情感态度与价值观目标1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。3、学唱《雪绒花》这首歌曲，使学生能深情地唱出对祖国的热爱之情。教学重点难点关键点教学重点1、《雪绒花》演唱技巧、风格2、电影音乐的特点与作用教学难点1、歌唱中的呼吸技巧2、电影中的音乐在电影中的作用关键点教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。1学法指导教师教法1、情境教学法：在《音乐之声》电影片段，通过教师的画外音配合，让学生从视觉、听觉两方面感受，增强学习兴趣；2、效果导向法：教师通过播放《雪绒花》独唱音乐和教师范唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。学生学法1、体验学习：通过音频、视频感受电影音乐。2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧教学手段运用多媒体、钢琴三、教学过程时间安排教学环节教师主导作用学生主体活动设计意图5课前五分钟板块组织课堂：课前五分钟儿歌表演唱（学生表演完成后，教所有同学表演唱，锻炼学生组织教学的能力）两位学生展示分别进行儿歌表演唱，其他同学观看并给展示同学做评价锻炼学生的自信心及心理素质，为以后的演出、大赛以及就业讲课奠定基础4创设情境，导入新课1、老师以电影音乐《泰坦尼克号》为引子，导出歌曲《雪绒花》。今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。2、播放视频电影《音乐之声》片段《雪绒花》部分，播放时教师给画外音简述故事。3、了解我们本节课要完成的任务，应掌握的知识。师生共同思考怎样才能唱好《雪绒花》？需要哪些知识和技巧？教师归纳本节课的学习任务：1、正确的呼吸状态，和谐统一的发声技巧2、掌握歌曲的节奏、节拍3、了解歌曲的创作背景和表达情感1、学生观看《音乐之声》片段，听老师的画外音讲述，感受故事情节，体会《雪绒花》的情感2、学生思考、回答感受音乐达到让学生通过情景演唱的目的，培养学生以情带声的歌唱方法。22教学过程任务一：感受“闻花香”的呼吸状态，保存气息学法指导：1、教师示范，深呼吸2、教师启发：体会叹气时小腹的收缩力和腰部的扩张力，吸气时就找这样的感觉，解释横膈膜的位置和状态3、教师带领学生调整呼吸学法实践：1、自己身体放轻松，深呼吸2、两人一组交换掐对方的腰，感受慢吸慢呼（用“思”音呼）3、学生自己掐腰练习长音锻炼学生腰腹周围控制气息的能力感受气息的着力点寻找睡觉时自然呼吸的状态5任务二：发声训练为歌唱做准备我们的讨论结果是正确运用发声方法，为了能够唱好这首歌，下面进行发声练习1、哼鸣、a母音2/41232|1-||Hma哼鸣与a母音与歌曲结合训练要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动。2、教师根据学生训练的程度随时指导。学生实践：1、进行发声练习2、找搬重物的感觉3、晃动脖子4、闭口一次开口一次反复训练5、感受位置、声音靠前靠后，为歌唱找方法1、掐腰可以直接感受气息及发声的着重点2、发声训练为歌唱做准备，为咬字吐字打基础20教学过程重点：任务三：学习歌曲《雪绒花》1、简介电影《音乐之声》的获奖情况及故事情节教师：（1）音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。（2）简介电影《音乐之声》的故事情节教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利学法实践：学生聆听、体会心里默唱旋律1、每六人一组，选一名组长组织2、讨论歌曲分为几个乐句，每一乐句所表达的情感，应该怎样演唱，找出难唱的句子1、用不同的表现方法让学生感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，为学唱歌曲作铺垫。2、一环扣一环的让学生运用最快的方法3亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。（3）雪绒花是奥地利的国花2、教师范唱3、教师用钢琴弹奏歌曲4、教师为学生弹旋律一遍5、教师再弹一遍旋律，帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点（解决难点）节奏：XOOXX｜及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”节奏的变化。注意：（1）气息的连贯性和两个小姐一换气（2）三拍子的划法：6、引导学生用u母音唱全曲7、示范圆润的发音朗读歌词8、引导学生配歌词演唱全曲，在学生遇到难点部分及时纠正，并做示范2—3遍9、教师为学生伴奏教师引导学生感悟电影音乐的作用：1、音乐在电影中能够起着突出主题、推动剧情发展的作用2、音乐在电影中可以起到烘托、渲染气氛的作用3、音乐在电影中能够起着抒发人物情感的作用3、最后由一名学生代表发言4、根据教师的引导一环扣一环进行，学生跟琴唱歌谱重点：1、感受歌曲的意境和呼吸记号的运用2、学生用圆润的发音朗读歌词，感受歌曲情感3、学生跟琴配歌词演唱全曲4、边唱边打拍子，抒发作者的爱国情感5、学生分组唱、个人表演唱6、学生与老师一起感悟电影音乐的作用学会歌曲3、通过分组讨论和音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验。6岗位结合教师引导：1、同学们今后的岗位是幼儿园教师，在幼儿园给小朋友上音乐课，想一想，给小朋友教唱歌应该从哪几方面讲？教师小结：1、选择适合小朋友的儿歌学生还是按六人一组的小组讨论，组长组织，指定一人记录，个人发言，最终要结合老师的评价做记录。给学生岗位的指导，为今后在幼儿园上音乐课做准备42、熟悉旋律3、熟悉歌词4、会简单的歌唱呼吸和发声技巧（如小猫叫，喵喵喵，小鸡叫叽叽叽等）5、给小朋友讲儿歌让小朋友学到了什？么2课堂小结1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；2、能力提升：通过互动环节，锻炼了学生的观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合作能力；3、情感升华：热爱音乐，了解电影音乐的作用，通过音乐抒发个人的情感。回顾我们唱好一首个应该具备的知识和技能。1、帮助学生巩固课堂所学知识，理清知识脉络；2、让学生明确本节课在“练”中学习了唱歌需要具备的技巧及知识；3、使学生具备一个未来幼儿教师需要具备的高尚情怀、1作业布置1、背歌词表演唱2、知识拓展：观看影片，进行情景表演唱板书设计1、正确的呼吸方法2、和谐统一的发声技巧怎样唱好一首歌3、了解歌曲背景4、学习歌曲旋律（重难点突破）5、理解歌曲内涵，表达歌曲情感1、知识点：正确的呼吸方法，和谐统一的发声技巧以及电影音乐的作用2、能力：锻炼学生的观察力、表演能力、语言表达能力、和团队合作能力；3、岗位结合：了解幼儿园教师教唱儿歌的方法和技巧。三、教学反思（一）成功之处：1、直观感受听觉、视觉的冲击，给学生带来强烈的感官刺激，引发学生浓厚的学习兴趣；2、情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；3、学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不5仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。4、学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。（二）不足之处：时间有限，许多学生都有表达、表演的愿望，但由于时间有限，不能都照顾到。