青岛版六年制三年级数学第2单元教学设计12-34

三年级《数学》上册第12页单元备课课题第二单元《富饶的大海——两、三位数乘一位数》教学总目标1、熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。2、加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3、在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教材解读本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的口算、估算、不进位和进位乘法计算；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。重点难点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元难点。课时安排信息窗1--------------------2课时信息窗2--------------------3课时信息窗3--------------------2课时信息窗4--------------------2课时信息窗5--------------------1课时综合练习-------------------1课时三年级《数学》上册第13页课题富饶的大海-—两、三位数乘一位数课型新授教学内容整十、整百数乘一位数的口算备课范镇教学时间共1课时第1课时整理刘连军教学目标1、结合具体情境掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,能熟练地进行口算。2、积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识及合作精神。教学重点整十、整百数乘一位数的口算方法教学难点熟练口算。教学准备课本情境图及练习课件教学过程复备一、谈话导入、提出问题1、师：大海不但美，而且物产丰富，我这儿有在海边拍下的一组镜头，想不想看？这是一张捕鱼归来的照片。〔出示情境图〕从这张照片中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？生①：一共有多少条船？师:你是根据哪条信息提出的问题呢?生①：我们的船有4排，每排20条。（师板书)生②：今天捕了大约200千克，每千克能卖4元，一共能卖多少钱？（师板书）生③：虾每筐重39千克,2筐重多少千克？）（师板书）生④：312千克带鱼,每千克3元,一共卖多少钱？（师板书）二、交流讨论，解决问题（一）整十数乘一位数1、师：同学们提出了这么多的问题？我们先来解决第一个问题,一共有多少条船？你能想办法解决吗?可以利用老师为你提供的学具摆一摆,也可以自己列式算一算。(学生独立思考)2、师：这几种方法，你们有没有不明白的？选择一种你自己喜欢的方法，我们来做2道题试试。30×3=把30看作是3个十，乘3是9个十，就是90。还有不同的算法吗？生②：30+30+30＝9060×9=有没有同学用加法做？为什么不用加法呢？3、师：同学们，你们发现了没有，刚才我们做得这几道题都是整十数乘一位数的题，(板书:整十数乘一位数)你们还有没有不明白的地方？三年级《数学》上册第14页教学过程复备师：那你能当小老师，出这样的题考考你的同桌吗？大家只能出整十数乘一位数的题，整十数不能超过一百。每人只写一个算式，出完题，同桌换过来做一做，互相说一说你是怎么想的。（二）整百数乘一位数1、师：第一个问题我们已经解决了，在解决问题的过程中，我们还探索出的了“整十数乘一位数的口算方法”，同学们真不简单！我们再来看第二个问题：200千克鱼一共能卖多少钱？能解决吗？写下来2、师：这两题你们会做吗？〔出示口算卡，300×4600×7学生抢答并说说计算方法〕3、师：这几道题是整百数乘一位数的题，（板书：整百数）还有不明白的地方吗？三、课堂练习：见题组设计1、比一比、算一算，看你能发现什么？看练习卡，做第一题。2×3=3×5=5×4=20×3=30×5=50×4=200×3=300×5=500×4=通过计算，你发现了什么？2、下面我们来做个小游戏，比一比，谁是计算小能手。30×2=700×3=50×9=400×6=3×900=800×4=70×7=6×600=40×5=500×6=〔师：都做完了吗？同桌相互检查一下。把错的改正过来。四、总结下课这节课我们共同努力，解决了前两个问题，剩下的问题我们先把它放到问题口袋里，以后再来解决。其实富铙的大海中还有很多的数学问题，在以后的学习中，我们还要用智慧去解决。大家有没有信心？这节课们就上到这儿，下课。板书设计口算乘法20×4=想：2个十乘4等于8个十，也就是80。200×4=想：教学反思三年级《数学》上册第15页课题一位数乘法估算课型新授教学内容学习因数是一位数的估算备课范镇教学时间共1课时第1课时整理刘连军教学目标使学生体会学习乘法估算的必要性，了解因数是一位数估算的一般方法。引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力教学重点因数是一位数的乘法估算方法教学难点因数是一位数的乘法估算方法教学准备教学过程复备一、创设情境，引出问题。1．出示情境图：再次呈现渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？：（2）带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼大约能卖多少钱？3×312二、独立思考，解决问题。1、列式29×6≈312×3≈2、请学生说一说算式的意思。3学习估算方法。（1）29×6≈如何估算？讲明：估算的方法29≈3030×6≈180（2）学生独立估算：312×3≈引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、练习做p14页3、估一估，连一连联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？三年级《数学》上册第16页教学过程复备（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分钟打53个字8分钟能打完吗？第2题：（1）学生独立列式估算69×3≈_____。（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？（3）学生独立列式估算36×3≈_____。组织学生交流第2题：（4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。四、实际应用引导学生说一说生活中应用乘法进行估算的例子。五、巩固练习。1、做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2、做一做第2题：估算学生独立完成。估算：12×553×638×949×461×7319×5121×3287×8411×6联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？（2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？（3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？（4）一篇文章400字小王叔叔平均每分钟打53个字8分钟能打完吗？六、全课小结学生谈体会。板书设计乘法估算29×6≈如何估算？估算的方法29≈3030×6≈180312×3≈如何估算？教学反思三年级《数学》上册第17页课题一位数乘二、三位数不进位的笔算课型新授教学内容一位数乘二、三位数不进位的笔算P12-13页备课范镇教学时间共1课时第1课时整理刘连军教学目标使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。教学重点一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理教学难点一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理教学准备课件，口算题卡教学过程复备一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、20×4这道算式表示（），还表示（）。3、笔算（指名板演）6×73×54×27×6二、新授1、今天我们开始学习因数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。（板书课题）。教学例第3个红点知识。出示渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。13×2问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）学生口算13×2=？你是怎样算的？教师说明：先概括口算方法，再指出，除了口算，还可以笔算。讲解算法：边讲解，边板书笔算方法。13×2-------------------6--------2×320--------10×3--------------------26-------6+20此竖式可简写为；13×2-----------26三年级《数学》上册第18页教学过程复备请1-2名口头表达能力强的学生将上面的计算过程及积书写的位置完整地说一遍。归纳：笔算一位数乘二位数，要先乘第一个因数个位上的数，再乘十位上的数。教学p13绿点一位数乘三位数的笔算：出示3×312指名用两种方法读题，并写乘法竖式：312×3这道题与13×2有什么不同？如果老师将第一个因数百位上的“3“遮住，这道题你会算吗？（指名板演）请板演的同学口述计算过程，重点讲清乘的顺序和积的书写位置。露出被乘数百位上的“3“，提问：下一步该怎样算呢？想一想：”9“为什么要写在百位上？全体学生在下面乘一遍，边计算边口述计算过程。小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用一位数去乘第一个因数的个位数，再乘他的十位数和百位数，并要特别注意用因数去乘第一个因数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。练习练习课本第14页4题第二行三、巩固练习：P15：5—9题1、p15、5、62、笔算（全班齐练，指名板演）：34213234×2×2×2-------------------------------------------四、总结、布置作业板书设计一位数乘二、三位数不进位的笔算13×2=36312×3=93613312×2×3-------------------------26936教学反思三年级《数学》上册第19页课题两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法课型新授教学内容两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法P16-17信息窗2备课范镇教学时间共2课时第1课时整理刘连军教学目标通过实物直观演示，使学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法，能够正确地计算。教学重点一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法教学难点一位数乘二、三位数不连续进位的笔算方法教学准备课件，口算题卡教学过程复备一、复习：1、口算：5×3+7=2×9+7=9×8+3=4×7+5=2、笔算（指名板演）：24×2=12×4=312×3=二、新授1．理解情景图。（1）请学生提出自己想知道的信息。（2）从学生获得的信息中，选择并提出问题。例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：29×3（2）动手操作，理解算理。这个算式表示什么意思？怎样计算呢？①学生估算29×3的积大约是多少?为什么？②师生共同活动，小棒演示操作：29×3=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。③竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。29×3--------------27----------9×36-----------20×3（6为什么写在十位上）---------------87然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：29×3----------------87三年级《数学》上册第20页教学过程复备（3）尝试讨论，掌握算法。24×2=48引导学生比较：复习题中板演的