重庆科创职业学院《通讯终端的开发与测试》课程标准

1《通讯终端的开发与测试》课程标准课程名称：通讯终端的开发与测试课程代码：5020103课程类型：实践性教学学分：2计划学时：32实践课时比例：100%主要授课方式：理实一体化考核方式：过程+作品适用专业：应用电子技术先修课程：电子电路分析与实践1.概述本课程内容的构建主要针对职业岗位的职业能力目标，基于工作过程导向，将电子基础知识、拓展知识进行解构和重构，主要分析通信终端设备电路原理、电子元器件的识别与检测、电子产品的组装与调试、故障检查与排除等技能；此外还注重学生电路分析与操作、职业道德、团队精神等方面培养。学生通过任务信息收集、计划安排、分析决策、任务实施、检查验证、评价改进等，结合学习每一个学习情境。按照操作步骤、流程、围绕学习情境及岗位职业能力要求，让学生加深对相关知识的理解，注重学生分析和解决问题的能力培养。1.1课程的性质本实训课程是应用电子技术专业、电子信息工程技术等专业的实训课程，使学生对模拟电路知识有系统认识。它是学生迈向职业的基础、是步入社会的奠基石，它不但使学生在电子技术方面获得基本技能，同时还担负着职业素质教育、培养创新意识的使命。1.2课程设计理念课程设计理念：为了让学生具备在电子产品及其相关企业从事岗位工作的基础能力，选取集中实践教学的方式，进行教学内容的项目设计，并为学生可持续发展奠定良好的基础。本课程通过实践操作，让学生加深对相关知识的理解，注重培养学生分析和解决问题的能力。1.3课程开发思路明确专业方向,提出岗位能力目标，通过组建专业必修课、专业教师、企业专家三方人员组成的课程开发团队，进行课程服务专业的人才培养目标分析，确定应用电子技术专业的岗位面向，进而确定本课程所织成的具体核心课程，同时结合企业、行业对岗位任职的具体标准从而确定课程的具体目标。依据岗位职业标准，通过对所学的专业基础课与学习领域课程聚合点构建教学内容，通过对职业标准进行剖析和课程所涉本身进行分析得出课程支撑点，将这些聚合点作为实训教学内容、实训任务确定的依据。根据社会需求对学生进行学情分析、设计教学方法、手段，教学内容需求以学生形象思维强、逻辑思维相对弱的现状，确定在实际教学过程中采取设计案例教学法、引导文教法等教学手段服务抽象的理论教学。2.课程目标本课程的培养目标是培养应用电子专业类学生，通过本课程的学习，使学生获得电子技术基本2理论知识和基本技能，并具备分析问题、解决问题以及应用现代电子技术的能力，为学习后续课程和从事电子技术方面的工作打下坚实的基础。2．1知识目标(1)能熟练掌握基本放大电路的组成原理、特点及常用单元电路的分析；(2)能熟练掌握常用电路基本元器件基本符号、含义和常用电子元器件识别与检测；(3)能熟练运用电子仪器仪表对电子产品的性能和技术参数指标进行测试；(4)能准确分析、判断和维修电子产品常见故障。2．2素质目标(1)培养学生科学严谨的学习风气和丝不苟的工作作风；(2)培养学生的良好的专业素质；(3)培养学生的质量意识和职业道德意识；(4)良好的职业素养。2．3能力目标(1)具有正确操作电子仪器、仪表测试电子产品参数的基本能力；(2)具有准确定量或定性分析测试结果的技能；(3)具有独立拆装、焊接、检测、调试电子产品的技能；(4)具有运用恰当的方法与技巧分析、判断和维修电子产品故障的技能。3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。学习情景工作任务知识要求技能要求学时安排1.安全用电、实训室实训规则1.1安全用电安全用电常识掌握安全用电基本技能111.2实训室安全规则实训室操作步骤、流程实训室操作求、规则2.对讲机电路基本原理2.1对讲机组成结构1.对讲机组成2.对讲机框图1.掌握对讲机组成；2.掌握对讲机原理。142.2对讲机接收电路原理分析1.无线电接收原理2.无线电接收方框图3.无线电接收电气原理图分析1.掌握对讲机接收方框图工作原理；2.掌握对讲机接收电气原理图工作原理。12.3对讲机发射原理1.无线电发收原理2.无线电发收方框图3.无线电发收电气原理图分析1.掌握对讲机发收方框图工作原理；2.掌握对讲机发收电气原理图工作原理。12.4对讲机整机原理1.分析对讲机整机工作原理2.分析对讲机整机电路工1.掌握对讲机整机射原理；2.掌握对讲机整机工作13作原理原理。3.电子元器件识别3.1电阻器、电位器识别与检测1.什么是电阻器；2.电阻器特性、应用。1.如何识读电阻器、电位器；2.如何检测电阻器、电位器好坏。283.2电容器识别与检测1.正确识别电容器；2.电容器特性、应用。1.掌握识读电容器方法；2.如何检测电容器好坏。23.3电感器识别与检测1.正确识别电感器、变压器；2.电感器、变压器特性、应用。1.掌握识读电阻器方法；2.如何检测电阻器好坏。23.4晶体管识别与检测1.正确识别半导体器件；2.晶体管特性、应用与检测方法。1.掌握识读晶体管方法；2.如何检测晶体管好坏。24.电子产品安装焊接工艺4.1安装工艺1.安装工艺；2.安装步骤。1.掌握安装工艺；2.掌握安装步骤、技巧。144.2焊接工具1.常用焊接工具、电烙铁等；2.常用焊料、助焊剂（松香）；3.常用焊接工具维护。1.掌握常用焊接工具使用与维护；2.掌握常用焊料使用。14.3焊接工艺1.焊接方法；2.焊接步骤。1.掌握基本焊接方法；2.掌握基本焊接步骤；3.掌握焊接技巧。25.对讲机接收电路装配5.1对讲机套件清点1常用元器件识别；2.常用元器件检测。1.正确识别对讲机元器件；2.正确检测对讲机元器件。145.2接收电路装配（元器件整形）1.安装步骤、流程；2.立式安装、卧式安装。1.正确掌握对讲机安装步骤流程；2.掌握常用元器件安装技巧。15.3接收电路装配1.焊接方法、步骤、流程；2.焊接工艺、技巧。1.正确掌握焊接方法步骤及流程；2.掌握常用元器件安装、焊接技巧。26.对讲机系统调试6.1接收电路调试1.安装焊接工艺；2.在路检查方法；3.高频接收放大电路原理；4.低频接收放大电路原理。1.调试前检查；2.电路短路、开路；3.高频接收放大电路；4.低频接收放大电路调试。2446.2发射电路调试1.安装焊接工艺；2.在路检查方法；3.高频放大电路原理；4.低频放大电路原理。1.调试前检查；2.电路短路、开路；3.高频放大电路；4.低频放大电路调试。27.电子产品维修7.1故障判断1.能分析对讲机电路工作原理；2.直观判断、检测判断；2.万用表使用；3.常用仪器、仪表的使用。1.掌握直观法（看、听、闻、模）；2.掌握电阻、电流、电压、信号注入法；3.掌握用仪器检测电路工作状态。367.2故障维修1.基本电路检修方法；2.常用故障处理方法。1.掌握基本检修思路；2.掌握常见故障处理办法。3机动1合计324.课程实施和建议在教学过程中以工学结合，将每个学习情境，每个学习情境都由具体企业岗位任务为核心构成。为完成该任务需要的专业能力知识、社会能力知识和方法能力知识进行融合，并贯穿于教学过程之中。根据不同的任务内容、岗位要求和认知规律，在具体教学环节中灵活运用小组讨论教学法、引导文教学法、自我学习法、案例教学法、成品演示法等教学方法，根据具体授课内容和实践内容确定采用的教学方法，有时多种教学方法交叉、复合运用。整个课程教学中设计了多个工作任务，每个任务完成后都要进行评价，评价由学生自评、互评和教师评价相结合，主要评价学生的团队合作、电子产品项目完成情况、信息应用、沟通交流、讲演答辩、学习能力和职业道德等方面。多种教学方法的运用，起到很好的教学效果。在教学过程中，注重学生的自主学习、查找资料、合作讨论、合作完成工作任务的职业能力训练，以学生为中心，教师引导、辅导和督导相结合。通过这种新的教学模式开展教学，使学生的实际操作、工艺流程、生产质量管理等专业能力得到明显提高。在学习训练过程中，学生的职业道德、团队合作、敬业精神和认真做事的态度得到很大的提高。4.1课程的重点、难点及解决办法本课程教学重点在于电路原理分析、各种信号流程、电路工作原理，各种电路调试、故障现象分析与查找，掌握常见故障的维修方法和步骤等。解决办法以实际项目为目标，整个教学围绕任务展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考。针对项目开展课程相关知识和技能和学习与锻炼，从电路原理分析到电子产品组装、调试，引导学生主动探索项目的相关知识的技能，全面锻炼学生的能力。4.2教学方法和教学手段4．2．1教学方法：本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法，教师在教学中以激发学生学习的积极性，发挥学生的主体性。课堂中教师安排小组讨论，注重培养学生的团结协作精神，5让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。向学生提供从事探究活动的机会，帮助学生自主探索和动手能力的培养。4．2．2教学手段本课程在教学过程中主要采用了实物教学、多媒体教学、软件模拟教学和网络教学等多种教学手段。(1)实物教学：将与本课程相关的各种工具、仪器仪表、元器件等实用物品一一为学生陈列出来，并让学生自己自动手操作，通过学生的亲身体验使学生能够将理论知识与实际相结合，加深学生的印象。(2)多媒体教学：利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息，将书本上文字、描述用情景的模式反映出来，加深学生的认识。(3)软件模拟教学：利用模拟软件先让学生在计算机上进行一个过程的操作模拟，得到验证以后在利用实训的设备进行实物的操作。(4)网络教学：每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。4.3教学评价在教学评价中主要依据设置学习情景及所完成任务结果进行判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。各任务、模块可参照下表进行评价：教学评价表：学习情景工作任务评价目标评价方式评价比重1.安全用电、实训室实训规则1.1安全用电全面掌握安全用电常识能正确操作各种仪器和设备过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告2%1.2实训室安全规则实训室操作步骤、流程2%2.对讲机电路基本原理2.1对讲机组成结构对讲机组成对讲机框图过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告4%2.2对讲机接收电路原理分析无线电接收原理无线电接收方框图无线电接收电气原理图分析5%2.3对讲机发射原理无线电发收原理无线电发收方框图无线电发收电气原理图分析5%2.4对讲机整机原理分析对讲机整机工作原理分析对讲机整机电路工作原理5%3.电子元器件识别3.1电阻器、电位器识别与检测正确识别电阻器电阻器特性、应用总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监3%63.2电容器识别与检测正确识别电容器电容器特性、应用控报告、实训总结报告3%3.3电感器识别与检测正确识别电感器、变压器电感器、变压器特性、应用3%3.4二、三极管识别与检测正确识别半导体器件二、三极管特性、应用与检测方法3%4.电子产品安装焊接工艺4.1安装工艺安装工艺安装步骤过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告5%4.2焊接工具常用焊接工具、电烙铁等常用焊料、助焊剂（松香）常用焊接工具维护4%4.3焊接工艺焊接方法、焊接步骤5%5.对讲机接收电路装配5.1对讲机套件清点常用元器件识别常用元器件检测过程性评价：提问、动手操作；总结性评价：验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告5%5.2接收电路装配（元器件整形）安装步骤、流程立式安装、卧式安装6%5.3接收电路装配焊接方法、步骤、流程