金山小学六年级经典诵读考核方案

基于民族文化的校本课程开发与实施的研究——关于经典诵读校本课程的探索2007年我们学校成为了实验学校，并且开始在我们学校开展了以经典诵读为载体的校园文化建设。为了促使每一个学生都能主动的、持之以恒的进行有益的课外阅读，都能与书籍结成终身的朋友，我校开展了以课外阅读考级的探索实践。一、关于经典诵读考级1、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文明的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，推进书香校园建设进程，创立学校办学特色。我校构建经典诵读考级平台，有利于提高学生的文化素养和形成良好的道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，在日积月累、潜移默化中逐渐形成美好的道德思想，健全的人格品质，使孩子具有可持续发展的潜质。2、组织机构1．专家顾问组。聘请教育局相关领导和研训中心有关专家组成明珍实验学校经典诵读考级活动顾问小组，对我校读书活动的方案进行评审、论证，对活动过程定向定调，对活动过程检查指导。2．领导小组。由校长、副校长任正副组长，教导处、教科室、少先队、总务处、图书室负责人为成员,统筹领导工作的实施，审定规划，出台政策，协调解决重大问题，分工联系有关工作。3．指导小组。由分管校长、分管主任、教研组长、学科骨干教师为成员的实验指导小组，拟订实验方案、计划，落实目标任务，协调实验进程，指导工作实施，分片定点联系实验工作。4．实施小组。以班级为单位，语文教师具体落实各班的诵读考级活动，包括制订班级诵读考级计划，组织各项考级活动，研讨、交流考级活动的方法和成效。3、活动目标1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华。2、培养学生浓厚的阅读兴趣，养成天天诵读的习惯，形成良好的文化素养。3、通过教师与学生共同诵读，全面提高教师的人文素养。4、初步建立富有特色的国学经典诵读实施体系，丰富学校文化底蕴，打造充满活力、文化厚重、可持续发展的学校。4、实施原则1、注重整体团队效应。经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要整体运作，做到学校、家庭、社会同心合力。学校软硬环境兼施，环境、课程、师资条件综合跟进。教师全员参与、理解支持，找准工作和教学切入点，发挥示范作用。通过家长会、家长委员会等多方渠道，更新教育观念和传授家教良方。2、坚持点面结合原则。在活动过程中，引导师生全员参与，确保诵读考级活动学生参与率达100％。在推进过程中，注意发挥好重点班级的示范作用，促进其他班级积极响应和追赶。在推进过程中，既要保持各个班级的共性，又要鼓励各个班级开创个性。3．谨记诵读识记原则。避免主动分析讲解，先以有吸引力的方式导入诵读；读熟、背熟之后，或诵读过程中，可以应学生的自发要求加以适当讲解，避免长篇大论，避免灌输，避免代替学生自悟、体悟，力求“不愤不启，不悱不发”，“引而不发跃如也”。要通过长期持续不断的努力，使涓滴成水，自然汇流成河。4、实施快乐阅读原则。做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，教师要引导学生多念熟背，不着意讲解，采用形式多样的诵读方式，组织丰富有趣的诵读实践活动。既要坚持寓教于乐，又要注重于平和安静，在静读诗书中给学生以心灵的安逸和舒展五、考级内容及级别级别对应年级段位学校统一考核（教导处负责）班级随班考核（各班语文教师负责）中华古诗词(背诵)中华经典蒙学(背诵)经典文学作品(阅读)趣味古文(熟读)补充读本美文(诵读)数量考核要求内容考核要求数量（推荐100种）考核要求数量考核要求内容考核要求1一20首教导处(抽背)正确熟练弟子规（上）教导处(抽背)正确熟练自选2本重点读自选4本浏览读语文教师(访谈)简介内容正确阅读当册语文补充读本语文教师(抽读)教师自选10篇美文作为本班阅读对象,考核时教师从2二初段30首弟子规（下）自选2本重点读自选4本浏览读3三30首三字经（上）自选3本重点读自选6本浏览读语文教师(制作手抄报)反映阅读收获内容丰富4篇语文教师(面读)抽选3篇正确流利简介内容中抽取1篇让学生朗读,要求学生有感情的朗读.4四中段20首教导处(抽测)三字经（下）教导处(抽测)自选3本重点读自选6本浏览读5篇5五20首千字文（上）自选4本重点读自选8本浏览读语文教师(制作读书笔记)摘录丰富感受深刻图文并茂6篇语文教师(面读)抽选3篇正确流利阐述心得6六高段20首千字文（下）自选4本重点读自选8本浏览读7篇7六特高段20首论语语录自选5本重点读自选10本浏览读8篇说明：1、一级到7级（一至六年级）古诗词背诵到160首；经典蒙学背诵到3篇；文学作品阅读积累到54本，其中精读18本，阅读量达到60万字左右；趣味古文熟读积累到23篇；补充读本美文感情朗读达到60篇。2、原则上每个年级考取对应级次。3、古诗词和蒙学背诵有教导处统一考核，文学作品阅读，趣味古文熟读、补充读本美文诵读有随班语文教师考核。六、考级过程1.考级申请――考级者在正式考级时间前两周向本班语文老师提出考级申请。其次各班语文老师先对读书笔记预检，然后将预检通过的学生姓名和考级级别进行汇总，最后送教导处进入正式考核。2．班级考核－－各班语文教师对申请考级的学生，在班级内组织“经典文学作品阅读”、“趣味古文熟读”和“美文朗诵”三块内容的考核，并将班级考核过关的学生报送教导处，参加校级考核。3．学校考核－－教导处根据申请级别分组，对班级考核考核过关的学生，组织“古诗词背诵”和“经典蒙学古文”这两项考核，并将考核结果统计在案。4．公示监督－－学校审核每位申请考级学生考级结果，统计“古诗词背诵”、“经典蒙学古文”、“经典文学作品阅读”、“趣味古文熟读”、“美文朗诵”五项考核结果，全部合格的学生名单和级别，并在全校张榜公示，接受全体师生监督。如有异议，学校组织人员调查和核实。3.全校表彰－－张榜公示后，召开表彰大会，对考级成功的学生颁发级别证书和段位证书。同时给予红星奖励，考级成功的学生每生奖励30颗红星。七、考级人员及考核标准班级考核人员：各班语文教师班级考核标准：经典文学作品：主要考核重点书籍的朗读情况。低中高年级分别以读书访谈、读书手抄报和读书笔记的形式开展检查和考核。低年级要求能说一说书籍内容，抽取一段能正确朗读；中年级要求能以手抄报的形式展现阅读成果，内容要丰富，主题要鲜明；高年级要能够通过读书笔记反映阅读效果，摘录内容丰富，读后感要完整，并且图文并茂。趣味古文：主要考核必读篇目的熟读情况。中年级要能够熟读指定的篇目，正确、流利，并能讲一讲这个小故事。高年级要能够熟读指定的篇目正确、流利，同时要谈一谈这个小故事的读后感。美文诵读：主要考查补充读本诵读情况。每学期初，各班语文教师要从不读读本中筛选出10篇美文作为本学期重点诵读的篇目，学校不做统一，各班自主。低中高年级考核时教师任意抽取其中一篇朗诵，要求学生有感情的朗诵。说明：以上标准作为各班考核时的参照标准，各班语文教师可以根据实际情况自拟考核标准，考核形式可以变换，考核要求不能降低。学校考核人员:教导处统一组织人员学校考核标准古诗词背诵：1－3级抽背，教导处组织高年级学生对1－3级的考级学生，抽取古诗词进行面背，要求正确、熟练；4－6级抽测，教导处设计测试卷，组织有关教师对4－7级的考级学生进行现场抽测，要求正确、熟练。具体数据根据实际情况商定。古文背诵：1－3级抽背，教导处组织高年级学生对1－3级的考级学生，抽取古文进行面背，要求正确、熟练；4－6级抽测，教导处设计测试卷，组织有关教师对4－7级的考级学生进行现场抽测，要求正确、熟练。具体数据根据实际情况商定。说明：五项考核内容必须全部合格，方可取得级别证书，一项或几项不合格，需参加下一次的补测。八、考级时间每学年安排四次考级。第一次－－秋学期开学后3周（考核暑假诵读情况）第二次－－秋学期期末复习前3周（考核秋学期诵读情况）第三次－－春学期开学后3周（考核寒假诵读情况）第四次－－春学期期末复习前3周（考核春学期诵读情况）九、保障与评价保障――各班语文将本细则张贴教室，并详细说明，让每一位学生明确考级的意义、考级的内容、考级的方法、考级程序和考级的奖励。同时学校为每一位学生提供各个级别的古诗词背诵篇目、内容，古文背诵篇目、内容，经典文学作品篇目（学生自备或到图书馆借阅），读书笔记本和补充读本要学生自备。评价――学期末，每位学生考级情况要反映在“成长记录册”上，要作为评选“优秀学生”的主要依据之一。考核小组将根据各班的考级成功的数量和级别，对各班的经典诵读考级工作进行考评，作为“优秀诵读班级”和“优秀诵读辅导老师”评选的重要依据，并连同各班读书活动特色建设、图书馆借阅等情况评出学期“优秀诵读班级”和“优秀诵读辅导老师”,并将考核成绩纳入星级班主任考核范畴。二、经典诵读的实施“与经典通行，与圣贤为友”经典诵读课题确立了，为了取得实效，我们制定了切实可行的方案。（一）确立实施原则经典诵读必须根植于语文学习，与语文学科教学有机结合；经典诵读必须以兴趣为先导，与综合实践活动紧密结合；经典诵读可以借鉴他人的经验，但必须创造自己的特色；经典诵读必须营造浓厚的氛围，让学生置身于浓浓的书香氛围中，受到情感熏陶；（二）制定班级读书方案例如：六（3）读书活动方案一、指导思想：书是人类最忠诚的朋友，书是开启人类进步的钥匙。让读书活动为孩子们打开一道道快乐之门，让他们感受到一个魅力四射的世界。为他们营造一个书香的港湾，让他们在充满智慧和生机的情操中体验：读书是快乐的生活。二、班级读书现状：本班现有40人，班级已经形成热爱读书的良好氛围，每人每天都要至少拿一本自己喜欢的课外书，一有空闲就拿出来阅读。三、读书时间与内容：每晚至少阅读半小时。每周的阅读课是阅读大会餐，学生展示一周的阅读收获。阅读内容遵从循序渐进的原则，从学生兴趣出发，注重学生阅读书籍品位的提升。《小学语文补充阅读》、《小学生必备古诗70首》、《明珍学校阅读考级书目》等。四、读书活动设计及奖励措施：1、制定班级读书计划。2、制定个人读书计划。学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。3、营造一个书香班级，让学生人人爱读书。以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。4、建立“班级图书角”，让学生有书可读。（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书角。（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，要求每人选一至两本带到班级，建立班级小书库。（3）班级图书角。实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。学生每人至少带两本以上图书充实班级图书角。由学生自己选出班级图书管理员，并制定借阅制度。5、开展故事会、背诵会、演讲会活动。⑴要求每个学生每学期必读十本书以上，并会讲其中的二个以上的故事，到班上讲给大家听，并评出最佳故事手。⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌，并评出最佳朗诵手。6、结合学校开展的阅读考级制度，学习做读书笔记。以读书笔记为依托，鼓励学生读书，鼓励学生思考。7、开展读书“手拉手”活动。鼓励学生们有好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。(三)开展丰富多彩的活动例如：“与经典同行”——六（3）班主题班队活动一、活动目的通过本次班队活动，使学生对我国源远流长的古典诗文等优秀民族文化有一个认识和了解，激发学生的民族自豪感，使学生愿意阅读经典，喜欢阅读经典，从而在经典中汲取营养。二、活动准备1、背诵《弟子规》、《明珍实验学校经典诵读考级必背古诗》等经典著作。2、排练配乐词朗诵、独唱、小合唱、相声等节目。3、准备配套课件三、活动过程女：各位来宾。男：各位同学。合：上午好。女：历史孕育了底蕴深厚的民族文化。男：源远流长的古典诗文是民族文化经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着迷人的芳香。女：那一曲曲动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受。男：那一