项目管理领域工程硕士专业学位研究生培养质量评估方案

1项目管理领域工程硕士专业学位研究生培养质量评估方案（试行）一级指标二级指标评估内容最高得分实际得分招生（20分）报考条件（4分）考生全部符合基本报考条件。考生中每出现一个不符合基本报考条件者扣1分，最多扣到20分为止。4考生来源（4分）录取的考生来自企业或研究院所，且地域相对集中；考生的专业背景及现在从事的专业与申请学位的领域对口。要求学员有工程背景与经验，尽量按行业分别组班培养。4录取的考生分散，不便于组织教学且无有效措施，考生的专业背景及现在从事的专业与申请学位的工程领域不对口。学员不具备工程背景与经验，没有按行业分别组班培养。0专业基础与综合考试（6分）考试科目体现专业特色，命题、评卷与管理规范，考试成绩分布合理。必须有书面的专业考试和综合面试，内容应含有工程、管理和经济等方面的基础知识，综合面试还应包括对考生管理经验、潜质、沟通和表达能力等的考核。6考试科目不体现专业特色，命题、评卷与管理不规范。不按要求进行书面的专业考试和综合面试，或内容没有包含工程、管理和经济等方面的基础知识，或综合面试没有包括对考生管理经验、潜质、沟通和表达能力等的考核。0全国联考课程成绩（6分）全国联考课程成绩（GCT成绩）均在平均分以上，且未录取超低分考生。6全国联考课程成绩（GCT成绩）在平均分以上，成绩排位不属于后40%，录取超低分考生人数低于录取总数的1%。4全国联考课程成绩（GCT成绩）均在平均分以下，且成绩排位都不属于后20%，录取超低分考生人数低于录取总数的3%。2全国联考课程成绩（GCT成绩）均在平均分以下，且成绩排位都不属于后10%，录取超低分考生人数低于录取总数的5%。1全国联考课程成绩（GCT成绩）平均分过低或录取超低分考生人数超过录取总数的5%。0课程教学（30分）教学文件（4分）培养方案、培养计划、教学大纲等文件齐全规范4教学文件不齐全、不规范。02课程设置（6分）课程设置合理科学，体现研究生水平、专业特色和工程性、实践性、应用性。6课程设置不合理科学，不能体现研究生水平、专业特色和工程性、实践性、应用性。0课程建设（4分）具有适合于工程硕士生教学的教材、课件、实验环节等。4不具有适合于工程硕士生教学的教材、课件、实验环节等。0授课教师（6分）授课教师工程实践能力强且多数具有高级职称；聘有企业的高水平教师开设课程；开设固定规范的学术前沿及应用课程或讲座。6授课教师工程实践能力一般，高级职称少；基本没有聘请企业高水平教师，没有开设固定规范的学术前沿及应用课程或讲座。2教学组织与实施（6分）教学条件好，有适合于工程硕士特点的授课方式，开设有高水平学术讲座，在校学习累计半年以上，执行工程硕士教学计划，考核严格。6未能执行工程硕士教学计划，考核不严格。0教学效果（4分）考试严格，成绩分布合理；专家评判、学生放映、企业评价好。4考试不严格，成绩分布不合理；专家评判、学生反映、企业评价差。0学位论文（30分）选题（5分）80%以上论文选题来自于企业实践，工程背景明确，应用性强。565%以上论文选题来自于企业实践，工程背景较明确，应用性较强。450%以上论文选题来自于企业实践，工程背景较明确，应用性较强。335%以上论文选题来自于企业实践，工程背景和应用性一般。280%以上论文选题不是来自于企业实践，工程背景和应用性不明确。0指导与研究条件（5分）实行学校和企业双导师制，且导师认真负责，研究经费充足，工作条件好，时间可以保证。5未实行学校和企业双导师制，指导力量弱，研究经费不足，工作条件差，时间难以保证。0工作环节（5分）开题报告认真，中期检查落实，答辩程序规范，有企业专家参加，把关严格。5开题报告、中期检查和答辩等环节不完备，把关不严格。0质量（15分）技术先进，有一定难度；内容充实，工作量饱满；综合运用基础理论、专业知识与科学方法；格式规范，条理清楚，表达准确；社会评价好（已在公开刊物发表、获奖、获得专利、通过鉴定，应用于工程实际等）15学位论文达不到工程硕士的基本要求。03管理（20分）管理机构（5分）管理机构健全，责任落实。5管理机构不健全，责任不落实。0规章制度（5分）规章制度健全，文件齐全，执行好。5规章制度不健全，文件不齐全，执行不好。0档案管理（10分）招生、教学、学位档案齐全，管理规范。10招生、教学、学位档案不齐全，管理不规范。0特色与创新（附加5分）办学方式、培养模式、课程设置和培养效果等有特色与创新。5注：1.制定原则：导向性、指导性、可操作性；2.评估体系：包括基本部分（招生、课程教学、学位论文、管理）；3.评估方法：由本领域专家组对各项评估内容分别打分（可在最低分与最高分之间根据实际情况多级打分），最后取平均分。