马丽珍初二英语教案

1初中英语教学案例教材：新标准英语初中二年级上册课题：Module7FeelingsandimpressionsUnit1Thatsmellsdelicious!主备人：潍坊市育才学校马丽珍日期：2012、3、13一、案例背景：1、教材分析:本模块以感觉与印象为话题，内容分为两部分：对话----主要以感觉和知觉的系动词用法为主，表达对食物的感觉；阅读课文----Sally的一封信，对英国女孩儿Sally的情感态度和喜好进行了描述。要求学生听懂、读懂相关的对话和短文，并学会表达自己的感觉很印象。系表结构是这一模块的重点也是难点2、学生分析：讨论食品是学生们感兴趣的话题，衣食住行与学生的生活息息相关；课前让学生准备不同味道的食品，可以增加学生的感性认识，提高学习兴趣；青春期的学生特别重视别人对自己的印象，让他们就此话题展开讨论，符合学生的年龄特点，语言实践活动能很好的展开，并且学以致用。3、教学目标重点：1、能够正确使用表感觉和知觉的系动词：sound,smell,look,taste,feel;2、掌握句子的系表结构：linkverb+adj.难点：3、学会正确的表达食物的味道课前准备：不同口味的食品；教学图片；根据音标自学单词教学手段：情景教学法；小组合作学习法。教学用具：录音机，教学图片二、教学步骤：一、【课前延伸】1、课前读词，看音标读出下列单词。（根据音标读单词是初二学生必须要掌握的一项技能，每天的训练能让学生不断地加深印象）音标输入相关链接：22.LookatthephoneticsymbolI（音标）andwritedownthewords.Thencheckthewordsingroups.二、【课内探究】错误!未找到引用源。、新课导入:1）Talkaboutthesaying.：Clothesmaketheman（每天根据所学内容补充跟课本内容配套的谚语，理解运用，且为课文的学习做好铺垫）2）饕餮大餐：学生分享自己带来的水果食品，试着用所学单词告诉其他同学感受.错误!未找到引用源。、听力训练（听力根据难易程度设计成四层：听后写单词；听后写形容词；听后排序号；听后读。能充分利用听力材料，听说得到充分的训练。）1.Listenandwritethewords2.Listenandwritetheadj.Words3.Openbooksandnumberthepictures4.Reading.（readafterthetape）错误!未找到引用源。Listening:课文材料也设计成多层听，总听和分听，让学生整体感知课文的能力和具体把握细节的能力得到充分训练）1)Firstlistening:Whataretheygoingtodo?2)Secondlistening:answerthefollowingquestions:①WhatisBettymaking?②Howdoesthecheesesmell?③Howdoesthechocolatecookiestaste?④Howdoesthesweaterfeel?⑤WhatisSallylike？⑥Whatdoesshelooklike?Listenforthethirdtimeandchecktheanswers.IV、Reading（跟读和分角色度让学生的朗读能力得到了训练）1)Readafterthetape2)Readinroles.V、1、Workingroupsandfindthelanguagepoints.（小组合作，找出语言点，小组长讲解，难点知识重点标记，板书在黑板上，老师统一讲解。精讲多练和锻炼学生能3力得到体现）2、针对喜洋洋和灰太狼卡通里的人物进行性格分析：针对喜洋洋和灰太狼卡通里的人物进行性格分析：What’s喜羊羊/懒羊羊/慢羊羊like?It’sclever/lazy/slow.4What’s喜羊羊/懒羊羊/慢羊羊like?It’sclever/lazy/slow.图片链接：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%C0%C7&in=8696&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=77386418160&ln=1987&fr=&fm=result&fmq=1331612769687_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn66&-1&di5684695185&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20090729%2F2450456_165120025_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F三、【课后提升】一、学以致用：懒羊羊生病了，妈妈和医生之间有一段对话，请根据图片内容填空：（懒羊羊是学生喜爱的卡通形象，对话内容符合所学知识点，是对课文语篇结构的整体训练，针对性强，目标突出）（）相关链接：=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%C1%D1%F2%D1%F2&in=676&cl=2&lm=-1&st=&pn=89&rn=1&di=107101827150&ln=1993&fr=&fm=rs1&fmq=1331612642093_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn89&-1&di107101827150&objURLhttp%3A%2F%2Fihome.1001m.com%2Fportrait%2F0%2F135%2F138%2F5427782_1711_320_240.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwo.1001m.com%2Fuser%2F5427782%2Fgift%2F&W309&H240&T7891&S8&TPjpgMother:What’sthe______(matter/wrong)withhim?Helooks________(happy/unhappy).Hesounds(loud/weak)Doctor:Letmehavealook.Hefeels_______(hot/warm)andhesmells_______(sour/salty).Oh,hehasgotacold(感冒)。Mother:Isitserious?Doctor:Itdoesn’tmatter.Don’tworry.Takethemedicinethreetimesaday.Ittastesa5little______(bitter/hot).Drinkmorewaterandhaveagoodrest.He’llfeel______(well/unwell)soon。Mother:Thankyou,Doctor.二、Summary:Whathavewelearnttoday?(总结本节课所学内容，梳理知识点，整体把握课文内容)三、Homework：两者选其一1、用所学的感官系动词各造一个句子2摘抄课文中的含有系动词的句子（作业针对学生的不同水平，实行分层布置，照顾到不同层面的学生；课后的作业练习也是针对教学目标制定的，既是对知识点的复习，也是对知识点的运用，与英语教学的学以致用最终目标相一致）三、案例反思：这堂课的教学内容贴近学生生活实际,课前预习做得好，先清除了单词难关，为听力扫除了障碍，我个人认为本堂课的设计有以下几个亮点：一、在听力部分设计了多层听，由易到难，学生掌握较好，对接下来的课文学习也有了更大的期待和信心。在课文的处理上，符合听说课的要求，听说得到了充分的训练；二、课后的学以致用环节让学生学会运用所学知识，解决实际困难，这个题的正确率很高，增强了学生的学习兴趣和自信心。三、考虑到面向全体学生，全面发展的原则，作业实行分层布置，让每个学生都有收获。四、在精讲多练环节根据热门卡通片《喜洋洋和灰太狼》，讨论里面的不同性格的卡通形象，因为熟知故事内容，课堂气氛相当活跃，学生参与率高，学习热情高涨。当然，准备的再完美的课也会有缺憾，这也是教育没有尽善尽美的原因，也是整个社会不断发展、不断前进的动力，反思这堂课，在时间分配上不够均匀，听说占得比重太大，以至于后面的课文处理较为仓促，前松后紧，这是教学一个大忌，也是我在以后的教学中特别要重视，需要不断改进的一个问题；讨论卡通形象时，因为学生太感兴趣，有时难免跑题了，这个需要老师良好的课堂调控能力，能够收放自如。教育无止境，教学无止境，没有最好，只有更好，只有不断的严格要求自己，多学习，多反思，才能不断的进步。四、课堂实录：Module7FeelingasandimpressionsUnit1Thatsmellsdelicious!课堂实录：潍坊市育才学校马丽珍6Teacher:Classbegins.Students:Goodmorning,Missma.T:Goodmorning,everyone.Sitdown,please.Howareyoufeeling,today?Ss:Verywell.【新课导入】:T:Firstlet’slookatthesaying.Readtogether.Ss:Clothesmaketheman.T:CanyouguesstheChinesemeaning?S1:人靠衣裳马靠鞍。T:Clever.Yes.Ifyouareingoodclothes,you’llfeelmuchbetterandmoreconfident.(更自信)。Butyoujudgeamanonlybyhisclothes?(仅从衣服能判断一个人吗？)Ss:No.T:Solet’slookatthesaying:Clothesdonotmaketheman.Whatdoesitmean?S2:不要以貌取人。T：Verygood。Thetwosayingstellusdifferentfeelingsandimpressionsaboutclothes.let’slookattheblackboard:Feelingsandimpressions.Thismoduletellsusdifferen