长城和运河导学案

三年级语文下册导学案课题：1长城和运河课型：新课探究+拓展延伸授课时间：主备人：延小琴审核人：学习小主人：学习目标：1．学会“驾、折”等9个生字，认识“嘉、杭”两个字。正确读写“民族、谱写、万里长城、不朽的诗篇、绸带、创造、连绵起伏、奇异的景象、蜿蜒”等词。2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受诗歌的语言美。3．能通过观察长城图片，通过搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。学习重点：正确读写本课字、词。有感情地朗读背诵课文。学习难点：通过了解长城和京杭大运河的历史，激发学生的爱国热情。课前导学：一、自学探究1．自由认真读课文，把生字音节标注在生字上，边读边画出生字词，多读几遍，读准字音。标出小节号。（注意读时不添字、不改字、不漏字、不回读、不读破句）2．学习本课生字，能正确读写，并说说怎样记住它们的字形。（组内交流）（1）我会读：（生字、生词）驾折蜒谱朽篇创族绸嘉杭民族谱写万里长城不朽的诗篇绸带创造连绵起伏奇异的景象（2）我会写：我要把上面的词语认真地写在下面。（提醒嘉、杭只读不写，其余注意写字笔顺，把字写漂亮）（3）我会辧字组词。驾（）折（）延（）普（）朽（）架（）拆（）蜒（）谱（）巧（）3．再读课文，读三至五遍，。初步理解的字词，运用理解词语的方法(联系上下文、查字典、资料等)试着理解这些词语的意思。连绵起伏：祖先：曲折蜿蜒：不朽：谱写：创造：奇迹：天堂：4．你从诗中了解的长城，长城的起点是，终点是；运河的起点是，终点是。课堂教学流程：一、检查导学案完成情况。1．对子互查。2．小组交流。二、以组讨论：1．作者把万里长城和京杭大运河称作“人间奇迹”，这个词是什么意思？2．第一、二节有什么相同之处？这是一种什么写作手法？3．你知道我们祖先还创造了哪些人间奇迹？说说它们的奇异景象。4．当这些祖先创造的奇迹展现在你眼前，你想说些什么？三、课堂展示：1．字词。2．朗读。3．重点问题。4．背诵。四、达标测评。观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。四、学习反思本节课你最大的收获是（），下节课要在（）努力。1《长城和运河》导学案教学时间：主备人：审核人：学习目标：1、学会“驾、折”等9个生字，认识“嘉、杭”两个字。正确读写“民族、谱写、万里长城、不朽的诗篇、绸带、创造、连绵起伏、奇异的景象、蜿蜒”等词。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感受诗歌的语言美。3、能通过观察长城图片，通过搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。学习重点难点：1、正确读写本课字、词。有感情地朗读背诵课文。2、通过了解长城和京杭大运河的历史，激发学生的爱国热情。教学流程：一、自学探究1、自由认真读课文，把生字音节标注在生字上，边读边画出生字词，多读几遍，读准字音。标出小节号。（注意读时不添字、不改字、不漏字、不回读、不读破句）2、学习本课生字，能正确读写，并说说怎样记住它们的字形。（组内交流）（1）我会读：（生字、生词）驾折蜒谱朽篇创族绸嘉杭民族谱写万里长城不朽的诗篇绸带创造连绵起伏奇异的景象（2）我会写：我要把上面的词语认真地写在下面。（提醒嘉、杭只读不写，其余注意写字笔顺，把字写漂亮）（3）我会辧字组词。驾（）折（）延（）普（）朽（）架（）拆（）蜒（）谱（）巧（）3、再读课文，读三至五遍，。初步理解的字词，运用理解词语的方法(联系上下文、查字典、资料等)试着理解这些词语的意思。连绵起伏：祖先：曲折蜿蜒：不朽：谱写：创造：奇迹：天堂：4、你从诗中了解的长城，长城的起点是，终点是；运河的起点是，终点是。1、再读第一小节想：作者看到长城是什么样的？2、课文用哪些词语来描写长城？（用圆圈圈出）3、为什么人们喜欢用巨龙来形容长城？4、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。5、万里长城是那样雄伟壮观，作者还看到什么的奇异景象？8、作者把万里长城和京杭大运河称作“人间奇迹”，这个词是什么意思？10、第一、二节有什么相同之处？这是一种什么写作手法？5、小组内分男女生读课文。6、小组比赛读课文。7、背诵课文。二、小组学习与交流展示1、小组汇报交流（1）我学会了什么？写下来（2）我还有哪些地方或问题不明白？需要帮助。2、全班展示质疑（1）各小组展示收获。（2）各小组质疑。C级1、你知道我们祖先还创造了哪些人间奇迹？说说它们的奇异景象。（查资料，关键词：人间奇迹）3、当这些祖先创造的奇迹展现在你眼前，你想说些什么？2.美丽的南沙群岛一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱南沙群岛的情感。二、学习重点难点：1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。三、自学探究A级目标1、拼读课文后本课生字三遍。2、描红文后第二题。3、说说怎样记住它们的字形。（小组内互相说）4、在文中用横线画出生字组成的词。读三遍。5、读词语。辽阔岛屿矿产水天相连壮观宝库海龟星罗棋布6、自由读课文，读三遍。做到通顺，流利。7、认真读课文了，我会做。（1）看拼音，写词语。liáokuòdǎoyǔkuàngchǎn()()()hǎiguīzhuàngguānbǎokù()()()shuǐtiānxiāngliánxīngluóqíbù()()（2）根据课文内容填空。()的南沙群岛()的海水()胜地()的海洋生物()的浪花()南沙()的矿产资源()的胜地()岛屿（3）选择在括号里合适的词语下加“____”。A、这是（一片一块）（富饶富裕丰富）的土地，风景优美，物产（富饶富裕丰富），人们辛勤劳动，生活（富饶富裕丰富）。B、南沙群岛留下了我们祖先（繁衍生息生息繁衍）的烟火。(4)我找到的多音字。chuán()sā()nán()fú()传撒难佛zhuàn()sǎ()nàn()fó()（5）写出下列词语的近义词。俯看()仿佛()将来()挥舞()（6）照样子再写几个词。一簇簇、一团团、()()()B级目标（一）、认真读课文，理解课文内容。1、默读第一自然段，想想填填：第一自然段有句话。第一句话“传说仙女下凡时，在辽阔的中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠。”这“晶莹的珍珠”指的是，“一串串”说明。第二句话点明了南沙群岛“”的地理位置和岛屿、礁盘的特点。第三、四句以抒情的语言介绍了南沙的历史。2、小组齐读第一自然段一遍。3、默读第二自然段，想想填填：第二自然段的构段方式是先（）后（）。这一段的中心句是“”，以“”点明其“”。第二句从“”、“”和“”三方面具体展示了南沙群岛的丰富物产，而“、、”更凸显了南沙物产的“富饶”。第三句列举典型，以曾母暗沙的石油储量和“第二波斯湾”的美誉，再次点明南沙物产丰富。4、小组齐读一遍第二自然段。5、默读第三自然段，想想填填：第三自然段的构段方式与第二自然段相近，也采用先（）后（）的构段方式。第一句以“”总述南沙群岛的景色特点。接着选取“、、、”等典型景物，生动描绘了海天，；鱼虾海龟，；浪花跳跃，犹如。最后一句，及总结了第三自然段，也流露了作者对南沙群岛的喜爱与赞美之情。6、小组齐读一遍课文第三自然段。（二）、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。(1)___________________________________________________。(2)___________________________________________________。(3)___________________________________________________。7、我知道南沙群岛蕴藏着________________，储存了_____________________________。天是____________，海是____________。远望_________________俯看________________________________。8、我喜欢南沙群岛，因为那里有______________________,有___________,有______________,还有__________________________,还有___________________。所以，我要努力学习，有机会我一定去南沙看看。7、背诵课文二、三自然段。C级目标1.说说你对南沙群岛的总体印象（如：南沙群岛美在哪里？有哪些物产？）_________________________________________________________________________________________________________________。2.学了这篇课文,我该这样做:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。二、小组学习与交流展示1、小组内汇报交流：（1）、我学会了什么？(2)、还有哪些不会？请组内给予帮助。2、全班展示交流：（1）、汇报我们组的学习成果。（2）、我们组提出的问题。3.《庐山的云雾》导学案一、学习目标1.学会本课10个生字，认识8个二类字。能结合具体语境理解课后第三题的词语，会用“流连忘返”造句。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）3.通过朗读，感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。（重点）4.了解课文“总—分—总”的构段方式，学习作者如何运用比喻、联想等手法描写庐山云雾。（难点）导入：展示庐山云雾的图片，欣赏庐山云雾的美。请你用你懂得的词语或句子描述眼前的情景。提示：庐山的云雾，庐山的云，庐山的雾我喜欢……（创设情景，可以有效激发学生的学习兴趣，由要我学导向我要学）二、自学指导A级目标1.初读感知（认真读课文一遍，读准字音，读通句子，勾画出不认识的字和本课的生字，自己查资料注上音。）2.自学生字（用自己喜欢的方式记住字的音、形、义）庐瀑幻似姿笼罩系泻返3、我会读下面的词语（注意读准加横线字的音哦）幽谷游览弥漫遮挡瞬息万变一缕马蹄漂浮3.用钢笔描红本课生字（先观察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描）4.在生字本上抄写生字两遍（书写正确、美观）5.听写生字一遍。（组内检查，把错误的改正过来，并做好记录。）6.读下面的词语三遍变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返7、我知道的形近字组词幻（）暴（）返（）幼（）瀑（）反（）8、我发现的多音字。Piāo（）sì（）jì（）漂似系piào（）shì（）xì（）9.朗读课文3遍，做到正确流利。10.结合语境及生活经验理解词语。（1）小声读第三自然段，联系第三自然段的内容理解词语：变幻无常：瞬息万变：（2）结合学生看《西游记》等动画的经验，体会“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”的感觉（3）利用插图想象，“云遮雾罩”、“茫茫的大海”的场景合作探究B级目标理解课文内容1、自由默读课文，想：文中庐山的云雾神秘在什么地方？美丽在什么地方？让人流连忘返的原因。（学习建议：通过默读，想想文中哪些自然段可以找到答案。）（1）大声读课文第一自然段，思考：从哪个句子中你体会到了庐山的景色秀丽，把它用横线画出来。它采用了（）修辞手法。“更”突出了（）的云雾是庐山特有的景观。有感情地朗读第一自然段，感受庐山云雾的神秘和美丽。（个人挑战、小组赛读）（2）学习第二自然段：朗读后，填空：庐山的云雾。那些笼罩在（山头）的云雾，；那些缠绕在（）的云雾，。云雾弥漫（），;云雾遮挡（），。在这一段中，第一句