长春版语文一年级下板块教材分析

长春版语文一年级下板块教材分析第一板块教材分析本册教材将汉字家园（一）安排在第一组，突出识字在低学段的重要地位。教材遵循汉字构字规律，先“象形、指事、会意”后“形声”的原则，由浅入深的展示出汉字文化的无穷魅力。本组课文继集中认识象形字后，重点安排会意字、指事字的归类识字，因此，学习这一板块的课文，不仅要认识每课生字（合计４２个）、会写要求写的生字（合计３９个）、认识７个部首和１个笔画，难点是理解汉字字形与字义的关系，要注重引导学生初步感受汉字的形体美、结构美，培养对祖国文字的喜爱之情，激发探究汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。教学建议这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。第一课是根据汉字的会意字构型特点编排的。，为会意字归类识字，课文采用拼形会意三字文的形式，简明扼要地归纳出会意字的表意特点；如“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠着大树歇息，这些字要抓住特点理解记忆，还要读背小韵文。本课要求我们认识“日、小、鱼”三个部首，要注意“小、鱼”做偏旁时的变化。“小”字做偏旁，竖钩变成竖。“鱼”字做偏旁时，最后一笔变成提。第二课是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系。我们要引导学生观察课文中的字理图与汉字，而且每幅字理情境图下面都有一个用小篆书写的汉字和一个用楷体书写的汉字，我们在教学时一定要引导学生注意观察他们之间的联系。有些汉字是在学过的汉字再加一笔，指出位置，表明字义而形成的。在理解字义时，我们可以引导学生结合字理图、字形来理解。课文中的11组字中，我们要注意有三组是象形字，即“木、刀、皿”。“木’字是为了引出”本、末、朱“三个指事字，“刀”是为了引出指事字“刃”字，“皿”字是为了引出指事字“血”字。“尺、寸、甘”是三个指事字。第三课以“东南西北”为主，侧重认识表示方位的词语；学习本课生字要注意“左、早、晨”三个字的读音，前两个字是平舌音，“晨”字是翘舌音。在写字时，注意“北”字的笔顺是先撇后竖弯钩。在理解儿歌内容前，要引导学生知道太阳与“东、西、南、北”的关系，知道太阳从东方升起，从西方落下，我们也可以带学生到室外去切身感受一下具体的方位。第四课是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字；学习本课生字时，我们要通过反复朗诵词语来读准字音。联系生活实际理解字义，对个别较难理解的词，我们可以引导学生借助工具书来理解。同时，我们要引导学生用多种识字方法识字，如：“苗、母”可以用字理识字的方法：“未、午”可以用熟字加偏旁的方法，也可以通过扩词来掌握本课的生字。第五课以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。目的是让学生借助偏旁理解字义。学习儿歌时，我们可以引导学生通过反复朗读读准字音，理解字义时可以将字形与字义相结合。如：“清”跟水有关，是清水的清；“晴”和太阳有关，是晴天的晴……“还可以通过扩词来加深对字义的理解。本组课文图字结合，韵文短小，语境优美，生动形象地揭示出汉字的一些基本构字规律，为学生了解汉字组合特点、掌握汉字识记规律、培养自主识字能力提供了良好的学习资源。在归类识字中，要注重结合语言环境识字能够正确、流利、有感情地朗读韵文，在诵读中感悟韵文描绘的意境，了解汉字的意思；注重看图识字，能看懂图意，与字形联系起来认识事物，了解汉字的形与义之间的关系，学习识记汉字的科学方法。第二板块教材分析本组包含了三篇有关动物的课文，分别为《青蛙写诗》《小蝌蚪找妈妈》和《动物乐园》。三课分别采用了诗歌，童话和情境识字等不同体裁，从不同角度带领我们走进了一个丰富多彩，生动有趣的动物世界。教学建议儿童天生就对动物有着特别的情感，他们会对这一板块的学习内容产生浓厚的学习兴趣与学习期待。因此，在这一板块的学习过程中，教师应采用多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与内容，让学生在快乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇妙，从而能够激发学生今后对动物世界进行自主探究的学习热情。在这一板块的教学中要充分调动学生的参与热情，可以在板块学习前布置作业，指导学生从不同的渠道搜集有关动物的资料，但因为学生年龄小，搜集心思与处理信息的能力可能较弱，所以教师可以调动家长，帮助学生进行资料的搜集与整理。整个板块学习之厚，可以再给学生布置一个为期一周左右的长作业，将自己搜集到的资料进行整理，通过制作小报或图片的方式将学生的作品进行展示。在教学的过程中，识字依然是教学的重点。《青蛙写诗“和《小蝌蚪找妈妈》两课要多指导学生练习朗读，不要作内容上的分析，可以在整体上提出一两个问题，使学生能够弄懂课文内容即可。第三课《动物乐园》，在教学中课前可以让学生大量地搜集一些动物资料，课上适当地穿插一些有关动物的常识，开拓学生的眼界，但不能忽略了识字而把这课上成一节常识课。《青蛙写诗》一课的生字，可以采用部件组合的办法，如：“给、泡、呱”字。“串”字可以用字理识字方法来记忆。“串”象绳子或棍子连贯物品的形状。学习时，我们还要注意体会“逗号、句号、省略号“的不同用法。学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，一定要把故事多读几遍，读出小蝌蚪的活泼可爱，知道小蝌蚪变成小青蛙的过程，然后通过对课文的分析，理解重点词语。学习《动物乐园》一课之前，要查找本课各种动物的生活习性，知道这些动物哪些是食肉动物，哪些是食草动物。学习生字时，要用多种方法进行记忆，例如可以用谜语识字方法、部件识字法、形声字识字法进行记忆。第三板块教材分析《劝学》是本册教材的第三个板块，这一板块以“劝学”为主题，由三篇课文组成，其中包括一首故事，一篇小短文和一篇童话故事。教学建议《劝学》这首七言绝句是劝勉少年珍惜时间，勤奋学习的，其中“黑发不知亲学早，白首方悔读书迟”已是千古流传的佳句。《冬冬写字》讲的是一个叫冬冬的孩子，开始的时候为自己写不好字找理由，后来从姐姐身上他找到自己写不好字的原因，这是件贴近学生生活实际的小事，语言亲切自然。《小猫钓鱼》这篇课文是一个寓意深刻的童话故事，一只小猫三心二意钓不到鱼，老猫一心一意钓到很多的鱼。故事的情节有趣，语言生动活泼。这三篇课文的体裁不同，但都是围绕“劝学”这一主题，说明树立认真，勤奋的学习态度和专心致志的做事态度的重要性，具有很强的人文性。学习这一板块的课文，要认识每课要认的字和会写要求写的字，还要认识和掌握3个新的部首：在了解课文大意的同时，还要围绕着“劝学”这一主题，启发学生积极思考，使学生在思考中发现和认识到勤奋学习，专心做事的重要，促使他们能在生活中努力去形成这防的良好习惯。在这一板块的学习过程中，还要注意引导学生积极积累和这一板块主题头关的格言，警句，故事等。学习《劝学》这首七言古诗时，要反复朗读，在体会全诗的意思的基础上再进行背诵，学习“首”字的时候，要运用字理识字的方法进行记忆，同时理解古诗所蕴涵的道理。学习《冬冬写字》时，要将课文多读几遍，知道冬冬写不好字的原因是什么，后来他为什么能写好字了？然后通过对故事的理解，明白其中的道理。学习生字时，要注意读准字音，记清字形，注意独体字做偏旁部件后发生的变化，比如“又”、“尺”的捺变点。学习《小猫钓鱼》要在把课文读正确、流利的基础上，体会文中的语言文字，找到描写小猫三心二意的语句，画一画并读一读。要通过朗读表现出小猫内心情感的变化。识记生字时可以通过用猜字谜的方法记住“双”和“半”，用部件组合法记住“放、丢、刻、钓”等字，用形声字规律记忆“蜻、蜓、盆、忙、竿”等字。第四板块教材分析这一板块以“乐趣”为主题，由一首儿童诗，一篇抒情散文组成。虽然课文的体裁，被容不同，但都从不同的角度，表现了儿童是独有的乐趣。教学建议《古井》意境优美，童趣盎然。诗人仰望晴朗的夜空，用奇特而丰富的想象把夜空看做神秘，幽深的古井，体现了儿童看夜空时想象的乐趣。我们要让在充分朗读的基础上，不全文背诵下来，在背诵的时候可以结合诗中的插图。在学习生字时，要运用已经学习的识字方法来学习生字，“夜”是上下结构的字。“久”的读音要读准。《看地图的乐趣》语言浅显易懂，表达生动形象，作者面对五彩的地图，展开丰富的想象，用孩子独特的解读方式，感受到了观察地图的过程中探求知识的乐趣。在本板块中还加入了“音序查字典”的语文学习内容，在动手实践中，可以体会到学习知识，增长技能的求知乐趣。在写字时要注意“找关键笔画”，让虚宫格发挥自身的作用，争取让生字写得又准确又漂亮。学习这一板块，要认识每课的生字，会写要求写的字，还要认识和掌握2个新的部首。在落实字和写字任务的同时，还要突出这个板块的特点：一是加枪朗读和背诵的指导，二是了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。学习查字典是学生自主识字的有效途径，因此要激发兴趣，明确查字典的用途，掌握音序查字典的方法。在学习这个板块的时候，教师可以引导学生说说自己在观察大自然，探索知识和动手操作过程中的乐趣，从而进一步体会童年时光的美好和快乐。第五板块教材分析汉字家园（二）是继汉字家园（一）之后的又一小组集中归类识字。由三课自称，第一课是加一笔，减一笔归类识字：第二课是形近字归类识字：第三课是情境识字。这一组教材的安排，内容丰富，形式多样，图文并茂，生动活泼，围绕“识字“这一重点创设了识字情境，呈现了多种识字方法的途径，揭示了汉字的构字规律，体现了汉字丰富多彩的文化内涵。教学建议学习这一板块的课文，要认识每课生字，积累词汇。学习这一板块的每篇课文都要非常关注它的主题——”识字“。领略多种识字方法，激起学习汉字的兴趣，培养热爱汉字的情感。本组课文的选择，针对归类识字的类型与方法，提供了灵活多样的识字体裁，在识字教学时要利用这一载体采用多种方法，调动学生的多种感官参与学习，一激发学生情趣，提高识字效率。为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认子中来，对已学过的熟字进行加减引出要学的生字。这种识字方法孩子们很喜欢，通过这种简单的加减也能增减识记的效果。第一课在读生字时，要借助汉语拼音读准字音，尤其要注意区别形相近、音不同的字，注意找出形近字的区别在哪儿，要观察图画，感悟汉字的形与意的联系。第二课是形近字归类识字课，提高识字率，用字率是小学语文教学的关键和重点。在小学的所有生字中，有很多形近字，这些形近字，这些形近字使学生在使用的时候非常容易混淆，这就必须要求作为教师的我们好好去认真研究形近字的教学。我们可以通过创设语境来”因文识字，因字施教“：我们还可以通过分析差异来寻找对策，同时也可以通过教师或同学丰富的形体语言来辅助学生轻松辨别形近字。本课生字比较有特点，我们在学习时要注意发现汉字的构字规律，进一步体会汉字的构字特点，要尽量用所学生字扩词、说句子，联系生活实际，来区分形近字，不能只用单一的方法在字形上下功夫。《鸟的乐园》是一篇情境识字课。识字是阅读和协作的基础，识字能力，水平的高低直接影响阅读和写作的水平。由于儿童的学习兴趣对识字效果去着主陪作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。由此，在轻松与卡的情景中联系生活实际对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学的有效途径。情境识字必须遵循直观性原则，兴趣性原则。自由性原则和实践性原则。在教学过程中，要善于提供提供学生运用所学知识去发现，思考和解决问题的机会，让学生自主，合作，选择自己喜欢的识字方式及自己喜欢和做的伙伴，以培养学习的自主性，积极性。学习本课前，要大量查找有关本课的11种鸟类的资料，了解不同的鸟的特点，体会鸟儿们在大自然中无忧无虑地生活的情景。记忆生字时要注意发现生字的共同特点，比如：“鹃、鸦、鸵、鹊、鸽、鹰”都有鸟字旁，“雀”是会意字，从小从佳，“佳”是短尾巴的鸟，雀指体形较小的鸟。第六板块教材分析这一板块是围绕”我家的亲属“主题设计的。《我家的亲属》一课是情境识字，文中以一棵大树作为背景，以家庭，辈分为枝叶，情境图递进分布，生动形象，寓意深刻，与此同时又以“我和爸爸，妈妈”的亲属为识字载体，归类学习汉字，进而让学生知道亲属的含义，认识亲人，了解亲人间的关系，感知亲请。《一个中国字》是一篇阅读文