清水一小开展“蓓蕾读书工程”活动实施方案

1清水一小开展“蓓蕾读书工程”活动实施方案读书是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道。加大小学生的阅读量，提高小学生的语文素质水平，已逐渐成为小学教育界的共识。小学阶段正是人生的启蒙，我们认为在小学的整个教育阶段里，积极营造一种健康向上的读书氛围，更新学生的读书观念，重视学生读书习惯养成的培养是首当其冲的任务。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，落实市、区教研室开展“蓓蕾读书工程”活动实施方案，全面提高我校小学生的文化素养，经研究决定，在我校开展“蓓蕾读书工程”活动，具体实施方案如下：一、活动主题：“我读书，我阅报；我成长，我快乐。”意为让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。二、活动目的：“工程”实施以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。三、活动内容：读书、诵经、阅报。“读书”，按课程标准要求和学生的实际，分年级段规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。第一学段（一-二年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（三-四年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（五-六年级）课外阅读总量不少于100万字。（推荐阅读书目附后）“诵经”，吸收我国传统文化的精华，继续开展古2诗文素养活动，诵读古诗、词、文。六年每个小学生背诵的古诗词不少于70篇。“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。提倡一人一报（刊），每天阅读10分钟。四、保障措施：（一）成立了读书活动领导小组读书活动领导小组组长：董勤福副组长：刘曙明、宋波、陈相莲成员：黄西练、刘庆香、刘佃刚、谢炳琦、郭凤群、张西堂、蒋磊、郭相芹、陈光明（二）制定了活动保障制度为了使读书活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实，确保不走过场，为此，制度先行。1、把读书活动作为学校的校本课程来开发、实施。坚持一至六年级每班每周用地方课程开设2节阅读课。2、把读书活动纳入学校工作计划，每学年制定读书活动计划，由学校读书活动领导小组指导教导处、语文学科共同组织开展活动。定期开放学校阅览室，组织学生参观社会的有关读书活动的展览、成果等。3、语文考试、考查要增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长、学校的积极性。3、把开展读书活动所取得成效作为教师考核、聘任、晋升的依据之一。4、通过开展读书活动，加大学校与社区联系，加强学校与家庭沟通，学校每学期与社区居委及家长学校委员会开会一次以上，以促进全社会重视学校教育。五、实施步骤：（一）努力构建一个阅读的指导体系31、制定目标。根据《小学语文新课程标准》中对小学生课外阅读能力的要求，制定出六年课外阅读的总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，分别在低、中、高年级段中完成。低年级课外阅读目标：在教师的指导下，逐步学会独立阅读适合低年级学生的知识水平的课外读物，培养有感情地朗读短文的能力，养成背诵自己喜爱的文章的良好习惯。培养初步的理解能力和欣赏能力。中年级的阅读目标：在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力，能评析文章中人物的善恶美丑，从中受到教育，背诵一定量的格言警句，古诗及文章片断，有摘录、品味好词佳句的能力和习惯。能阅读理解简单的说明书及各种应用文，具有初步的独立阅读儿童读物的能力和简单的圈点批画的阅读习惯。高年级阅读目标：在阅读活动中，进一步提高阅读速度，对文章有一定的鉴赏、分析能力，并主动从中汲取营养，能背诵较多的名家名篇或片断，有摘录好词佳句及文章精华的能力，并学习分类，能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片，能按兴趣的某种要求剪报。2、划定内容。对六年中学生所需阅读的课外材料划定范围，列出书目、并加以分类，根据学生的年龄特点和心理特点，在不同的年龄段有所侧重。各年级段书目及经典诗词如下：（必读书目）第一学段（一-二年级）《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》4《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级）每学年至少熟读背诵经典诗词50篇（段）。第二学段（三-四年级）《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）每学年至少熟读背诵比较简单、易理解的经典诗词50篇（段）；第三学段（五-六年级）《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》（高年级）五、六年级：每学年至少熟读背诵有一定难度的经典古诗文60篇（段）。5（二）、认真研究阅读指导的规律和方法1、激发兴趣兴趣是最好的老师。对于许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过程。如何帮助孩子成为更好的读者，学校重视通过课堂这一主渠道对学生读书兴趣的熏陶和感染。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。因此我校首先对语文教师提出具体的要求：教师是阅读兴趣的激发者，应尽可能地将全体学生带动起来，让他们都喜欢读书。2、创设条件①开设阅读课我校根据本校实际和学生的阅读能力，开设了“阅读课”，每周两节，从时间和空间上为学生的阅读提供了保障。②提供图书和书目。学校除了让学生到学校图书馆了解书目，借书、看书外，班级还成立了图书专橱，提供一批公共图书，建立班级借阅制度。有了这样一个班级图书借阅角，人人都有机会读好书，家庭经济困难的同学再也不必为买书发愁了。除此以外，教师还提供一些可供挑选、参阅的书目，让学有余力的同学自己去阅读，更上一层楼。③创建书香班级，优化读书环境。我们在窗明几净的教室内，装点上几幅名言警句，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海！3、教给读书方法。语文课上，教师有意识的引导学生把在课内学到的方法用到阅读中去，向学生系统地传授读书的方法，包括合理安排时间，掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握最基本的读书方法。几种最基本的读书方法：浏览性阅读、吸收性阅读、细品性阅读等；64、写好读书笔记。指导记录的内容。如：语文方面的知识，优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其它方面的知识或趣闻；记名人名言、精句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。（三）丰富检评的形式教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。具体实施的检测方法有：1、与家庭加强联系。良好的读书习惯更多是需要在父母的参与下形成，教师重视家校间的联系，构建校内外沟通、课内外结合的语文教育体系。建议家长在家庭里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。建立家校联系卡。让家长每天在联系卡上记学生的阅读情况：如：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵……每学期召开一次家长会，适时发放调查问卷。教给家长指导、监督的方法，以使有目的、有方法地指导孩子。2、开展丰富多彩的活动。给学生一个舞台，让他们充分展示自己的阅读成果，形式多样，各个年级有所不同。①低年级：低年级的读书活动侧重于让孩子用自己的方式表达读书的感受，讲故事式、内容简介式、情况汇报式、表演式。②中年级：“语文是一门实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，我们努力做到让学生在实践中习得鲜活的知识。小实验、小制作、朗读式、复述式、图画式、摘抄展评式、谈天说地式等形式特别适合种年级。③高年级：与低、中年级略有不同的是，五、六年级的读书活动更强调综合，涵盖面更广。排演课本剧式、办小报式、书评式、方法交流会。3尝试阅读考级7“七级证书”的颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。“七级证书”的使用：一级为赤色，二级为橙色，三级为黄色，四级为绿色，五级为青色，六级为蓝色，特级证书为紫色。“七级证书”的考级程序：学校设立“考级评审委员会”下设三个考级评审小组：（1）低年级考级评审小组，负责一、二级证书考级评审；（2）中年级考级评审小组，负责三、四级证书考级评审；（3）高年级评审小组，负责五、六级证书考级评审。“七级证书”评审由“考级评审委员会”负责。学生自由申报考级的级别，“1---六级证书”考级，每月组织一次，25—28日进行。七级证书考级每学年进行二次，5月、12月各1次。考级委员会的组成：“学校考级评审委员会”成员由社会知名作家、家长代表、校长室、教导处、德育处、教师代表2人、学生代表3人组成。“低年级考级评审小组“成员由：家长代表、一、二年级教研组长2人、教师代表2人、学生代表3人组成。“中年级考级评审小组”成员由：家长代表、三、四年级教研组长2人、教师代表2人、学生代表3人组成。“高年级考级评审小组”成员由：家长代表、五、六年级教研组长2人、教师代表2人、学生代表3人组成。课外阅读“七级证书”考级事项：1、考级需提交的资料：（1）个人填报的考级评审表1份。（2）与申报级别相应的“读书笔记”。2、考级的内容：（1）考级者向各考评委展示自己的读书笔记。（2）参加“书面”、“口头”测试。8书面测试内容：①文学常识；②现场写一篇与级别相应的读书笔记。口头测试内容：一、二级：①考评委指定一篇文章；②自选一篇读书笔记，进行有感情地朗读。三、四级：①有感情地朗读（自备）；②考评委指定一个故事，准备5分钟讲出来。五、六级：①朗读（自备）：②讲故事（自备）；③考评委指定一篇文章，快速浏览后回答问题。七级：①向考评委汇报读书内容及感受；②考评委对其读