阿基米德原理教案

-1-《阿基米德原理》教学设计主题第十章浮力第2节阿基米德原理课程初中物理(八年级下册)学时20分钟授课老师习江燕教学目标知识与技能：1．能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2．会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法：1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感态度与价值观：1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教材分析本课题选自《初中物理》八年级下册的第十章第二节内容。已授的内容有：浮力。在已掌握浮力概念及相关知识的基础上，再进一步的讲解阿基米德原理的知识点。本节课的主要内容是阿基米德原理。教学重点:阿基米德原理教学难点:1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2．对阿基米德原理的理解。学习者特征1．在日常生活中对浮力有一定的感性认识。2．在上学期的学习中，对力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识有了理性认识。3．已学习浮力的概念、产生的原因及影响浮力大小的因素等知识。4．本班的学生思维活跃，能积极参与回答问题，口头表达能力较强。5．大部分学生具备一定的分析、推理、概括和归纳的能力。-2-教学策略教学策略有：奥苏贝尔的“先行组织者”策略；启发式教学策略。教学方法有：讲授法、实验探究法、提问法、举例、讨论等方法。教学媒体教学环境是多媒体教室；教学媒体是计算机、投影仪、PPT课件、粉笔、黑板、教材。教学工具：空易拉罐1个、盘子1个、弹簧测力计1只、小石块1块、溢水杯1个、细线烧杯、水等。教学过程活动一：回顾浮力的内容，引入课题（3分钟）教师：同学们，在上节课我们学习了浮力的相关知识，这节课我们继续学习与浮力相关的阿基米德原理。首先，我们回顾下上节课所学的，浮力的定义是？浮力的方向？浮力产生的原因？影响浮力大小与哪些因素有关？学生：回答问题。教师：对，同学们对上节课的知识点掌握的很好。浸在液体（气体）中的物体受到向上的力就是浮力。浮力的方向：竖直向上。它产生原因是液体（或气体）对物体上下表面产生的压力差。浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。教师导入：接下来，大家看一张图片，大家知道图片展示的是哪位著名的科学家吗？学生：回答问题。教师：嗯，对，他就是著名的希腊物理学家阿基米德，他有个非常有趣的故事？教师：（故事）本节课我们就来学习他的阿基米德原理。活动二：阿基米德的启示和新课教学（3分钟）教师：大家有没有过这样的体验：在一个装满水的盆里，把充好气的气球压入水中要用挺大的力气，当气球越深入水，水溢出的就越多。接下来，我们体验下，有哪一位同学愿意上来感受下？学生：上来实验。教师：将空易拉罐慢慢按入水中，学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系，同时感受浮力的大小。学生：操作实验、观察现象并说出感受。教师：易拉罐浸入水中的体积越大，排开水的体积就越大。即：物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？学生：回答问题。教师：嗯，对。因为浮力的大小与排开液体的质量的有关，又因为液体的重力大小和它的质量成正比，所以浮力大小跟排开液体的重力相关。由此，我们可以猜想：浮力大小与物体排开液体所受的重力有关。-3-活动三：进行实验，探究阿基米德原理。（8分钟）教师：（1）设计实验方案需要解决的两个问题：①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材：弹簧测力计，石块，细绳，盛有液体的烧杯，溢水杯，空杯等。（2）实验步骤：①弹簧测力计测出空小桶的重力G桶，并记录下来。②用弹簧测力计测出小石块的重力G物；并读出示数。③小石块浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉。同时用小空桶接物体排开的水。④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+G水；⑤计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中。（3）进行实验，分析总结：物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。（4）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。数学表达式：F浮＝G排导出公式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g活动四：关于阿基米德原理的讨论（2分钟）1.“物体浸在液体里”与“物体浸没在液体里”区分开当物体部分浸在液体中时，V排V物；只有在物体浸没在液体中时，V排=V物；2.F浮＝G排=ρ液V排gρ液——液体的密度；V排——物体排开的液体的体积；如果物体下表面与容器底紧密相连（桥墩），此时浮力为0，不能用阿基米德原理来计算。3.能不能先测量G桶+G排，后测量G桶？不可以，因为桶壁上会沾有部分水，有误差，导致计算出的G排比实际的小。-4-活动五：总结（2分钟）教师：同学们，接下来，我们总结下本节课的内容。活动六：课堂实践并布置作业（2分钟）教师：学以致用：题目。学生：思考并回答。板书设计1．猜想：浮力大小与物体排开液体所受的重力有关。2．实验探究(1)设计实验方案(2)实验步骤(3)记录数据(4)分析及得出结论3．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。4．表达式：F浮=G排导出式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排适用范围：液体和气体教学反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生用称重法求浮力和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。通过让学生独立思考和设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，学生的学习兴趣更加浓厚，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。让学生经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。