2019年全国化学高考试卷分析

把握高考方向精准科学备考湖南省长沙市第一中学黄兴若——谈新课程化学高考一轮复习2019/12/15高考复习必须解决的两个问题1.复习什么？——方向和广度复习到什么程度？——难度和深度2.怎样复习？——复习技巧方法（教、学）22019/12/15第一部分从宏观上把握复习的方向性——精读考纲抓准考题第二部分从微观上把握复习的高效性——预测命题精准备考2019/12/15第一部分从宏观上把握复习的方向性——精读考纲抓准考题一、研究考纲及命题思想2019/12/151、研究考纲(1)三本书(2)一本杂志2019与2018、2017考纲不变2019/12/152020考纲基本不变，今后不编新考纲关注考纲之变2019/12/15调整内容表述实验内容（16版）①设计评价或改进实验方案②了解控制实验的方法③分析或处理实验数据，得出合理结论④识别典型的实验仪器装置图修改为（17修改版）①设计实验方案②正确选用实验装置③掌握控制实验条件的方法④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论⑤评价或改进实验方案修订原由修改后的实验内容要求更符合实验的操作流程，要求更加具体，更符合纸笔考试的特点。关注考纲之变由了解到理解掌握的内容（必做部分）：1、掌握原子结构示意图、电子式、分子式结构式和结构简式等表示方法2、理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，能书写电极反应及总反应方程式3、掌握化学平衡的特征4、理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算5、理解溶度积Ksp的含义6、掌握常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用7、掌握常见的物质进行检验、分离和提纯。掌握溶液的配置方法8、掌握控制实验条件的方法考纲变化由了解到理解掌握的内容（必做部分）：更偏向于被动型的修订，原来就考察过，修订了考察的深入程度，是易考察点和拓展延伸点，重点关注，扎实基础，深入应用，拓展延伸。新考纲的变化（2017开始使用）2019/12/159考纲中增加的内容（必做部分）：1、了解溶液和胶体的区别2、理解物质的量浓度的概念3、能正确书写热化学方程式4、能正确计算化学反应转化率5、了解反应活化能的概念6、了解常见金属元素Mg及其化合物的制备方法7、了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法。8、了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体9、掌握常见有机反应类型10、了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用11、正确选用实验装置12、预测或描述实验现象，得出合理结论考纲中增加的内容（必做部分）：更偏向于主动型修订，考察点易于考察学生的化学能力和学科素养，于是从无到有，重视变化，考题凸显变化，逐渐深入考察。新考纲的变化（2017开始使用）考纲变化2019/12/1510必备知识关键能力学科素养核心价值立德树人服务选拔导向教学基础性性用应性新创综合性一体高考评价体系基础性、通用性知识（60%）：终身学习必须掌握运用知识能力：独立思考、分析问题和解决问题、交流合作，适应社会发展不同情景下利用知识和技能完成任务、应变能力，学科观念、学科视野，体现实践能力和创新精神在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观基础知识、基本能力和基本素养观察现象、分析和解决实际问题，理论联系实际能力和实践能力具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题考什么为什么考?怎么考2、命题思想：一体四层四翼2019/12/15为什么考【解读】高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。所以，研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中教学，都要紧盯这根指挥棒。脱离高考实际的教学和学习，还有没有价值？答案显而易见！高考“一体”评价体系考什么高考要考学生什么？“四层”考查目标：是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”。回答了“考什么”的问题。第一圈层“必备知识”：考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。第二圈层“关键能力”：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。第四圈层“核心价值”：要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。【解读】核心价值观体现高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。这个一定有，但一般比较虚，可当无（无需较真，心知肚明即可）。【解读】以化学核心素养为导向的命题框架（1）核心素养为测试宗旨（2）实际问题为测试任务（3）真实情境为测试载体（4）学科知识为解决问题的工具考什么高中化学五大核心素养结构示意图思维变量认识变量情境变量精神价值层面实践认识层面理性认识层面水平1水平2水平3水平4实验探究与创新意识科学精神与社会责任实验探究与创新意识变化观念与平衡思想证据推理与模型认知宏观辨析与微观探析宏观辨析与微观探析——化学研究的本质变化观念和平衡思想——化学研究的特征证据推理与模型认知——化学研究的方法实验探究与创新意识——化学研究的手段科学精神与社会责任——化学研究的追求考什么怎么考考试试题怎么设计？“四翼”是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的。通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。“基础性”：要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”：要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”：要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”：要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。1.研究高考政策变化——明确高考命题大方向，避免走弯路，不做无用功研究什么2.研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式、设问的角度与方式）3.研究《考试说明》中的“知识内容”—明确考什么、怎么考、考多难4.研究《考试说明》中的题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考5.研究《试题分析》与“试题评价”—理解命题人与评价专家的想法，预测明年可能会怎样考6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化7.研究高考大数据——明确备考方向.重点.热点.难点.盲点；明确哪里易丢分,哪里易得分8.研究学情、教法和学科思想——明确怎么抓落实、提效益、提分数3、有效研究贯穿备考始终2019/12/15全国卷I湖南、湖北、河北、河南、广东、山西、江西、福建、安徽全国卷II甘、青、黑、吉、辽、宁、蒙、新、陕、渝、琼全国卷III广西、贵州、云南、四川，西藏自主命题北京、天津、山东、江苏高考改革上海(3+六选三)、浙江(3+七选三)海南：语.数.英全国Ⅱ卷，其余学科单独命题4、2020年各省高考试卷使用版本4、2019年各省高考试卷使用版本2019/12/15山东195、改革过渡期全国高考化学命题特点1、必考试题注重对基础知识、基本技能和基本方法（三基）的考查。试题以必修I、必修II、化学反应原理三个模块的主干知识为载体，试题涉及内容广泛。2、融合模块知识，尝试学科间综合，考查综合能力。试题充分考虑模块间知识的相互联系，将不同模块间的知识进行融合考查，考查学生化学学科知识体系的掌握状况。3、注重在真实的情境中考查信息素养。注重与生产、生活实际的联系，突出化学学科的应用价值。考题以最新的科研成果、最新的方法、最新的应用为背景材料，信息真实、新颖，形式多样、复杂，包括文字描述的物质性质、化学方程式、物质参数表格、转化流程图、反应装置图等，要求学生提炼新的知识或发现新知识的某些特征，结合已有知识，合理应用新信息进行推理，以解决新的化学问题。题目的陌生性和复杂性较高，对学生具有明显的挑战性，难度高，区分度好。2019/12/152015年：坚持以立德树人为核心，深化高考考试内容改革。2016年：探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革。2017年：扎实推进高考内容改革，助力提高教育质量。2018年：牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔。2019年：落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革。姜钢：《中国考试》2012年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究2013年：注重知识与能力，突出过程与应用，加强综合探究2014年：加强试题创新设计，突出应用能力考察2015年：贯彻改革理念，突出能力考察2016年：深化改革，平稳过渡教育部考试中心单旭峰关键词：基础，过程，探究，能力，改革，创新、科学，应用全国高考化学卷的考试思路暨命题风向2017年：在继承的基础上探索创新2018年：科学命题深化改革2019/12/152019年：立足基础，突出能力，关注应用，实施探究以文献为基础的高考化学真实情境命题策略探索*———以元素化合物试题为例国家考试中心单旭峰2019/12/15对高中课程标准中有机化学内容的分析和思考*国家考试中心单旭峰1.设计实验探究方案2.设计合成路线例如：课程标准理综乙卷第38题要求“参照异戊二、烯的合成路线，设计一条由A和乙醛为原料制备“1,3-丁二、烯”的合成路线。2019/12/15教育部考试中心为高考命题最新定调化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探索精神方面进行积极探索。•2020高考试题命制方向关键词•新颖的背景材料，创新设问方式•引导教学回归教材本源二、2014至2019年化学全国课标卷的命题特点1、试卷结构、题型必考选考Ⅰ卷Ⅱ卷题号7~1326272835/36内容选择题实验无机原理结构/有机分值42151414152019/12/15第Ⅰ卷（总分为126分）一、选择题（单项选择，其中1-6为生物，7-13为化学。每小题6分，共78分。）二、选择题（只有物理一科的八道选择题，14-18为单选，19-21为多项选择题，每小题6分，48分）第Ⅱ卷（总分为174分）三、非选择题22-32为必考题，共129分。其中22-25为物理，共47分；26-28为化学，共43分(无机工艺流程题.实验探究题.化学反应原理题)；29-32为生物，共39分。33-40为选考题，共45分，三科均为二、选一，每题15分。其中33-34题为物理选做题；35-36题为化学选做题(物质结构与性质题、有机化学基础题)；37-38题为生物选做题。2019年理科综合试卷结构高考化学试题的分布就是“731”2019/12/152.2016—2019湖南省理综高考难度情况：一、全国新课标Ⅰ卷近三年试题分析Ⅰ卷难度系数Ⅱ卷难度系数理综化学难度系数20190.690.420.5320180.700.400.5320170.550.390.4520160.610.430.502019/12/15六年全省的得分情况湖南省（Ⅰ卷）2014年2015年2016年2017年2018年2019年化学平均分44.9444.87？？？？