陆地和海洋教学设计

陆地和海洋、主题单元表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题陆地和海洋作者姓名学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学历生物史地理v信息技术科学社区服务社会实践劳动与技术其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内3课时，每周3课时，课外共用1课时主题单元学习概述本章内容既是《地球和地图》拓展，又是今后将要学习地理知识的基础，也是学生首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。内容分两节：第一节“大洲和大洋”第二节“海陆的变迁”。“大洲和大洋”这一节的重点是大洲大洋的位置、轮廓及分布特征，教材安排了一组读图、绘图、填图活动，意在通过运用地图让学生掌握这一重点内容。“海陆的变迁”这一节以“沧海桑田”的成语故事切入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的认识，在此基础上，全节教材围绕着这一主题展开，引导学生层层探究、步步求证，加深认识。设计三个个专题。专题一：陆地（1课时）专题二：海洋（1课时）专题三：海陆变迁（1课时）每一个专题都有所侧重，专题一主要培养学生对七大洲的整体认识，为以后学习区域地理打下基础；专题二让学生记住四大洋的主要位置，同时和专题一相结合，熟记大洲大洋的分界线；专题三在专题一、二的基础上统筹海洋、陆地。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。过程与方法：使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感态度与价值观：通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点.对应课标海陆分布1.运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。海陆变迁1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。2.知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。主题单元问题设计世界由哪些大洲大洋？各大洲大洋的分界线是什么？专题划分专题一：陆地（1课时）专题二：海洋（1课时）专题三：海陆变迁（1课时）其中，专题3中的活动作为研究性学习专题一陆地所需课时1课时专题学习目标1、知道地球上有哪些大洲？面积从大到小的顺序是什么？2、知道每个大洲的位置及特点。3、知道各大洲之间的分界线。（亚欧、亚非、欧非、亚、北美、北美、南美）专题问题设计知道各大洲之间的分界线所需教学环境和教学资源本节课需要多媒体教室、课件、地球仪、世界地图学习活动设计把学生分成7个小组，每个小组分别代表一个大洲，给学生充分的时间把本小组所代表的大洲的特点整理好后，再一一上台展示，并对展示进行评价。评价要点这样设计可充分发挥学生的学习主动性，加深印象，提高课堂效率。专题二海洋所需课时1课时专题学习目标）1、洋、海、海峡的概念；2、四大洋的名称和分布；3、海底地形的组成部分及特点。专题问题设计四大洋的位置；海底地形及特点所需教学环境和教学资源本节课需要多媒体教室、课件、地球仪、世界地图学习活动设计按上节课所分配的7个小组，每个小组分别代表一个大洲。以小组为单位整理自己所代表的大洲所濒临的海洋、主要岛屿、半岛、海峡等。评价要点可以激发学生的表现欲望，调动学生的积极性。专题三海陆变迁所需课时1课时专题学习目标1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点专题问题设计知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系所需教学环境和教学资源本节课需要多媒体教室、课件、地球仪、世界地图学习活动设计1、课件演示板块的拉伸、挤压。2、继续使用原来分的7个小组，每个小组派出一个人，组成泛大陆的位置，根据海陆变迁的过程，让学生自己走到自己所代表的大洲现在的位置。评价要点可以加深学生的印象，并可以进行学习迁移。