陕旅版六年级英语上册导学案

1Lesson1MayIusethetelephone?共有3学时第1学时【学习内容】MayIusethetelephone?【学习目标】1、理解会说会用会写以下单词和短语RingupatelepheneanIPcarduseatelephone2、学会一些与打电话有关的句型MayIusethetelephone?MayIcomein?3、能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【学习重点】MayIusethetelephone?MayIcomein?【学习难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【问题指向，预习先行】MayIusethetelephone?MayIcomein?二、【呈现目标，任务导学】RingupatelepheneanIPcarduseatelephone2、学生试读.3、引出句型MayIusethetelephone?MayIcomein?4、讲述语言点Whowillyouringup?三、【强化训练，当堂达标】1、Listentothetape.2、Readthedialogueafterthetape.3、Readbythemselves.4、做《活动手册》中的练习lookandmatch四、【拓展延伸，下节预习】1、Readthewordsandthedialogue.2、Previewpractise(I)and(II)【课后反思】2Lesson1MayIusethetelephone?共有3学时第2学时【学习内容】MayIusethetelephone?【学习目标】1、复习巩固对话，了解更多打电话的用语。2、通过学习更熟练的了解和掌握打电话方面的话题。【学习重点】MayIusethetelephone?MayIcomein?.It，sraining.Iforgotmyumbrella.MayIuseyours?..sureThankyou.youarewelcome.【学习难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。【导学准备】教师准备录音机和磁带及单词卡片【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、MayIcomein?2、MayIusethetelephone?二、【呈现目标，任务导学】装扮成小老板的样子进行对话练习。三、【强化训练，当堂达标】1、Iwanttosay“Happybirthday!”____him.2、I_________(准备)mytrip.3、he____(be)reallyaniceboy!四、巩固练习鼓励学生上台进行表演对话。五、【课后作业，下节预习】1、Readthewordsandthedialogue.2、Previewpractise(I)and(II)3、做《活动练习》中的练习Writeandread.【课后反思】3Lesson1MayIusethetelephone?共有3学时第3学时【学习内容】MayIusethetelephone?【活动目标】1、通过学习“let’chant!”这首韵文来活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解2、掌握句子MayIuse……?Ican’t……Imusttell……3、能听懂、会说所学韵文。【活动准备】收集韵文中所出现的不同打电话的用语.【活动过程】（一）复习热身1、学生听树上第二页的录音部分内容，并且重复。2、老师指着书上第四页的图，和学生分角色进行对话练习。(二)学说韵文1、翻译韵文。2、跟录音说韵文。3、拓展延伸：1.she________(宾格)2.country_________（复数）3.close__________(现在分词)4.three________(序数词)5.China__________（形容词）6.I_______（名词性物主代词）7.paper______(复数)8.swim________（现在分词）9.photo________（复数）10.mouse_______(复数)11.mango________(复数)12.make________(现在分词)（三）作业1、听录音并重复所学韵文。2、背诵所学韵文。3、预习下一课的单词和对话4Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?共有3学时第1学时【学习内容】MayIspeaktoLiShan,please?【学习目标】学会下列单词Teachers’Daysendflowers学会下列句子：MayIspeaktoLiShan,please?ThisisLiShanspeaking.Whatpresentshaiiwesendher?Whataboutsomebeautifulflowers?2、会用这些句子进行简单的对话。并会正确使用电话用语。3、培养良好的英语学习习惯及礼貌待人的习惯。【学习重、难点】1、用本课单词及短语说一些简单的句子，并会使用正确的电话用语。2、了解一些节日，并会书写。【导学准备】1、教师准备录音机和单词卡片。2、学生准备单词卡片。【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、复习第一课的单词及短语。打电话______一部电话______一张电话卡_____使用电话_______2、预习时你发现了哪些新单词？在对话中你找到他们了吗？二、【呈现目标，任务导学】1、Listenandread(1)学生试读。(2)提出问题，教师讲解难点。（3）听录音，跟读。（4）教师领读。（5）分角色读，小组比赛。2、Learntosay（1）在对话中找出新单词，并读出来。（2）听录音纠正读音。（3）跟读。三、【强化训练，当堂达标】1、翻译：(1)我可以和李珊说话吗？（2）让我们给老师送一份礼物吧。（3）送花怎么样？2、自己小结一下对话中出现的电话用语。5四、【课后作业，下节预习】预习练习（I）和（II）。五、【课后反思】Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?共有3学时第2学时【学习内容】Welcome!【学习目标】1、进一步练习如何给别人打电话。2、通过练习，能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际情景中。3、培养学生热情，礼貌，积极，友好的待人态度。【学习重点】电话用语里this和that的意义【学习难点】能用所学句型和别人做自由对话【导学准备】录音机磁带【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1、问题：(1)练习一里谁给谁打电话了？有什么事吗?(2)练习二里Watt和Knott发生什么事了？二、【呈现目标，任务导学】1、明确目标：（1）复习电话用语。（2）教师讲解学生不懂的句子。（3）给练习一的句子排序。（4）试读。（5）跟读。2、Let’spractise(II)（1）学生试读。（2）教师讲解。（3）教师讲解并领读。六、【强化训练，当堂达标】模仿练习一做一个对话，并展示给大家。七、【课后作业，下节预习】预习歌曲：Let’ssingtogether.画出自己遇到的难路虎！6八、【课后反思】Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?共有3学时第3学时【学习目标】1、默写单词Teachers’Day,send,flowers,present.2、默写对话。3、学习Let’sing的内容。4、完成练习册的听力部分。【学习重难点】1、默写单词。2、默写对话。【导学过程】一、复习上节课的对话，检查预习情况。1、默写单词及对话。2、检查预习情况。二、新授1、Let’ssing（1）学生试读。（2）听录音，读句子。（3）教师领读句子，纠正发音。（4）小组合作读句子。（5）指名读句子。三、巩固练习。完成配套练习册中的听力部分。四、强化训练，当堂达标1、学生独立做《英语配套练习与检测》第IV题和第V题。2、集体对答案，强调书写及大小写。五、课后作业，下节预习1、本节课课后巩固作业；试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。2、下节课预习任务；预习下一课的内容。【课后反思】7课题：Lesson3Justamoment,please!课型：新授课时：3课时第1学时【学习目标】1.继续学习打电话。2.学习帮助别人转接电话。3.掌握现在进行时的涵义、表达方式和正确运用。4.“四会”词句：Call,dosomewashing,wait,aCDWho'scalling?She’sdoingsomewashing.Butwaitamoment.IsthatHelenspeaking?5.“三会”词句：bought(buy),would,listen,greatIboughtanewCD.Wouldyouliketocomeandlistenwithme?【学习重难点】1.掌握怎样询问电话中的对方：IsthatHelenspeaking?2.理解现在进行时所表达的是正在发生或进行的动作。三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、录音带、玩具电话、一张光盘。2.学具：玩具电话。【导学过程】(一)复习导入1.师生互相问好。2.老师和学生一起唱上节课所学的歌曲：Letussingtogether3.打电话是非常方便的，但如果接听电话的人并非你要找的人，怎样进行转告呢？这就是我们这节课所学的内容。(二)新授1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：WhomdoesWangNanwanttospeaktointhephone?WhatisHelendoing?Isshereading?2.课文的第一部分：—Hello?8—Hello!IsthatHelenspeaking?—No,thisisLinda..内容比较简单，且句型为上节课所学内容，学生容易理解。3.课文的第二部分：—IsHelenin?—Yes,ButwaitHelenspeaking.—Hi!ThisisHelenspeaking.这部分是本课的重点。Waitamoment或amoment,please（请稍等）可用于多种情况。如：你需要售货员给你拿某个商品，而她手头正忙着，某同学要你帮忙，而你正在做作业。多举例子，让学生理解并读会这个词组，掌握准确读音。[小精灵儿童网站]4.向同学们讲明现在进行时的含义和表达方式，用实例说明怎样正确运用这一句型。Iamstandinghere.Youaresittingonyourchairs.Iamspeakingyou.Youaresittingtome.学生从老师所列的例子中体会现在进行时的含义。老师讲解动词加—ing之后的一般读音规则，然后老师给出简单的动词，或学生用一些动词，说出现在进行时的句子。(三)巩固练习1.操练IsthatHelenspeaking?一句。让学生们体会怎样去询问电话中的对方是谁。操练时，先集体跟读，再让学生单独练说，然后让学生替换人称进行操练：IsthatHelen/Tom/Billy/David/Misswu…speaking?2.操练ThisisHelenspeaking.一句。与刚才的操练相结合，使学生充分对比肯定句与疑问句的不同表达方式，以加深理解和运用。3.操练She’sdoingsomewashing.一句。请一名学生到教室前面来，做出洗衣、吃饭、喝水、写字、画画等动作，老师问：What’she/shedoing?学生集体回答或个人抢答：He/Sheisdoingsomewashing.He/sheiseating.He/Sheisdrinking.He/Sheiswriting.He/Sheisdrawing.然后，请两名学生到教室前面来，一人在后面做动作，全体学生集体提问：What'sHe/She—ing…三次猜不对，则两人交换角色。做完之后，再换几组来做。4.做《活动手册》第I题：Listenandwrite.（四）作业1.《活动手册》第II题：Listenandfillintheblanks.参考答案：Hello;Isthat;Jack;in;waitamoment;reading2.熟读