陕旅版四年级下册英语教案

1Lesson1Whattimeisit?这一课我们学习怎样描述时间。通过学习我们要学会用Whattimeisit?问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间。学会用What’sthetimefor?It’stimefor…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eighto’clock,twelvethirty,forty,fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。教学设计:第一课时教学目的：1.会说会用这些句子：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?2.会说会用会写这些单词:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。教学重点：会说会用这些句子：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?教学用具：钟表、数字卡片教学过程：1.热身（Warmingup）老师拿出钟表，进行对话引出本课话题。A:Hi,what’sthis?B:Oh.It’saclock.A:Whattimeisit?B:It’ssevenfifteenA:What’sthetimefor?B:It’stimeforbreakfast.A:Nowwhattimeisit?B:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.2.新课展示（NewPresentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型Whattimeisit?2It’sseveno’clock.It’stwelvethirty.What’sthetimefor?It’stimefor…及词汇eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。1）老师看着自己的表自言自语地说：Whattimeisit?Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：What’sthis?老师然后拨钟表到整6点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：Whattimeisitnow?并引导学生回答：It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。如：老师可把分针拨到8：05问：Whattimeisitnow?Oh,It’seightfive.然后又把分针拨到15分问：then,whattimeisit?用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.以同样的方法教授thirty,forty,fifty。同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six3等。4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。A老师把钟表拨到7：15,T:whattimeisit?Ss:It’ssevenfifteen.老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.B同样的方法老师把钟表拨到8：00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?Ss:Oh,It’seighto’clock,T:Bequick!It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子C接着老师把钟表拨到八点半说:Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?Ss：It’seightthirty,It’stimeforclass.D老师接着又把钟表拨到11：45分问：Howaboutnow?Ss:It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&Ss:Ohgood!It’stimeforlunch.3小结：询问时间我们可用Whattimeisit?来提问，用It’s….来回答。整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’stimefor…来表示。板书设计：4教后小记：第二课时教学目的：1.会说会用这些句子：Whattimeisit?What’sthetimefor?2.会说会用会写这些单词:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。教学重点：通过听录音，进一步掌握上一节课所学句子。课前准备：录音机及录音带；教学过程：1、巩固活动：1）我说时间你来拨钟表。老师可快速说出一些时间：如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’stimefor5class/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。2、播放Listenandread部分录音.听，并跟读这些句子,然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。如：老师举起吃早饭的图片问：T:What’sthetimeforbreakfast?Ss:It’ssevenfifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。T:What’sthetimeforschool?Ss:It’seighto’clock.学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。T:What’sthetimeforclass?Ss:It’seightthirty.学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。T:What’sthetimeforlunch?Ss:It’selevenforty-five.学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。3、播放Listen,lookandmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。板书设计：6教后小记：第三课时教学目的：通过练习，进一步掌握本课所学内容。教学过程：1、叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。2、做Let’spractise(I).两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用Whattimeisit?It's….3、做Let’spractise(II).请你看着表盘进行问答。老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00的表盘拿出来：T:Whattimeisit?S:It’seighto’clock.T;What’sthetimefor?S;It’stimeforbreakfast.73、小结板书设计：教学反思：Revision1教学目标：1.巩固单词：:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。2.会运用句型：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?3.完成《课堂练习册》上的习题。教学重、难点：对单词及句型的熟练掌握。教学过程：一.复习词汇：1.会说会用会写这些单词:eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty。2.提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说8“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。从而让学生了解100以内的基数词。如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。二.组织对话，复习句型：Whattimeisit?It’s….It’stimefor….What’sthetimefor?三.指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。四.Homework:板书设计：教学反思：Lesson2It’stimetogetup.第一课我们学习了用Whattimeisit?问时间，并用It’sseven9o’clock.It’stwelvethirty.等表示不同的时间和用It’stimefor…表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It’stimetodosth.让学生搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。同时要会说会用会写getup/gotobed/havebreakfast/havelunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。教学设计：第一课时教学目标：1.会说会用会写这些动词短语:getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。教学重、难点：1.会说会用会写这些动词短语:getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.2.搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。教学过程：一.热身（Warmingup）1）老师利用上节课所学的Let’ssing部分和学生一起说唱：10Ihaveaface.Ihavethreehands.Ihavenolegs.ButIcanwalk,Icanrunandstop,IcanwakeJackup.（边唱边画）Canyouguess,WhoamI?WhoamI?Yes,Mynameis“clock”Mynameis“clock”2）老师拿出钟表，利用Mike和LiShan手偶进行对话引出本课话题。老师：Whattimeisit?LiShan：It’selevenfifty.老师:Oh,schoolisover.Mike:It’stimetogohome.(高兴的背起书包)LiShan:Let’sgohometogether.Mike:Allright.二.新课展示（NewPresentation）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：A老师拨钟表到8点问：Whattimeisit?学生回答：It’seighto’clock.老师打开书本说：Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.B老师再拨钟表到7:45:Whattimeisit?学生:It’ssevenforty-five.11老师举起上学的图片问：What’sthetimefor?学生It’stimeforschool.将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:It’stimetogotoschool.C老师再拨钟表到七点:Whattimeis