陕西省人教版八年级生物第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育

1昆虫的生殖和发育教学设计陕西省洛南县城关中学吕玉慧教材依据：人教版八年级生物下册；第七单元生物圈中生命的延续和发展；第一章生物的生殖和发育；第二节昆虫的生殖和发育。设计思想:昆虫的生殖和发育对于缺乏生活经验的学生来说相对比较抽象，如何唤起学生的探究意识，是本节课贯彻新课程理念，突破教学重难点的关键所在。基于此考虑。本人采取了三步激趣法来调动学生探究新知识的欲望和兴趣：第一步播放民乐经典《梁祝》中化蝶一段音乐，适时设疑“何谓化蝶”？第二步在学生通过讨论对昆虫的生殖和发育有了初步了解的基础上，利用视频资料进一步启发诱导，“春蚕吐丝后真的死了吗？”第三步运用家蚕与蝗虫的实物标本组织学生展开讨论分析，最后得出“完全变态”和“不完全变态”的正确知识结构。在整个教学过程中，始终借助分析自然界中的现象，培养学生探究合作、拓展、运用等方面的素质与能力，充分体现新课程特点和理念。教学目标知识目标通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态、发育的概念和过程；举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；举例说出昆虫在人类生活生2产中的作用。能力目标运用昆虫生殖与发育的相关知识，提出有关消灭农业害虫的新观点。情感目标认同昆虫在人类生活生产中的作用；养成爱护动物、保护动物、好好学习生物学知识的良好品质；关注生物科学技术在社会发展中的作用。教学重点：理解变态发育的概念和过程；昆虫与人类生活的联系，生物科技在社会发展中的作用。教学难点：理解变态发育的概念和过程；了解不完全变态发育的概念和过程。教学准备：学生准备：（1）预习课文。（2）查阅有关蝗虫、蝗灾的资料（或教师印发相关资料，让学生阅读。）（3）收集有关昆虫养殖的资料。教师准备：（1）家蚕变态发育的实物或标本。（2）蝗虫生殖和发育过程的视频资料，蝗虫标本。（3）小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段录音。（4）一块绸子或一件真丝上衣。3教学过程：[导课]师：请两位同学上来，给大家表演蝴蝶在花丛中飞舞的情景。播放《梁祝》中化蝶一段录音。生：在音乐声中模仿两只蝴蝶翩翩飞舞。师：真棒！刚才老师播放的乐曲是什么？它表达了什么含义？生：《梁山伯与祝英台》，表达了梁山伯与祝英台坚贞不渝的爱情。传说他俩死后化作美丽的蝴蝶，比翼双飞。师：“梁祝”化蝶只是一个美丽的传说。蝴蝶究竟是什么变来的呢？生：自由讨论（此时教师不必统一认识）。[新课]师：取出家蚕变态发育的实物或标本，（包括卵、幼虫、蚕蜕、蚕茧、蚕蛾）让学生分组传看，观察比较。师：请描述一下幼虫的形态结构和生活习性。生1：身体黑色、吃桑叶。生2：身体白色，柔软，会吐丝结茧。生3：身体分节，有许多足，有蜕皮现象。师：大家都观察很仔细。刚才孵化出的家蚕幼虫为黑色，蜕过两次皮的家蚕幼虫为白色，胸腹部有8对足。师：蚕蜕和蝉蜕一样，它是什么？生：外骨骼。4师：昆虫为什么要蜕皮？生1：外骨骼不会随着昆虫身体的生长而生长，会限制昆虫身体的生长。因此，就会有蜕皮的现象。生2：怪不得！我养的蚕，蜕一次皮，就像谁把它拉长似的，长得飞快。师：谁能试着描述成虫的形态结构和生活习性？生：体表有白面似的粉末，有三对足，两对翅。师：成虫体表白色粉末是鳞粉。生：蚕蛾不吃东西，雌雄交配后，雄蛾死亡。雌蛾产卵后，也死亡。师：（拿起一个蚕茧）这是什么？里面有啥东西吗？生：蚕茧，里面是蚕蛹。师：它的形态结构和生活习性又如何？生：褐色，比较硬，就像死了似的，不吃不动，最后变成蛾，破茧而出。师：说到这，让我想起两句唐诗（用课件打出诗句）。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干师：蚕吐丝结茧后，真的死了吗？生：没有。师：那咱把诗句中不切合实际的地方，改一下。改成什么比较合适呢？生：把“到死”改为“化蛹”。5师：“太妙了！”师：（用课件打出下表）现在，请大家将表格所缺的内容填上。比较形态特点生活习性幼虫身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧成虫有三对足，两对翅，体被白色鳞毛不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡蛹体表光滑，体形呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出（问答的同时，纠正错误，给出正确的解释）师：（取出一块绸子或一件真丝上衣，向学生展示，并让学生抚摸。）它柔软，光滑，透气，吸水性强，夏天穿绸衣，既舒服又凉快。那丝是从哪里来的？生：蚕茧可以抽丝。师：关于蚕，谁还知道更多？生1：蚕茧抽丝后，里面的蛹可以炒着吃，是优良的蛋白质食品。生2：我国养蚕已经有三千多年的历史了，皇帝的妻子——嫘祖是我国养蚕、缫丝的第一人。世界养蚕技术都是从我国传播的。生3：“丝绸之路”让我国的丝织品闻名全世界。现在，我国的丝绸在国际市场仍然很受欢迎。6师：各位都很有学问哟！现在，回顾一下家蚕的发育过程。（让学生思考1分钟）按家蚕的发育过程，把我这里的标本排序。（让1—2名学生上前来，动手操作，教师再给出正确顺序）师：家蚕的发育过程：经过卵、幼虫、蛹（茧）、成虫（蛾）四个时期，幼虫和成虫形态结构差异很大，生活习性也完全不同，这样的发育过程叫变态发育。（用课件打出变态发育的概念）变态发育：个体发育经过中，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，叫做变态发育。师：请大家想一想，还有哪些昆虫与家蚕的发育方式相似？生：蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝉……师：好。现在，大家知道蝴蝶是什么变的了？生：“毛毛虫”、“小虫子”师：苍蝇、蚊子，不仅也是变态发育，而且它们还传播疾病，比如疟疾病（俗称打摆子）就是蚊子传播的。我们该怎么做，才能控制令人讨厌的苍蝇、蚊子的数量。生1：它们还是卵或蛹的时候不会飞，乘机把它们消灭。生2：蚊子的幼虫生活在水中，学名叫孑孓，俗称“颠倒虫”。只要治理好死水、污水，就能控制蚊子。生3：家里存水的缸等容器，要定期清底，换水。师：大家抓过蚂蚱吗？7生：抓过。师：它的学名是蝗虫，也是一种昆虫。（用课件打出蝗虫的发育过程图，并分组发放蝗虫标本，让学生观察）。它的发育过程与家蚕一样吗？生1：蝗虫的幼虫与成虫相似，只是身体小。生2：蝗虫的幼虫没有翅或很小，而成虫有大大的翅。幼虫不会飞，只会跳，叫跳蝻，又叫若虫。生3：若虫蜕5次皮，变成成虫才能飞。师：蝗虫发育过程，有蛹这一时期吗？生：没有。师：像蝗虫这样的发育过程，要经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是身体较小，生殖器官尚未发育成熟，就叫不完全变态。而像家蚕那样的发育，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫形态结构、生活习性显著不同，叫做完全变态。（此时，用课件打出完全变态、不完全变态的概念）完全变态：在发育过程中，要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫形态结构、生活习性与成虫显著不同，这样8的发育过程叫做完全变态。不完全变态：个体发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。师：还有哪些昆虫的发育与蝗虫一样呢？生：蟋蟀、螳螂、蝼蛄......师：大家听说过“蝗灾”吗？生：知道。英语课本上有一篇课文《盐湖城的故事》，讲的就是蝗灾。师：请大家说一说蝗虫的危害。（让学生小组内相互交流，各组派代表发言）生1：蝗虫以植物的茎、叶为食，喜群居，是农作物最大的害虫。生2：我国历史上曾多次发生较大的蝗灾，其情景极为悲惨。蝗虫遮天蔽日，所到之处是赤地千里。生3：有一本书上这样描述蝗灾：“飞蝗蔽空日无色，野老田中泪垂面；牵衣顿足捕不能，大叶全空小叶折。”……师：真是太可怕了？那么，有什么办法可以防治吗？人常说：“旱极而蝗”，又是怎么回事？（学生自由讨论后，举手回答）生1：蝗虫是一种喜温暖干燥的昆虫。干旱环境对它的生殖、发育、存活都有益处。干旱年份，水位下降，土壤坚实，含水量低，且地面植被稀少，蝗虫产卵数大增。另一方面，干旱环境生长的植物含水量9低，蝗虫以此为食，生长快，生殖力高，势必要出现蝗灾。（此处内容，若学生课前没查阅到，可逐步引导）生2：蝗虫的幼虫——跳蝻，三龄以前翅未长成，活动范围小，密集；三龄以后翅芽显著，成为能飞的成虫。此时，应组织人力，喷洒农药，消灭三龄以前的跳蝻。生3：改造孳生蝗虫的荒地、河滩、湖滩，将虫卵杀死，从根本上防治。师：很好！既然蝗虫、苍蝇、蚊子等昆虫给人类带许多危害。那么，人类就应该彻底把它们消灭干净。对吗？生：不对。从生态平衡来看，人类应该控制它们的数量。同时，还可以变害为益。师：关于昆虫的开发利用。大家知道多少，请谈一谈。（学生举手发言）（因为有课前充分准备，以下环节可点到为止。）生1：蝗虫富含营养，是纯粹的绿色食品。我国南方许多地方都有养殖。生2：苍蝇也是一种可以开发利用的害虫。近年来，有人养殖蝇蛆，开发新食品。据说价格还挺高呢！生3：还有养蝎子。师：蝎子养殖在我国开发很早，但是蝎子不是昆虫。蝎子属于节肢动物门的蛛形纲动物。10[小结]师：现在，大家回顾一下这节课所学的知识。（指定1--2名学生做简单总结，教师板书或用课件打出以下内容。）（若时间有限，该内容可以省略）一、家蚕的生殖和发育——完全变态1、定义：在发育过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。2、例：蜜蜂、蝴蝶、蝇、蚊、蝉等。二、蝗虫的生殖和发育——不完全变态。1、定义：在发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，称为不完全变态发育。2、例：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫等。[结束语]师：现在是春天，正值养殖春蚕的季节。请同学们找些蚕种饲养。仔细观察，做好记录。有兴趣的话，还可以设计对照实验，探究温度、光照等环境条件，对家蚕卵孵化、生殖、发育的影响。（家蚕养殖在洛南城乡很普遍，经常有农民把蚕卵、幼蚕摆在学校门口叫卖。因此，这一实践活动容易做到。）11教学反思：课堂教学表明，本节的“三步激趣法”教学设计思路非常成功，学生探索知识的欲望被充分调动起来，课堂充满了自主、合作、探究、创新的浓烈氛围，值得今后加以坚持。在以后的工作生活中，需要更密切地接触大自然，更加注重各类辅助教学实物、教学手段的收集、整理、保存与运用，全面贯彻新课程理念，改变传统教学方法，提高课堂效益。同步检测一、填空题1．昆虫的生殖方式属于生殖。2、家蚕的发育经过、、、、四个时期，并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为发育。3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。蝗虫的＿＿＿＿孵出的＿＿＿＿，形态和＿＿＿＿＿＿与＿＿＿相似，只是身体＿＿＿、＿＿＿＿＿＿没有发育成熟，仅有＿＿＿，能够＿＿＿，称为＿＿＿，这样的＿＿＿＿叫做若虫。虫经过＿＿＿蜕皮，12身体逐渐长大，不经过＿＿期，就发育成有翅能飞的＿＿＿＿。4、完全变态：昆虫经过＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿四个时期的发育过程。如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。5、不完全变态：昆虫经过＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个时期的发育过程，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。二、选择题1、蚕茧代表家蚕的（）A、卵期B、幼虫期C、蛹期D、成虫期2、蝗虫的不完全变态发育过程是（）A、卵→若虫→蛹→成虫B、卵→蛹→若虫→成虫C、卵→若虫→成虫D、卵→蛹→成虫3、“蜻蜓点水”这是人们经常看到的现象，这是（）A、蜻蜓在喝水B、蜻蜓在捕食C、蜻蜓在水上练习飞行D、蜻蜓在产卵4、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的变态发育过程来看，诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束。（）A、卵B、幼虫C、蛹D、蚕蛾5．下列属于不完全变态发育的昆虫是（）A．蟋蟀B．蜜蜂C．蝇D．蚊6．蝗虫的若虫与成虫相比，本质的区别是（）13A．生殖器官没有发育成熟B．身体较小C．内脏器官结构不同D．若虫都不能飞6、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术，其中有一道工序是将蚕用热水浸泡后缫丝，此时，茧内的家蚕发育到哪一阶段（）A、蛹B、幼虫C、卵D、成虫7、昆虫的完全变态发育的正确过程是（）A、幼虫→卵→蛹→成虫B、卵→若虫→成虫C、卵→幼虫→蛹→成虫D、卵→蛹→若虫→成虫8、夏日，蝉高声鸣叫的目的是（）A、吸引异性交配B、心情愉快C、吓跑敌害D、呼唤子女9、对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（）A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛虫