贾口小学三年级下册数学《读条形统计图求平均数》常敏霞

小学（数学）通案模板学校：贾口小学主备人：常敏霞使用人：课题读条形统计图求平均数课型新授课时1教学目标知识与技能：1、结合解决问题的过程，进一步了解平均数的意义，体会学习求平均数的必要性。2、能读懂简单的条形统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。3、经历求平均数的探索过程，灵活掌握求平均数方法，渗透对应的思想。过程与方法：让学生通过观察、分析、合作、交流探索求平均数的不同方法。情感、态度与价值观：让学生感受平均数与日常生活的练习，提高学习数学的兴趣。重点难点掌握求平均数基本方法的基础，探索多样化的解法，感悟“平均数”的实际意义。学法指导渗透、点拨、讲授教具学具条形统计图教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动一、问题情境1、师生谈话，引出条形统计图师：同学们，看老师今天给大家带了什么？师：对于电池，大家并不陌生，它的用处课大着呢。想一想：你们在哪些地方用到了电池？2、小组讨论从图中发现了哪些数学信息。师：电池的用处的确非常大，但废旧电池的危害也非常大，为了保护环境，某校三年级（2）班的学生开展了收集废旧电池的活动。兴趣小组的同学还把收集废旧电池的数量做成了条形统计图，请同学们认真读图，看能从中发现哪些数学生：电池。学生可能会说：*电动玩具上用电池。*电子表上用电池。*爸爸的电动剃须刀也用到电池。学生看上面的条形统交流电池在现实生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，介绍废旧电池的害处，引出教材的主题。给学生充足的时间来观察和交流从条形统计图中获得的数学信息，让学生经历读条形统计图的过程。培养学生从统计图中获取信息的能力。信息。师：说说你是怎么知道的。师：很不错，谁来说说你了解到的信息？从哪里知道的？二、自主探索1、提出“平均每个人收集多少枚”的问题，鼓励学生用自己的方法计算。师：同学们真不简单，看着这个条形统计图就知道了这么多数据。现在请大家算一算：平均每人收集了多少废旧电池？看谁的方法最有特点。2、全班展示、交流师：谁愿意把你的算法说给大家听？计图，认真读图，然后师生进行对话。如：生：马波和李云萍收集的一样多，都是16枚。生：我一看马波和李云萍的条形统计图一样高，又看上面的横线对着的左边的数是16，所以就知道了他们俩都是16枚。学生可能说：*张红云收集的最多。*李强收集的最少。*张红云比李强多收集8枚。*马波比王小娟少收集2枚。学生试算，教师巡视，个别指导。学生可能会出现多种算法：★先求一共收集了多少没，再除以总人数，（11+19+16+18+16）/5.★马波和李云萍各收集了给学生提供自主尝试的机会。培养学生自主学习的能力。让学生展示自己的自主学习成果，飞享他人的学习经验。体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。（对于“移多补少”的方法，教师可以作为参与者与学生交流，适当降低学习难度。）3、议一议师：刚才大家运用了很多方法计算了平均每人收集废旧电池的数量，说明大家真的动脑筋了。现在我们来比一比：收集电池最多的比平均数多几枚？收集电池最少的比平均数少几枚？师：你还能提出哪些问题？师：多看课外书能使我们增长知识，课前同学们统计了自己的课外书。现在分小组进行统计，然16没，以16为标准，把张红云多出的3和王小娟多出的2补给李强，就是16枚了。★以李强收集的11枚为标准，求出超出的总枚数8+5+7+5=25,再平均分给5个人，最后得到每个人收集了16枚。生1、收集最多的19比平均数16多3枚。生2、收集最少的11比平均数16少5枚。学生回答让学生通过把收集最多的、最少的分别与平均数进行直观的比较，使学生进一步感受“平均数”的实际意义。充分利用教材资源，发展学生的数学问题意识。把数学学习延伸到学生的生活中，使学生感受到数学就在身边，培养学生的数学应用意识。后提出数学问题解答。三、课堂练习1、认真读懂练一练第1题，从统计图中发现了哪些数学信息？平均每人阅读课外书多少本？你能提出哪些问题？2、练一练第2题。师：老师课前让同学们统计了每人都有多少本课外书，现在以小组为单位，把你的数据写在小组的统计表中。师：各组整理好后，请同学们根据完成的统计表自己提问题，并解答。四、全课小结师：通过本节课的学习，你有什么体会？你能用几种方法求一组数据的平均数？学生自主解答，全班交流，教师指导。学生统计，教师巡视。指名学生回答。考查学生读图的能力和运用图中数据求简单数据的平均数情况。让学生经历收集数据、整理数据、分析数据、提出问题并解决问题的全过程，培养学生的统计意识。板书设计：读条形统计图求平均数●(11+19+16+18+16)/5=80/5=16(枚)●（3+2-5）/5+16=0/5+16=16（枚）●（0+8+5+7+5）/5+11=5+11=16(枚)前置性作业1、本学期你阅读了()本课外书。其中有故事书（）本，漫画书（）本，科技书（）本，作文书（）本2、在所阅读的课外书中()书最多，（）书最少。3、可以在家长的协助下，仿照数学书57页把第1题，制作成一个简单的条形统计图。