道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态

师德常识道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范的总和。道德的特点：1、特殊的规范性2、多层次性3、广泛的社会性4、相对的稳定性社会主义道德的结构大致可以概括为：一个核心、一个原则、八荣八耻道德规范、四个道德领域，它们构成了我国社会主义道德建设的完整体系结构。八荣八耻：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。四德：社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。集体主义应该是社会主义道德的原则。职业道德，也称行业道德，是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业道德的特点：第一，在范围上，它存在于从事一定职业的人们中间。第二，在内容上，职业道德具有较大的稳定性和连续性。第三，在形式上，职业道德可以采取具体多样的措施，有较大的适用性。教师职业道德是职业道德的一种，它是在教师劳动过程中产生和发展起来的。教师职业道德的产生和形成主要有以下两个条件：第一，教师职业道德产生于教育实践活动中的利益关系；第二，教师职业道德由教师劳动的特殊性所决定。教师劳动的特殊性主要表现在以下四个方面：教师劳动的目的和任务的特殊性，教师劳动对象的特殊性，教师劳动工具的特殊性，教师劳动结果的特殊性。教师职业道德的特点：第一，教师职业道德在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；第二，教师职业道德在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；第三，教师职业道德在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。教师职业道德的构成：教师职业理想、教师职业荣誉、教师职业责任、教师职业技能、教师职业作风。爱岗敬业是做一名好教师的前提和首要条件，是最重要的师德规范。爱岗敬业，对于教师来说，是指教师乐于献身教育的精神。关爱学生要做到以下四点：关心爱护学生、尊重学生的人格、保护学生的安全、维护学生的合法权益。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。师德常识教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的，还与教师职业劳动的两种情况相联系，一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信，二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。社会公德，是人们在长期的社会生活实践中逐步形成和应当遵守的社会公共生活中最基本、最起码的道德行为准则。教师尊重社会公德的具体要求主要表现在以下五方面：要讲文明礼貌，要助人为乐、要爱护公物，要保护环境，要遵纪守法。人际交往，是人们为了互相传递信息、交换意见、沟通情感，运用语言、行为等方式互动的过程。积极的人际交往，对人的成长具有多方面的影响，主要表现在以下四个方面：第一，人际交往促进人的社会责任感；第二，人际交往促进人进一步认识自我；第三，人际交往是人的全面发展与完善的条件；第四，人际交往是维持身心健康的重要保证。教师在家庭生活中要遵从家庭美德的要求，重点做到尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等。师德修养，主要是指教师在道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。师德修养的途径：一，理论与实践相结合是师德修养的根本途径；二，师德修养贵在自觉。师德修养的方法：1.认真开展批评与自我批评。2.努力做到“慎独”。3.坚持不懈，防微杜渐，“积善成德”。“慎独”即是一种修养方法，又是人们在修养中形成的一种道德情感、道德信念和道德境界。“慎独”还是一种高度自觉性的表现。做到“慎独”要从实际出发，循序渐进