辽宁省辽阳市第九中学七年级生物下册第十章第三节人体和外界环境的气体交换(第二课时)教案苏教版

1第三节人体和外界环境的气体交换（第二课时）教学目标：知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸系统的过程3、说出肺活量的概念，尝试使用自制肺活计测肺活量能力目标：培养学生观察动手能力重点：说出呼吸系统的结构和功能及过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：第2课时教学方法：实验探究法，引导探究法，讨论法教学设计：（一）、导入新课：。师：外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？肺为什么能够扩张和收缩？人体细胞是怎么获得氧气的？这些问题就是我们今天要探讨的内容。（二）、学习新课问：观察肺的结构图讨论：肺泡外表面缠绕着什么？（生答：毛细血管和弹性纤维）有没有肌肉呢？（生答：没有。）既然没有肌肉，肺泡能不能主动地扩大？（生答：不能。）出示：一只未吹的气球。师：就像这个气球一样，气球自己能不能从外面主动地吸入气体，把自己吹大呢？请一学生来吹一下，吹大后，再把气放掉。（生答：不能。）那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢？学生体验：请每位同学把双手放在胸部的两侧，先深深吸气，再深深呼气，仔细体验自己的胸廓的变化。师：请大家思考：外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢？动力是什么？师：下面让我们先来认识一下胸廓（模型）（胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋间肌和膈肌组成）。现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。结论：深吸气时肋骨向外运动，胸廓扩大；深呼气时，肋骨向里运动，胸廓缩小。师：胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。（进一步启发同学们思考）呼吸运动是怎样完成的？为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢？生：讨论，交流，表达师生交流：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随着扩张，肺的体积增大，外界空气进入肺内；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺内气体呼出体外。所以说，通过呼吸运动完成了肺通气。师：如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力，用什么表示呢？生：肺活量实验探究：学生4人一组，用自制的肺量计测量肺活量2（三）、学生谈收获师通过本节课的学习，你有哪些收获、感想或触动？（四）、自我评价1、2、3板书设计：第三节人体和外界环境的气体交换2、呼吸运动：胸廓扩大和缩小的运动。吸气：肋间肌和膈肌收缩———胸廓容积扩大——肺容积扩张——外界空气进入肺内呼气：肋间肌和膈肌舒张——胸廓容积缩小——肺容积缩小——肺内气体呼出体外1、肺活量：尽力吸气后再尽力呼出的气体量