通分人教版五年级下册数学教案

第四单元:通分学习目标:1、在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。2、在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。学习重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。学习难点：确定公分母。学习过程：课前练习：1、6和8的最小公倍数是（），8和9的最小公倍数是（），9和27的最小公倍数是（），15和6的最小公倍数是（），8和10的最小公倍数是（）。2、52＝10)(＝)(6＝20)(＝)(10。同学们，这节课我们一起学习通分第二课时的内容，这节课的学习目标是：1、理解通分的意义，学会通分的方法。2、会比较分子和分母都不相同的分数的大小。一、自主指导一：认真看课本73页的内容，思考并说说地球上的陆地多还是海洋多？1、你怎样知道地球上的陆地多还是海洋多？2、如何比较103和107的大小，并说说自己的比较方法。五分钟后看哪位同学可以做类似的练习题（二）学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学习紧张高效。2、检查自学成果投影练习：133○13472○7495○9283○11365○851712○1912指学生回答讨论交流并总结：1、上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方？2、分母相同的两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢?练：书第73面做一做。二、自学指导二：认真看课本74页的内容，并思考1、比较52和41的大小，你准备怎么比较？（写下来）2、试着说说什么叫做通分？通分要注意些什么？学生自学学生看书，教师巡视，并对基础差的同学进行指导。教师引导学生总结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。学生尝试说出把97和65通分的过程。教师引导学生总结：你认为通分分哪几步？练：把下面每组中的分数通分。95和21187和361131、85和127252和343三、自学检测:1、判断下列哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？2、比较大小。74○76214○234179○171161○113133○2653、书第74面做一做。四、思维训练:填一填：51＜)()(＜)()(＜41五、布置作业：练习十八1、2、4、8、9板书设计通分例三：107＞103例四：52＝4542＝20841＝5451＝20552＞41把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分母分数分数的基本性质同分母分数