不忘初心-忠实践行“立德树人-教书育人”神圣使命

不忘初心忠实践行“立德树人教书育人”神圣使命摘要：习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也提到，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。作为一名思政教师，深入贯彻学习习近平总书记讲话精神，就是要不忘初心，努力承担好“立德树人、教书育人”的神圣职责，坚持把立德树人作为中心环节来抓，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。关键词：思想政治工作立德树人教育教学中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3791（2018）01（a）-0210-02我院是一所具有近60年发展历程的、培养医卫类人才的高职院校。我院的思想政治教育教学工作，在结合学院医卫专业特色的基础上，深入推进思想政治理论课教学改革，充分发挥德育教育的主渠道作用，利用丰厚的?魍澄幕?资源，立足社会实际，探索既有亲和力，又有针对性，体现医卫文化特色的思想政治理论课教改之路，现已初步形成了较为显著的教育教学特色。1聚焦体系建设促进内涵发展――构建课程内容我院思政部把习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理论、新思路、新战略纳入相关思政课程；把“健康中国”、“健康湖南”、“健康长沙”等重大举措融入新生专业教育；把就业形势分析、就业政策解读纳入创新创业课程体系，用马克思主义的立场观点引导学生树立为人民健康服务的理想信念。在教育部指定开设思政课程的基础上，将《医学伦理学》、《卫生法律法规》、《医学生礼仪》、《人际沟通》四门医卫特色课程纳入人才培养方案，加大思想政治课的学分比重，着力提升大学生思想政治素质和职业素养。例如：针对我院大学生思想、知识素质实际，结合学科课程标准要求，在不改变思想政治课程教学内容体系结构框架与总课时数的情况下，按照“以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则要求，对教学内容实施优化整合。《思想道德修养与法律基础》课程在教育部要求的基础上增加一个学分，并且根据学院培养医卫类大学生的切实需求在法律基础课程内容中融入卫生法律法规和医学法律内容。在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述》课程中，更注重将本校实践教学成果展示竞赛融入课堂中以调动学生学习理论知识的积极性。2弘扬卫院文化共筑精神家园――特色课堂教学充分用好课堂教学这个主渠道，着重强化课堂中的实践教学，提高思想政治理论课教学的实效性和特色性。我院作为专业医卫类院校，实践环节要求高，特色鲜明。因此重视和强化思想政治理论课程上实践教学环节，凝炼和完善“体验式”实践实训教学模式。全面提升思想政治理论课教学质量，德育教研室定期组织教师进行集体备课，充分发挥集体的智慧，提高思想政治理论课教学效果。在思想政治理论教学改革的大背景下，我院思政教师通过一系列德育教学成果，培育校园文化特色，打造明道讲堂品牌，利用周四下午学生活动时间，邀请思政专家来校举办国学文化、湖湘文化、廉政文化、法治文化专题讲座。大力开展“社会主义有点潮”、“讲话精神热校园”、“微宣讲”、“好声音讲坛―讲话精神进基层”、“传递校园正能量筑梦网络文学之星”等竞赛活动，突出学生主体地位，拓展思政教育平台，创新思政教育方式，着力增强思政课的亲和力和渗透力，把中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观融入教书育人全过程。3注重道德传承加强道德实践――德育课程实践充分发挥大学生德育实践基地作用，在深入开展爱国主义教育的基础上，定期组织大学生赴湘西、怀化、郴州、宁乡开展送医送药、医疗义诊、顶岗实习等社会实践活动，开展“仁心仁术，医者之本――弘扬践行社会主义核心价值观”、“忆峥嵘岁月，树爱国情怀”、“追寻红色足迹，弘扬革命精神”、“远离毒品，珍爱生命”等大学生德育实践主题特色活动。在社会实践中培养和传承医德精神。同时，改革思政课程考核模式，把大学生参加社会实践活动列入课程考核，构建知行合一的考核评价机制，积极营造“重医德、讲医德、践医德”的育人环境，不断提升医学生的职业使命感、成就感和认同感，确保思想政治教育工作的实效性。我们已建立的特色实践基地有：长沙市博物馆，它与我院同处一地，让学生了解当地文化，为长沙地区卫生医疗服务；长沙近现代文物保护管理中心，这一实践基地是在《概论》课程中多次提到的中共湘区旧址。我们积极发动学生在课余时间竞选义务讲解员，培养学生的爱国情怀；秋瑾故居，选择建立这一实践基础，因为考虑我院是医卫类院校，女生居多。让学生在了解烈士的事迹同时，学习烈士身上的优秀品质，以便毕业后为社会服务；长沙星沙强制戒毒所：大学生要学习法律知识，增强学生法律意识，树立法治观念，培养法治思维，维护法律权威。让学生了解毒品，远离毒品。以上这些思政德育实践教学基地与医学专业相结合，与学校办学指导思想相结合，校内与校外教学资源相结合。基地利用形式上，采用体验式教学、现场教学的方式。基地管理机制上，整合资源、发挥合力，共同开发，既体现基地的特色优势，又达到思想政治理论课实践教学的效果。4坚持师德为范强化人格培养――教师素养提升教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生的引路人。我们肩负着传道、授业、解惑的神圣使命，有二十年如一日坚守三尺讲台，给学生心灵洗礼被学生称之为优雅女神的肖丹教师，她的思政课总是紧贴时代特色，很有营养，学生们的参与度很高。有学生这样评价，肖丹老师的课让人精神抖擞，就连把上课睡觉当成理想的苏同学都能被她唤醒。有积极投身辅导员工作岗位的青年教师凌敏老师，她舍小家顾大家，在工作与家事之间，不论碰到什么困难，她都毫不犹豫地把工作放在第一位。她是给学生们依靠的敏姐姐。他们以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，在潜移默化中，激发医学生自觉践行“勤勉慎独、仁爱精诚”的价值追求。总之，作为人民教师，我们担负着教书育人的神圣使命，我们将在新的历史起点上不忘初心，忠诚履职，为党的事业培养合格的社会主义建设者和接班人。参考文献[1]李延明.高校思想政治理论课实践教学实效性研究[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2009（4）：77-78.[2]董文明.把社会主义核心价值体系融入医学生医德教育的思考[J].成都中医药大学学报：教育科学版，2012（2）：65-67.[3]杜亚颖.马克思主义哲学指导下的新时期高校德育工作[J].湖北函授大学学报，2017（8）：68-69.