通过激素的调节第一课时

第2节通过激素的调节（第一课时）班级姓名评价【学习目标】1、描述动物和人体的激素调节。2、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。3、讨论动物激素的种类、功能及激素分泌异常的症状。4、讨论激素功能的研究方法。【学习重点】促胰液素的发现过程。【课堂六环节】一、“导”——教师导入新课（2——3分钟）二、“思”——学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容（时间不少于13分钟）阅读课本P23-25，将你认为重要的部分勾画出来，然后合上课本，完成下面内容。▼激素调节的发现1、促胰液素的发现：⑴19世纪，对胰液分泌的权威认识是什么？（2）沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持促进胰液分泌是一个调节的过程。（3）斯他林和贝利斯提出的假设：在的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的。（4）巴甫洛夫的研究：曾认为小肠中的导致胰液分泌属于，后来认同斯他林和贝利斯的结论。2、人体内的各种激素⑴初中内容的回顾：激素是由的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的。它在血液中的含量极，只有百分之几微克（1微克=1/1000微克），但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的作用。⑵激素调节：由（或细胞）分泌的进行调节的生命活动。⑶结合图2—8人体主要内分泌腺及其分泌的激素，填表。分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用⑴下丘脑①促甲状腺激素释放激素②促性腺激素释放激素蛋白质垂体垂体①刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素②刺激垂体合成并分泌促性腺激素⑵垂体①生长激素②促甲状腺激素蛋白质全身①促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。②促进甲状腺的生长和发育，调节③促性腺激素甲状腺性腺甲状腺激素的合成和分泌。③促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成和分泌⑶甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高中枢神经系统的兴奋性，促进体内物质氧化分解⑷胰岛胰岛素胰高血糖素蛋白质多肽全身肝脏调节糖类代谢，或血糖含量。⑸睾丸激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发并维持雄性的第二性征⑹卵巢激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和雌性正常的性周期。（7）肾上腺髓质肾上腺素氨基酸衍生物主要是肝脏，也可作用于其他组织细胞促进肝糖原的分解，提高血糖浓度（8）胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育分化和成熟，同时还进入血液影响外围免疫器官和神经内分泌系统的功能三、“议”——学生起立讨论。根据自主学习的内容进行小组集体讨论。（9分钟）1、促胰液素的发现：（1）法国学者沃泰默的实验：①稀盐酸小肠肠腔。结果是结论是。②稀盐酸血液。结果是③切除神经，保留血管，再向小肠注入稀盐酸，仍能促进胰液的分泌。他对此的解释是什么？你同意他的观点吗？（2）斯他林和贝利斯的实验：①二人否认沃泰默的观点，又提出了新的观点：不是神经调节而是过程：盐酸小肠粘膜化学物质血液胰腺结果是。②若证明斯他林和贝利斯的观点，如何设计实验？取小肠的黏膜提取液静脉。结果是注入注入稀盐酸③斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪两个方面的内容？2．对甲状腺激素的研究：材料一：甲亢甲状腺功能亢进症又称甲亢，其发病的原因与患者体内的甲状腺激素分泌量过多有关。其体内新陈代谢的基础代谢率显著增高，体温要比一般正常人略高，甲亢患者常见形容消瘦，体倦乏力，但食欲反而亢进，且导致患者的神经系统过度兴奋，患者从而表现出多言，性情急躁，易激动等特征。呆小症呆小症也叫克汀病，其发病的原因与患者幼年时期体内甲状腺激素分泌减少有关。由于患儿甲状腺激素合成不足，其神经系统特别是中枢神经系统发育受到严重影响，婴儿出生后数月到数年即会出现症状。身体发育严重受阻，表现为身体矮小，四肢短小，精神发育也有不同程度的延迟，面容呆滞，智力（一般常识，理解力）明显低于同龄儿。本病与侏儒症症状不同，侏儒症患者一般无智力落后表现，容易区别。呆小症症状可以用一下口诀来记忆：一呆（智力低下）、二小（身材矮小）、三不全（发育不全）。思考题（1）：你能通过分析上述材料总结出甲状腺激素的功能吗？根据材料中的_______________________________信息，得出__________________________功能。根据材料中的_______________________________信息，得出__________________________功能。根据材料中的_______________________________信息，得出__________________________功能。材料二：实验一：用手术的方法摘除成年狗的甲状腺，一段时间后，结果狗出现了精神萎靡、行动呆笨而迟缓、食欲不振、体态臃肿等症状。实验二：用手术的方法摘除幼年狗的甲状腺，一段时间后，幼年狗除了会出现实验一的症状外，还出现一个明显症状——身体停止发育。思考题（2）：你能用材料一得出的结论来解释上述实验现象吗？狗出现精神萎靡、行动呆笨而迟缓症状的原因是：_____________________________________狗出现食欲不振、体态臃肿症状的原因是：___________________________________________幼年狗身体停止发育说明了：______________________________________________________四、“展”——学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示（8分钟）五、“评”——教师点评，教师总结规律，点评共同问题或拓展或延伸。（9分钟）1．激素分泌异常症状分析分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进（食量大增，消瘦，心率快，血压高，易激动）成年：粘液性水肿（结缔组织水肿，精神萎靡，反应慢等）幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素成年：肢端肥大症幼年：巨人症幼年：侏儒症（身材矮小，智力正常）性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常2．研究激素生理功能的常用方法（1）研究思路：某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。（2）研究方法激素方法具体操作举例异常反应结论（功能）甲状腺激素饲喂法用含甲状腺激素的饲料喂蝌蚪①短时间内，变成小型青蛙①②④说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育，③说明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，⑤说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性摘除法摘除蝌蚪的甲状腺②发育停止（小蝌蚪大蝌蚪，不变态）③身体臃肿摘除小狗的甲状腺④发育停止⑤呆笨，萎靡性激素割除法割除睾丸移植卵巢雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征移植法生长激素切除法切除幼年动物的垂体生长停滞逐渐恢复生长垂体分泌的激素能促进动物的生长注射法注射一定浓度的生长激素胰岛素注射法给饥饿一段时间的小白鼠注射一定剂量的胰岛素出现昏厥等低血糖症状，皮下注射葡萄糖溶液，可以恢复胰岛素可以降低血糖六、“检”——课堂检测。（3分钟）1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B．沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液2.关于高等动物激素的叙述，正确的是()①由无导管的腺体分泌②直接进入血液③激素的化学成分都是蛋白质④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③3．切除某动物的垂体后，血液中的()A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增多C．生长激素增多，甲状腺激素也增多D．生长激素增多，甲状腺激素减少4．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应如下表。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()注射的激素注射后的反应A激素低血糖，甚至昏迷B激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显C激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素5．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）A．甲状腺素B．雌激素C．促甲状腺素D．促性腺激素