论文李思雨11学前教育9班

班级：2011学前教育9班姓名:李思雨指导教师：肖阳二○一五年七月摘要幼儿注意力是心灵的天窗，它的发展在幼儿心理发展中也具有重要作用。但是幼儿生性活泼好动，静不下来，注意力不集中，做事不能坚持到底，外界稍微出现一点干扰就会别吸引过去，而老师、家长往往会忽略培养幼儿的这项能力。我们应该如何提高幼儿注意力呢。本文通过案例的中幼儿对游戏活动的表现，注意力的观察，来针对不同游戏对幼儿注意力的吸引，从而发现规律，培养幼儿注意力。关键词：幼儿注意力；游戏活动等。一、引言注意力是幼儿学习的门户，是幼儿心理发展的重要组成部分。但是幼儿生性活泼好动、易分散，容易被外界新异事物所影响，为了集中培养幼儿的专注力，教师可以开展一些可以吸引幼儿注意力的活动，比如游戏活动。游戏是幼儿最感兴趣的事，而兴趣是幼儿最好的老师，只有让幼儿做感兴趣的事，他们的注意力才能得到吸引，全身心投入。二、研究对象小轩（化名）：小轩是XX幼儿园的一名大班幼儿，她在日常活动中容易走神，上课喜欢东张西望、吃饭也容易愣神等等。所以为了提升她做事的专注力，我在她游戏活动的时候进行了重点观察。三、研究方法本文运用了观察法和个案研究法。观察法：对小轩的游戏活动进行观察记录，将得到的结论进行分析。个案研究法：本文是通过对一名大班幼儿在较长的时间里连续进行调查，从而分析其行为发展的全过程。四、研究结果分析案例（一）：我喜欢的“染布”实录：今天的区域活动是公共区域——云锦美地，T老师按学号选了7个小朋友，和我一起带着他们去公共区域活动。云锦美地区域是关于纺织、染布、打毛衣等游戏活动的区域，主要训练幼儿的注意力、专注力的活动区域。因为平时在教室进行区域活动的时候，小轩（化名）经常注意力不集中，玩玩这个，玩玩那个，不一会就会被新的游戏所吸引，所以就在思考，今天的户外区域她也会来回乱跑，定不下心来玩一项游戏，于是把她安排在染布活动那，是这个区域里最简单，最不需要集中注意力的游戏活动。可是结果却出乎了意料，小轩从开始游戏就开始全神贯注，完全不被别的事情所吸引，每染完一次就跑过来说：“老师，你看看我染得布，好看吧。”然后又继续染新的布……学校每天的区域活动时间是40分钟，在今天的40分钟里，小轩一直在染布区进行“染布”，还教小班、中班的弟弟妹妹们一起玩，玩得不亦乐乎。区域活动结束后，小轩还是意犹未尽，说：“老师，染布太有意思了，我明天还想来玩。”分析与讨论：云锦美地是个需要注意力很集中的公共活动区域，因为小轩经常注意力不集中，所以我本来认为她今天的活动也会跑来跑去，但是没想到，我将安排在染布区，小轩全程都很认真完成她的小任务，还时不时跑来和我分享。在这个活动区，有个特点，每个游戏的操作方法全部用图片和孩子的画来代替文字，让幼儿有个初步的认识，这种图画易懂、好看，很容易就引起了幼儿的兴趣，同时吸引了他们的注意力。开始游戏之前，小轩将染布染布步骤仔仔细细地看了一遍，边看边将区域中的玩具拿出来，按着图片上的步骤一步一步操作起来。兴趣是学习的动力，当幼儿一旦对游戏产生兴趣，她就会真正的投入到这个活动中，完全不受外界因素的影响。“染布”这个游戏吸引了小轩，所以她玩得不亦乐乎，每完成一个作品就给我展示，还问我她做的漂不漂亮。当有中班的弟弟妹妹来学习的时候，她又全然一副小老师的模样，认真的教他们染布。一旦幼儿产生浓厚的游戏兴趣，他们的注意力也会被吸引。这种云锦美地的主题活动不光明确了幼儿的教学目的，同时也吸引了幼儿，培养了幼儿的注意力，运用丰富的图片，设计生动有趣的活动，让幼儿对每次活动产生兴趣，提高操作能力的同时也培养了幼儿的注意力。案例（二）：学会进步实录：今天放学时，小轩的妈妈来到班级询问她最近在幼儿园的表现情况。小轩妈妈：“老师，小轩最近在幼儿园表现怎么样呢？”T老师：“小轩在幼儿园挺好的，会和小朋友们一起交流，一起玩耍，但是上课、吃饭、睡觉的时候总会注意力不集中，经常东张希望，她平时在家也这样嘛？”小轩妈妈：“她平时在家也是这样，比如跟我们说着说着话，突然被什么吸引，就马上跑走，玩别的去了。”T老师：“其实她这样就是注意力涣散的一种表现，她容易受到外界因素的影响，比如在上课的时候，很容易被突发或者周围的一些小事情所吸引，保持注意力的时间只有5分钟左右，很容易走神。”小轩妈妈：“她如果在家做老师布置的小任务的时候就很容易走神，但是一旦要玩什么游戏了，注意力就比较集中。”T老师：“所以说，她就是对自己感兴趣的事情可以集中注意力，但是不感兴趣的事情就不会有过多的关注。所以为了培养她的注意力，可以多让她玩一些静的游戏，她感兴趣的游戏。家长也要多陪伴她，提高陪伴质量。我们老师和家长之间也要多沟通，保持统一的教育步伐。”小轩妈妈：“谢谢老师，你们以后一定要对小轩严格要求，麻烦你们了。”T老师：“没关系，这是我们应该做的。”分析与讨论：小轩妈妈询问老师小轩在园表现，不光是了解孩子的日常表现，更是信任老师。现在家中独生子女多，很多家长会过于溺爱，不知道如何辅导教育幼儿，耽误了幼儿的成长，家园共育则可以在帮助家长了解幼儿在园情况的同时，给家长一些指导意见，从而培养幼儿的各项能力。小轩在家经常做事不集中，和父母说着说着话突然被外界事物吸引就去做别的事，没有定力，在做老师布置的小任务的时候也很容易走神。当老师了解了情况后，分析出她的这种表现和在园情况一样，就是注意力不集中。为了改善小轩注意力不集中的情况，老师建议可以让她玩一些静的游戏，一些她感兴趣的游戏，这样就可以提高她的注意力。游戏是幼儿最感兴趣的事，它具有趣味性、参与性、创新性等特点，可以充分调动幼儿的听、说、做多方面的积极性，幼儿在享受游戏的同时，可以忘记外界一切因素与干扰，全身心投入到游戏中，从游戏中获得乐趣与成就感，从而培养了他们的专注力。在幼儿游戏的同时，家长也要多陪伴幼儿，让他们体验亲子合作的乐趣。五、研究结果案例中可以看出，对于幼儿来说，注意力的最大特点就是不集中、分散，很多家长甚至认为这对于幼儿来说是正常的，从而忽略了注意力的培养。通过对案例的分析，我们可以看出，游戏活动对培养幼儿注意力起到了至关的作用，同时我也提出了以下的建议与对策：（一）特色主题活动的开展将幼儿的兴趣与注意力结合起来。游戏是幼儿最感兴趣的事，而兴趣是幼儿最好的老师，无论是成人还是幼儿，做自己感兴趣的事就会很投入、很专心。在日常生活中，老师常常会发现，大多数幼儿会时不时的溜号，注意力不集中，为了改善培养幼儿注意力，老师可以给幼儿安排一些他们感兴趣的活动。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接接受其兴趣和情绪的控制。为了提高幼儿兴趣，可以在区域活动中加入特色主题活动。某幼儿园结合南京金陵文化开展了一系列的金陵文化公共区域，幼儿通过模仿售货员、纺织工人、导游等角色体验民族文化，在这种特色活动的熏陶下，幼儿尝试各种有趣的游戏。幼儿认真对待每次游戏，角色扮演的有声有色，全身心的融入游戏中，提高了兴趣的同时又培养了幼儿做事专注的能力。（二）游戏活动要动静结合，适合与每个幼儿的特点。幼儿容易被新异刺激物吸引注意力，同时对于他们不感兴趣的事他们也不会过多的关注，所以当我们想通过游戏活动培养幼儿注意力的时候，就要因材施教，提供适合幼儿自身特点的游戏。当进行区域游戏的时候，教师经常会帮助幼儿做选择，自认为什么样的游戏适合幼儿，强加与他们，但是，如果教师将一名男幼儿分配到娃娃家，刚开始游戏的时候，他或许会全神贯注的进行游戏，可是过一段时间可能就会被他更感兴趣的游戏所吸引，这样就没有起到锻炼幼儿专注力的作用，反倒事半功倍。六、未来与展望儿的意义，就犹如营养对幼儿的意义一样，它对幼儿的成长起到了至关重要的作用。对于幼儿来说，游戏不光光是简简单单的玩，而是一种重要的成长过程。它对幼儿的发展智力、身体发育、培养注意力、交往能力、语言能力等都起到重要作用，所以在现在的学前教育理论中，将教学游戏化加重，幼儿园也更多的重视幼儿区域游戏的活动，希望在以后的幼儿园生活中，教师可以将游戏活动提到首位，让游戏的作用得到更大的发挥。参考文献[1]王一涵.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略[J].学周刊.2015.[2]金英.浅谈游戏对幼儿成长所起的作用[J].百花园地.2010.7.