我的教育故事——在中职的日子

我在中职的日子苏霍姆林斯基说过：“一个好教师时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。”还记得去年刚踏入中职的校园，我就被分去当了新生机电汉子班的班主任。看着一群被德城区的各个高中阻拦于门外的孩子，我心里看不到他们的未来。军训期间就暴露出了他们的各种恶习：迟到，不穿校服、上课说话乱动、随便和老师顶嘴，和外班同学喝酒打牌，谈恋爱等等。他们不断消磨着最初我对教育的一腔热血。但是，就在这种环境中，我发现了一位与众不同的男孩。尽管同他们一同吃住，共同玩耍，但是在课堂上，不论哪节课，一直坚挺着听老师讲课的也是他。身为班主任，我曾担心他受其他同学潜移默化的影响，独自跟他说：你一定要好好学习，走春考的道路一样可以上大学。但是他却跟我说：老师，咱们班同学都有想去的大学。他的这一句话让我很是吃惊，渐渐地，我开始去留意每一位学生。此时，我才发现除了上课与班级常规管理，我与他们之间的沟通真是少之又少。起初，我只想着如何去改变他们，却从未想到，自己应该放下身姿，真诚与他们沟通，了解他们的心声。接下来的日子里，我慢慢去尝试在课堂之外接触他们，与他们交流谈心，有时候聊生活，有时候聊趣事，有时候谈理想。然而，更多的是在倾听他们的青春年少。而逐渐的，自已慢慢也成了他们生活上的朋友。在遇到一些事情时，他们也开始跑去办公室找我，咨询我的意见，寻求我的帮助。而这种友谊的建立，也潜移默化的改变着他们的生活习惯与学习习惯。数学课上，他们也开始产生各种数学问题，但是尽管如此，他们薄弱的数学底子，也着实让我头疼不已。在与他们交心后，我将思考的重心慢慢转移到学习方面，该如何有效的让他们补实基础呢？我开始不断地为之探索。而在某个晚自习，当我走进教室，我很惊讶的发现，这群平时连课本都懒得翻看的孩子居然在做数学导学。还对我抱怨的说：老师，你怎么才来呀，这都什么题呀，不会做呀。看着他们一个个被数学折磨的模样，我当时真是哭笑不得，但是，在心里，把他们教会、教好的想法越来越坚定。以后，我通过与一些有经验的优秀教师沟通学习，并结合自己班级的情况，慢慢地总结出了一套自己的教学方法。而我的学生们对学习的兴趣也慢慢提高了。看着他们一天比一天会的题多，一天比一天成绩有所提高。我内心为他们的行为感动，也为他们的将来感到高兴。就在我走前，看到他们平均分能考到72分，我真的很开心了。我觉得这是他们送别我最好的礼物。如今，在我走后，他们依旧向我倾诉学校的种种，寻求我的帮助，解决他们在学习生活上遇到的问题；并且学校的老师也向我反应，咱们班的孩子现在可好了，大家都知道高二重要，都在认真学习。每每听到这种话语，我的心里高兴地都像开出了一朵花。老师，只有发自内心的去关心自己的每一个学生，才能大爱无痕，润物无声，我们才能在无处不在的教育契机中，用自己的真心真正达到触动学生真心的境界。