邢增双语文第六单元

1临盘2010—2011学年第二学期当堂达标教学单元教学计划学校中心校姓名邢增双年级四学科语文单元六单元教学目标知识与技能1、会认、会写本单元生字，正确读写新词。2、了解拟人手法的特点。3、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。4、、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法导引法自读自悟法讨论法情感态度与价值观1、通过读课文，感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息的、自然质朴的乡村生活。2、激发热爱和向往乡村田园生活的情感。教学重点1、会认、会写本单元生字。2、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。教学难点1、1、学会在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样运用朴实而又生动的语言展现乡村生活的。2、有感情地朗读课文。教材分析本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。编排的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。课时教学内容121、《乡下人家》（第一课时）2课时安排221、《乡下人家》（第二课时）322、《牧场之国》423、《古诗词三首》（第一课时）523、《古诗词三首》（第二课时）624、《麦哨》7口语交际8习作9我的发现10日积月累单元达标命题人单元达标命题审核人临盘小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题21、《乡下人家》（第一课时）教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、理清课文思路。教学重点初步感知课文。难点理清作者的写作顺序。方法小组合作解疑法。手段工具书、小黑板、多媒体板书设计学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、理清课文思路。3达标检测必做题1、看拼音，写词语。装饰鸡冠花率领觅食辛苦鸟巢2、在括号里填上适当的词。（）的藤叶（）的浓阴（）的鸭子（）的房屋（）的竹笋（）的微风选做题理清课文的思路。学生达标情况分析教学反思教学过程教师活动学生活动21、《乡下人家》（第一课时）一、导入课题，揭示课题。同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、出示学习目标。三、出示自学提纲1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2．同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。3．指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。4．组内互读课文，交流个人感受。5．仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。生自由交谈学生认定目标小组合作学习生字学生自由谈对文章的初步感受全班共同总结练习朗读4四、小组自学讨论，汇报五、小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！六、达标测试学生自由交流、汇报完成测试临盘小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题21、《乡下人家》（第二课时）教学目标1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重点学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。难点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。方法小组自学讨论、导引法手段小黑板、多媒体板书设计学习目标1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。达标检测必做题用不同的字表述“看”的意思。看：_________________________________选做题找优美的语句写下来，并谈体会。5学生达标情况分析教学反思教学过程教师活动学生活动21、《乡下人家》（第二课时）一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。二、多媒体出示学习目标。三、多媒体出示自学提纲四、品味语言1．组内品读，交流感受。2．全班交流，知道朗读。A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。小结：体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。3．体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。4．体会课文最后一自然段，进一步深化主题。A、自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？B、学生交流五、积累语言1．有感情的朗读全文，边读边想画面。2．仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。复习上节课知识学生认定学习目标议一议，分小组讨论拟人化的手法使人感觉生动、自然对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面学生自由表达练习朗读63．认真抄写或默写你喜欢的部分。六、阅读链接1．自由朗读《在天晴了的时候》。2．想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3．全班交流。4．有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。七、达标测评练习背诵完成测试临盘小学语文当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题22、《牧场之国》教学目标1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往教学重点1、了解课文的主要内容，理清文章的结构。2、通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句难点1、将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。2、理解文章词句，体会词句意思方法教师引导，学生自我阅读、小组合作探究。手段小黑板、多媒体板书设计学习目标1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。达标检必做题用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。7测选做题摘抄课文中的比喻句。学生达标情况分析教学反思教学过程教师活动学生活动22、《牧场之国》一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家情况。我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（多媒体展示荷兰风景）二、自读课文，初步感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。2、用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1、出示本课的生字，指名学生朗读。2、辨析生字，组词并理解词义。3、出示下列词语，指名学生朗读。极目远眺剽悍强壮憨态可掬悠闲漫步默默无言万籁俱寂辽阔无垠悠然自得四、熟读课文，领略美景1、再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。生自由交流学生认定目标借助工具书自学自主、合作、探究生字词练习结合实际自由表达小组代表把你们看到的、感受到的说给82、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。五．达标测评同学听完成测试临盘小学语文当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题23、《古诗词三首》（第一课时）教学目标1、学习生字“蚕”。2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。3、能领会诗的意思，体会诗人表达的情感。4、积累其他描写田园风光的诗句。教学重点通过本诗的教学，让学生感受学习古诗的快乐难点激发学生热爱美丽的田园风光，热爱祖国灿烂的文化方法小组自学讨论、讲授法手段生字图片、小黑板、多媒体板书设计学习目标1、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌。2、能领会诗的意思，体会诗人表达的情感。3、积累其他描写田园风光的诗句。达标检测必做题默写古诗，用自己的话理解诗的意思并写下来。选做题正确流利地背诵课文。学生达标情况分析9教学反思教学过程教师活动学生活动23、《古诗词三首》（第一课时）一、情境导入。同学们，让我们乘着四月的暖风去看看江南乡间的美景，好不好！二、配乐欣赏图片，营造氛围，让学生感受美。（多媒体展示田园风光图片和农民忙碌耕种的图片）（兴趣是最好的教师。叶圣陶先生曾经说过：诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像。因此我让学生观赏乡村美丽的风光，领悟乡村生活的美好，将学生引入美的境界。）三、学习赞美。多美的田园风光呀！你们能用自己的话来赞美自己看到景或人吗？（学生练习赞美自己看到的景色或人）四、愉快学习古诗。1、诵读古诗。多令人向往的田园生活呀！宋代诗人翁卷还为此写下了一首诗呢。让我们一起来读一读。（师示范→学生练习读诗）（诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情，充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美。因此指导学生读诗时注重节奏和音律的指导，让学生把握诗歌的情感基调，做到抑扬顿挫，在诵读中感受诗歌的灵秀之美。）2、品析诗中字词，理解诗句，体会诗人的思想感情。这是一首即写景又写人的诗，仔细读读，看看哪句写景哪句写人。（1）品读前两句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。诗中描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？理解诗句并读感情诵。仿写练习：春雨如烟夏雨如（）秋雨如（）冬雨如（）（2）总结学法：我们以读、品、诵的方法学习了1、2句诗。请同学们用这一方法自学3、4句诗。（提出自学要求：读准生字、通过品字词理解诗意，在理解的基础上诵读诗句。）3、学生合作自学3、4句。4、反馈自学情况。（1）检查学生对关键词及诗句的理解。激发兴趣学生认定目标借助学习提纲自学小组合作总结学法自学3、4句10（2）检查诵读。5、总结全诗，体会诗人表达的思想感情。五．达标测评完成测试题临盘小学语文当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人邢增双班级二备课时间年月日授课时间年月日课题23、《古诗词三首》（第二课时）教学目标1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。4、拓展范成大的《四时田园杂兴》之二，从比较阅读中体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境，激发学生积累更多田园诗的兴趣。教学重点学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。难点理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。方法小组自学讨论讲授法手段图片、小黑板、多媒体板书设计学习目标1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。3、正确、流利、有感