蒙田___热爱生命__公开课教案

1热爱生命蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。情感目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。教学重点认识生命的本质、生命的意义。教学难点领悟品味哲理性语言。教学过程：一、导入：据英国医学杂志《柳叶刀》上的一篇论文介绍，自杀已经成为中国年轻人中最为常见的死因。近年来，我国高校在校大学生自杀人数逐年上升，2006年就已进入自杀“高发年”。中小学生自杀也已经成为一个越来越严重的社会问题。2010年11月28日，教育部基础教育一司副司长王定华在全国中小学心理健康教育经验交流会上说：“从1月1日至11月27日止，全国中小学生自杀数让他感到非常痛心，这个数字是73。”现在大家思考这样的问题：死亡是否是个人的事情？（王英监认为是自己的事，观点是：一个人是否自杀取决于它的心态是否健康。人们生活在同一个社会，同一个环境，但自杀的人是少数的。所以说环境社会不足以影响一个人的心态，自杀的人心态不好，是个人的原因，所以死亡也是个人的原因。宋浩源认为是自己的事，原因是死亡操纵在个人手里，有些人想要死，而有些人就没有这种想法，这是为什么？这是心态不成熟的表现。有些事影响到人的心理，才会有死的想法。更多同学认为不是自己的是，观点是郭美琪？？？？？？王英鉴又说：一个人一出生就被家人呵护着，爱护着，所以我们的生命是家人的。国家为了培养我们，投入了很多。少年强则国强，少年的精神面貌决定国家的精神面貌，所以我们要积极乐观的过好每一天，为实现伟大的中国梦而努力奋斗。2老师：人是个体的，更是社会的。个人的自杀是不负责任的。给家人、朋友带来的是无尽的伤，永远的痛，给社会带来的是负面影响，甚至是很大的损失。下面看大屏幕：◆生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影响◆人生之痛莫过于“白发人送黑发人”。老师总结：生命不仅仅是我们自己的事，涉及到亲人朋友，甚至社会，关乎到我们应该承担的责任，人生之痛莫过于“白发人送黑发人”，我们应该珍惜生命，热爱生活。既然死亡不是我们自己的事，那么为什么会出现上面的种种情况呢？难道随着物质的发达，人的精神与意志注定要沦丧？人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢？今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙田对此作出的思考。幻灯片热爱生命板书，竖写热爱生命二、检查预习1、找同学介绍随笔知识。（写随笔就像与邻家谈心般轻松，读随笔也要轻松些。）3、现在找同学读课文，大家要读出随笔这种文体的特点和韵味来。4、教师范读5、学生自由阅读课文。6、学生分组，小组内同学互相交流阅读心得，有不懂的地方可以互相探讨研究。小组内解决不了的问题，留待全班性讨论。7学生提问，师生共同答疑。第一个问题，怎样做才是热爱生命？王英鉴答：只有我们努力的抓紧每一分，每一秒，高效做事，努力地做一些对社会对我们有意义的事，让生活更充实，让生命更有价值，更有意义。第二个问题，为什么作者热爱生命，却不怕死，这似乎是矛盾的呀？因为作者明白“生之本质在于死”，意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人都不能避免的。这句话是从生命的终极归宿上来看待生命。课件作者对生命的认识是客观的，豁达的。史铁生在《我与地坛》中写道：所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——是一个长长的在前面等待你的假期。3既然死是一种必然，我们呢，也不必急着去赴那个必然降临的节日去度那个长长的假期吧。冰心曾说过，不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？她还说，我曾读到一个警句，“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”第三个问题，享受生活要讲究方法，为什么？王英鉴：因为生活是美好的，而我们每个人能来到这个世界上是大自然的厚赐，所以我们要学会享受生活，更要学会享受生活的方法。我认为享受生活的最好的方法就是保持快乐的心情，良好的心态。中考时，我考上了实验中学，我很高兴，因为这是德惠市最好的高中。上学期期末，我考进了重点班，我很骄傲。重点班的老师很好，同学们很团结，我很开心。回到家，父母很慈祥，对我很关心，我觉得很幸福。第四个问题，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。好，答疑就到这，下面我们回到课文。《热爱生命》这篇短文结构很简单，三段两部分。一二两段为第一部分，第三段为第二部分，概括这两部分内容。第一部分从我和哲人对生活不同的态度对比，表明我为什么要热爱生命。第二部分着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命。板书为什么要热爱生命——————怎样热爱生命好，我们先看第一部分，我为什么热爱生命呢？赏玩、领略值得称颂富有乐趣作者认为生命是自然的厚赐，优越无比，值得称颂，富有乐趣，除此之外，还有没有别的原因能说明生命诚可贵呢？学生回答（活着就有希望，活着就有机会；人的生命是可贵的，只有一次，命只有一条；还有许多事没做，还有许多没经历呢；责任还没完成等等）4教师补充小沈阳说人这一生可短暂了,有时候跟睡觉是一样一样的,眼一闭一睁一天过去了,哈嗷~眼睛一闭不睁,这辈子就过去了,哈嗷。生命最是无常，马云说，十年后三大癌症肝癌、肺癌、胃癌将困扰中国每个家庭，他最担心的是大家挣的钱不够医药费。下面同学们看大屏幕。青年歌手姚贝娜因乳腺癌复发，于今年1月16日下午病逝于北京大学深圳医院。年仅33岁。春晚福娃邓鸣贺，于4月28日晚，因白血病复发抢救无效去世，年仅8岁。李开复，创新工场董事长兼CEO，52岁患淋巴癌，如今经过一年多的治疗，病情已趋于稳定。这是他重返创新工场的照片，看起来仍然比较虚弱。河北清苑县农民郑艳良没钱手术自锯病腿。湖南常德汉寿一中化学教师张薇怀抱患白血病儿子上课。不上课，一月她只能领830元的“财政工资”，上课则可领到2300多元，为给孩子治病，她是“能挣一分是一分。”同学们，生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以，你要懂得珍惜与感恩。每天早上当我们睁开眼睛，发现自己还活着的时候，那么我们就该庆幸，我们是幸福的人，是幸运的人。这一部分作者是运用对比的手法写的，从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于什么呢？对生命的理解和态度。法国作家萨克雷说过：生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑；你对它哭,它也对你哭.”我们要用好的心情和态度去看世界,你会发现世界原来是如此美好,我们用阳光的心情去对待生活，你会发现我们的生活充满阳光。哪怕你正身处逆境，哪怕你正面对不幸，我们都要勇敢顽强，积极乐观，保持平常心、从容不迫地面对一切。诗人泰戈尔说:“世界以痛吻我,要我报之以歌。史铁生的母亲对儿子说，:“咱娘俩在一块儿,好好地活”第二部分怎样热爱生命享受生活珍惜光阴增加分量如何享受生活？珍惜亲情友情爱情师生情，享受大自然的恩赐，爱我所爱，从春天的一丛小草一只蝴蝶中，从秋日水中流动的月影里，发现美之所在，找到快乐的源泉。5怎样珍惜光阴？争分夺秒，一万年太久，只争朝夕。人的一生黄金时间是40年，再去掉节假日，睡觉、吃饭、聊天、看电视等，我们工作的时间大约是1200天，这我们还是以活到80岁计算。鲁迅先生曾说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”让人生更有意义和价值这个问题，请同学们举古今中外名人的例子加以佐证。举出实例证明这个观点。王英监举霍金，肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，他唯一能动的地方只有两只眼睛和3根手指，其他地方根本不能动。他却身残志坚，克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星，是当代最重要的广义相对论和宇宙论家，被称为“宇宙之王”。杨光，出生8个月就因病而双目失明，但他的模仿能力超强，音乐天赋更让其他人望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴也吹得相当不错，尤其自己原创的歌曲非常好听。多年来他用音乐诠释他心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。丛飞，曾捐助失学儿童和残疾人达146人，捐助金额超过300万元。直到胃癌晚期，他把大家捐给他治病的钱只留下3个疗程的化疗费用，其余的都寄往贫困山区。他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、第12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都是很有意义的。”老师补充：还有饮鸩身亡的苏格拉底，引颈就刀的阿基米德，进退皆忧的范仲淹、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。而今天最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美女孩何玥，这些最美的人让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。这些“最美的人”不仅仅组成了一道靓丽的风景线，更是中华民族的道德楷模。他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美，他们彰显的，是对生命的热爱、超越和升华。他们生，生的伟大，他们死，死的光荣。宋小宝在小品《看病》里说：“人这一辈子啊就像坐火车一样，早下车，晚下车，早早晚晚都得下这趟车。但是最重要的是呀，在车上这段时间，你得活的精彩。”下面我们看大屏幕（几幅图片——刘伟，何玥，廖智等），这些图片，有的能唤起我们内心最深处的温柔，有的能激发我们笑傲人生的勇气，就让我们抛开烦恼，怀揣感恩，去创造属于我们自己的精彩人生。让我们的生命之花人生的暴风骤雨中盛放！作业，结合本节课，结合老师给印发的材料，结合个人实际，写一篇关于《热爱生命》的读后感。最后让我们在汪峰的《怒放的生命》的歌曲中结束本节课。