郝铭教学设计4月9号版

1教学设计基本信息表教学内容歌吹扬州（扬州风景文化PPT制作）分为2个模块PPT中级制作方法学习PPT高级制作方法学习教学内容所属课程计算机应用基础课程性质公共基础课教学内容在课程中的地位与作用本教学内容是在前一个主题教学基础上的提高，属于提高和展示的部分。在整个课程中起着总结展示的作用。课程总目标本课程旨在加强科学与人文融合，强化学生手脑并用，帮助学生学会计算机基本操作和多种实际应用，改进学习和生活方式，优化活动和工作过程，提高信息技术创新意识和实践能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。模块一名称诗情画意模块一在课程中的地位与能力要求属于提高部分，要求学生学习新知识并能基本掌握。模块二名称烟花三月模块二在课程中的地位与能力要求属于展示部分，要求能从编排、审美等角度综合制作2模块一：诗情画意PPT中级制作方法学习（一）教学设计背景人类正处在由工业文明向信息文明的社会转型期。“信息”已成为比黄金、货币和土地更为灵活的财富和权利基础，是当今时代的重要标志。信息化浪潮冲击着包括教育在内的社会各个领域，改变这我们的学习方式、工作方式乃至生活方式。基于计算机应用能力的信息素养成为现代公民的基本素养。目前社会各行各业从业人员基础计算机应用能力滞后于社会发展的需要，而中等职业学校学生毕业后将直接进入工作岗位，所以中等职业学校开设计算机应用基础课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的应然之举。在以往的教学中，注重应试技巧，偏重于知识的传授，不注意与专业相结合，导致虽然学生掌握了各个知识点，但是不能应用到实际工作中去。（二）教材分析根据社会发展的现状我选择了全国中等职业教育教材审定委员会审定教材由江苏教育出版社《计算机应用基础》（第二版）。该教材由马成荣主编，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材与九年制义务教育信息技术课程相衔接，立足职业学校学生生活经验以及现在社会和科技的发展需求，以提高学生计算机能力和信息素养为宗旨，以培养学生利用信息技术设计活动、发现并解决问题为主要特征，体现了以生为本、能力本位、行动向导三大理念。按照信息获取、加工和交流等应用领域，教材划分为联系紧密而又相对独立的六大学习领域，旨在帮助学生学会计算机应用，改进学习和生活方式，优化活动和工作过程，提高信息技术创新意识和事件处理能力，为应对信息社会挑战、实现终身发展奠定基础。而本教学设计选自本教材的学习领域六：异彩纷呈的T型台——“演示文稿的创制”中的项目6-4、6-5，该学习领域主要是帮助学生学会利用计算机进行演示文稿的制作，培养创新意识和实践能力。本主题教学分为两个模块共计8课时来实现教学内容。其中第一模块用来学习演示文稿的中等难度制作方法和培养核心能力，第二模块用来学习演示文稿的较高难度制作方法和3强化核心能力，由于演示文稿的基本知识已在上一主题教学中学习完毕，故本主题教学未设基础模块。本模块为第一模块，是在上一项目基础上的提高，同时也为下一个模块制作一份精美的演示文稿打下基础，所以本模块内容在本领域中具有承前启后的重要作用。6-1：职业生涯规划6-2：班级活动计划6-3：求职应聘报告6-4：学校形象宣传6-5：销售统计报告主题教学一：歌吹校园（校园文化PPT制作）主题教学二：歌吹扬州（扬州景点文化PPT制作）基础项目提高项目模块一：诗情画意（演示文稿中级制作）模块二：烟花三月（演示文稿高级制作）4（三）学情分析心智特点：学生是导游专业的高一年级生，全班共34位同学，其中女生占88%。该班女生大多性格外向，活泼好动，喜欢展示自己，而男生相对比较腼腆，表现欲不强，但在计算机学习方面实际动手能力较强。现有基础：在以往的学习中他们已经掌握了前5大领域的相关知识，初步学习了演示文稿的制作方法，具备了进一步学习的能力。学习动力：师生关系融洽，学生能够积极完成老师布置的各项工作；一年后必须通过计算机等级考试，否则无法拿到毕业证，所以非常重视本课程；根据本主题教学的教学安排，他们中的优秀作品将被上传至学校资源库，作为本课程和导游专业课老师教学素材，故对此充满期待，都想能被选中；他们学习目标明确，学习动力强劲，这些都对教学活动起到积极的推进作用。学习能力：经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的自主学习和合作探究的能力，能熟练运用手机、网络等工具收集资料，但是他们的知识迁移能力，利用一般性知识分析具体问题的能力不足。（四）教学重、难点基于教材分析和学情分析将重难点确定为重点掌握音频和视频的设置方法。掌握图片与自选形的设置方法。难点培养学生综合运用零散知识点解决实际问题的能力。（五）教学目标1．知识目标（1）掌握音频和视频的设置方法。（2）掌握图片与自选图形的设置方法。2．能力目标（1）掌握音频、视频、图形、图片的设置方法。（2）能运用所学知识进行合作创编。5（3）培养学生发现问题、解决问题的能力。3．情感目标（1）增进学生学习演示文稿的热情。（2）培养学生使用演示文稿解决实际问题的热情。（1）通过情景创设，贴近学生专业，激发学习兴趣。（五）教学策略分析【教学理念】1、知识认知自主建构。新课程标准要求课堂以学生为主体，教师为主导。建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，变学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。要领和技巧的学习只有在操作与实践中领悟和揣摩才能真正掌握、才能固化为自己的技能。2、学习方式自主合作。授人以鱼不如授之以渔，在信息化时代的今天，学生获取知识的途径很多，我认为教会学生有目的的去搜集、整理资料，并通过小组交流使学生获得更多的知识，这种获得的知识不仅全面而且易于牢记。改变传统的知识传授方法，强化学生自学能力的提升，通过学生的自我学习加上老师适时适当的补充与评价，达到知识传授的全面性和准确性。3、教学方式行动导向。行动导向是把一些特定的手段作为给定的条件，聚焦于通过这些给定的条件选择所能创造出来的不同结果。行动导向教学法原名“行为引导型教学法”，起源于德国的职业教育，代表了当今世界上先进的职业教学理念。核心：“教、学、做”合一。以学为中心，以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，以职业情境为教学的参照系,以学习掌握完成某项工作任务为教学内容与指导思想，引导学生主动学习，联系实际问题学习的一类教学方法的总称。于20世纪90年代传入我国，如今已在我国职业教育领域内强力推行。基于以上的考虑和所要达到的教育教学目标，我拟紧紧围绕演示文稿基本知识运用这个中心，沿着培养获取知识的能力和运用知识的能力这两条主线，以行动导向的教学方法为主导，通过课前任务驱动的方式让学生了解演示文稿的相关知识，课中首先检查学生对课前知识点掌握情况来决定教学的深度并导入新课，6师生再进行讨论、评价、补充的方法让学生全面准确了解演示文稿的知识，再次采用行动导向的教学方法中源于美国的经典的程序化技能培训法-----四阶段教学法，通过“示范——模仿——练习——运用”的方式（具体实施中稍有不同），使学生掌握运用演示文稿的能力，最后通过总结评价回顾重点布置作业的方式承上启下既巩固所学知识、检测学生能力养成情况又引入下一模块教学。【教学方法】1、情景创设：通过学习小组成立公司来模拟未来的工作模式，结合即将到来的扬州国际经贸旅游节制作一份体现扬州风景文化的演示文稿。2、任务驱动：课前通过前置任务的布置让学生初步接触到较为简单的内容，并收集好资料为课中的教学打好基础。课中通过4个任务的布置，不断的进行学生练、教师讲、学生评、教师评的过程，从而突破重难点。课后通过基础作业和提升作业的布置加强和巩固课中的知识。3、讲授法：课前和课中通过传统的讲授法传授知识点，为学生合作创新打下基础。4、四阶段教学法：通过“示范——模仿——练习——运用”的方式，使学生掌握运用演示文稿的能力，突破难点。（六）主要环节时间分配本项目共4课时160分钟1、“预习检查”10分钟2、“知识传授”60分钟（由于是本课的重点部分，故时间安排最长）3、“自主创编”40分钟（由于学生需要时间来讨论并完成作品，且是本课难点部分，所以安排40分钟）4、“作品展示”40分钟（共8个小组需要展示，每个小组5分钟）5、“总结提炼”10分钟（七）资源整合在前面对教材的分析中指出必须进行教材的二次开发，在对教学内容分析时也指出仅仅依靠教材是不行的，所以必须整合我们可以运用的一切教学资源来进行教学。目前，图书、互联网、手机都是我们可以使用的教学资源。7图书资源。本课在学习之前要求学生收集并整理演示文稿制作的相关资料，各公司内部分享后，在全班范围还要进行分享。这些资料的获得除配发的教材《计算机应用基础》可用之外，市场上还有大量图书可供参考。网络资源。在网络化时代的今天，学生只要百度一下，关于演示文稿制作和扬州风景文化的海量信息便呈现在学生面前，这无疑是一条学生获取资料捷径。在学生几乎人人拥有智能手机的今天，运用手机上网查找需要的资料，是我们应当重点使用的最便捷的资源。课前学习任务书任务名称学习目标学习在演示文稿中音频文件和视频文件的使用、图片和自选图形的使用具体任务音频文件的使用：学习音频文件的插入方法。图片图形的使用：学习图片图形的插入方法。部门成立：实际模拟按照学习小组成立某旅行社中的宣传部，并分配好部长、策划、美工、制作、评估等职务。素材收集：在确定了本部门即将制作的景点后，收集相关的图片，视频、音频及导游词，并填写任务计划书任务实施过程通过观看教学视频，自学书本上的知识点，查询网络资源完成前置任务。8模块学习评价表公司间互评记录声音响亮，仪态大方（20分）合作探究的气氛（20分）作品完成的质量（30分）总分第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组教师点评记录课前准备情况（10分）组员参与程度（10分）制作的精细程度（20分）知识的应用程度（20分）创新体显性（10分）主体是否突出（30分）总分第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组9小组任务计划书项目主题模块名称完成时间班级小组名称项目主题模块名称任务名称明确目标具体程序及设计组员工作任务安排具体时间具体分工负责人10小组工作日志班级组别任务完成时间地点项目名称模块名称任务名称任务完成流程任务完成情况学习心得记录人11开始上课仪式预习检查检查课前预习情况组内评价挑选优秀作品导入新课展示一张完成的PPT感受PPT的功能四项任务细致讲解要领到位认真听讲合作探究合作创编下达任务提出要求完成任务协作交流自我展示欣赏成果填写记录展示作品相互学习评价总结仔细评定指出问题发现问题取长补短布置作业下课仪式结束12教学环节时间分配教学内容师生主要活动设计意图教学辅助手段课前准备，任务驱动自学音频、视频的插入，图片与自选图形的插入收集有关资料1、教师发放学习任务书：要求学生完成任务书布置的各项任务。2、学生依据任务书，完成下列任务：1）观看教学视频自学音频、视频的插入，图片、自选图形的插入。2）各组组长分配好每个组员的工作。3）学生按照课前学习任务书中的要求收集图片、文字、视频、音频等资料。4）学生独立制作一份PPT，要求将课前准备的知识点和收集的资料体现其中。5）学生将完成的作业通过班级QQ群提交给教师。3、教师要时刻关注任务的完成情况，并给学生提供帮助。1、针对学生都希望能被老师选中的心理。2、通过前置任务预先学习一些简单和容易掌握的知识，激发起学生学习的热情和动力，为本课学习打好知识基础。13检查预习作品导入10分钟通过制作一份歌吹扬州的演示文稿来检查课前预习1、提出任务：以任务的形式要求学生独立制作一份PPT，要求将课前准备的知识点和收集的资料体现其中。所有学生完成以后由各公司内部进行互评只找优点，同时挑选一份达到以下条件的作品上传至共享文件夹。1）整体美观度较好2）课前要求预习的知识点，完成情况较好2、教师点评：对上传的各公司作品进行点评，对课前的知识进行简单的回顾。3、导入：展示一张已经完成的扬州风景文化的演示文稿。通过一份精美的作品导入新课，让学生感受演示文稿的强大展示功能，激发学生的兴趣。1、检查学习任务的完成情况2、确认学生基础水平，确定下一步教学深度3、调