郭同金分层作业提升学生历史自学能力的研究

编号峰峰矿区教育科学研究个人课题申请·评审书课题名称分层作业在七年级历史教学中实施的研究课题主持人郭同金主持人所在单位峰峰矿区羊渠河学校填表日期2011年3月10日峰峰矿区教育科学规划领导小组办公室制课题名称分层作业在七年级历史教学中实施的研究主题词分层作业历史教学主持人姓名郭同金性别男民族汉族出生日期1978年9月19日职称中学二级教龄15研究专长历史最后学历大专最后学位电子信箱[e-mail]联系电话（单位）5363555（手机）13733302617课题提出背景长期以来，在初中历史教学中，作业拖欠、抄袭、漏做甚至不做作业的现象屡见不鲜。然而，作业是教学工作的一个重要环节，是师生交流的一个有效平台。是教师了解每个学生的学习状况的重要依据。因此，任何忽视或轻视作业的思想行为都是不可取的。唯有提高作业布置的实效才是解决实际问题的关键。新课程要求教育“以人为本”，面向全体学生，力求使各个层次的学生共同发展。基于以上理念，在七年级历史教学中，根据学生的认知水平和学习能力的差异，如何合理有效的分层作业是一个亟待在实践中探索的重要问题。课题解决主要问题1.通过调查学生作业拖欠、抄袭、漏做和不做等现象，分析其产生的原因。2.在分层设置的作业过程中，科学合理设计作业，使学生变“要我做”为“我要做”。研究目标1.通过新颖的作业方式提升学生学习历史的积极主动性；2.让学生在分层作业中树立自信，通过展示学生作业体验成功。研究内容1.立足课堂，了解学情。2.科学合理设计作业。根据学情设计多层次、多样性的作业。（1）设计趣味性作业；（2）设计开放性作业；（3）设计实践性作业；3.展示作业，促进发展。研究方法（一）文献研究法：学习有关文献，搜集资料（二）调查研究法：课题实施启动初期，通过调查研究发现当前学生作业出现问题的原因，并提出解决问题的设想。（三）行动研究法：在研究中不断发现问题、提出问题并解决问题。制定详细的研究计划，边学习、边实践。以研究课为突破口，不断完善。寻求最有效的方法与策略。（四）经验总结法根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。能够透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而更好地更加理性地改进自己的教学。研究步骤第一阶段：准备阶段。时间为：2011.3-2011.4主要工作包括对学生目前的作业现状进行调查，建立课题研究的设想并撰写课题研究方案和实施计划。第二阶段：研究阶段。时间为：2011.5-2012.3主要工作为进行教学设计和作业设计的教学实践。第三阶段：总结验收阶段。时间为：2012.3课题结题。主要工作为汇总整合资料、数据分析、效果分析和撰写研究报告。预期成果1.分层作业集。(A集、B集、C集)2.论文《分层作业在七年级历史教学中实施的尝试》3.形成研究报告（结题报告）课题负责人所在单位意见单位（盖章）负责人（签章）年月日区教育科学规划办审核意见区教育科学规划领导小组（盖章）年月日编号峰峰矿区教育科学研究个人课题《课题设计论证》活页课题名称：分层作业在七年级历史教学中实施的研究课题提出背景长期以来，在初中历史教学中，作业拖欠、抄袭、漏做甚至不做作业的现象屡见不鲜。然而，作业是教学工作的一个重要环节，是师生交流的一个有效平台。是教师了解每个学生的学习状况的重要依据。因此，任何忽视或轻视作业的思想行为都是不可取的。唯有提高作业布置的实效才是解决实际问题的关键。新课程要求教育“以人为本”，面向全体学生，力求使各个层次的学生共同发展。基于以上理念，在七年级历史教学中，根据学生的认知水平和学习能力的差异，如何合理有效的分层作业是一个亟待在实践中探索的重要问题。课题解决主要问题1.通过调查学生作业拖欠、抄袭、漏做和不做等现象，分析其产生的原因。2.在分层设置的作业过程中，科学合理设计作业，使学生变“要我做”为“我要做”。研究目标1.通过新颖的作业方式提升学生学习历史的积极主动性；2.让学生在分层作业中树立自信，通过展示学生作业体验成功。研究内容1.立足课堂，了解学情。2.科学合理设计作业。根据学情设计多层次、多样性的作业。（1）设计趣味性作业；（2）设计开放性作业；（3）设计实践性作业；3.展示作业，促进发展。研究方法（一）文献研究法：学习有关文献，搜集资料（二）调查研究法：课题实施启动初期，通过调查研究发现当前学生作业出现问题的原因，并提出解决问题的设想。（三）行动研究法：在研究中不断发现问题、提出问题并解决问题。制定详细的研究计划，边学习、边实践。以研究课为突破口，不断完善。寻求最有效的方法与策略。（四）经验总结法根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。能够透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而更好地更加理性地改进自己的教学。研究步骤第一阶段：准备阶段。时间为：2011.3-2011.4主要工作包括对学生目前的作业现状进行调查。，建立课题研究的设想并撰写课题研究方案和实施计划。第二阶段：研究阶段。时间为：2011.5-2012.3主要工作为进行教学设计和作业设计的教学实践。第三阶段：总结验收阶段。时间为：2012.3课题结题。主要工作为汇总整合资料、数据分析、效果分析和撰写研究报告。预期成果1.分层作业集。(A集、B集、C集)2.《分层作业在七年级历史教学中实施的尝试》论文3.形成研究报告（结题报告）区教育科学规划办审核意见区教育科学规划领导小组（盖章）年月日说明：1.《课题申请·评审书》报送1份；《课题设计论证》活页每份单独装订，报送3份,以及配套的电子版。2.《课题设计论证》活页供隐名评审使用，不得出现申请人姓名和单位名称等资料。