郭星三年级下册综合实践教案

三年级下册综合实践活动教案1、《快乐春节》活动目的：1、通过画画、查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。活动重点：了解有关春节的民间习俗。活动难点懂得尊重各民族的风俗习惯。活动过程：（一）谈话导入：同学们，春节要到了，是不是很高兴啊？为什么高兴？学生随机回答：过年得压岁钱，穿新衣服，还能放鞭炮等等。回忆一下你家是怎样过年的？学生回答：放鞭炮、包饺子、守岁……大家知道这些习俗是怎么来的吗?今天，就让我们一起走进春节,了解有关过年的习俗,好吗?（二）确定主题假期,老师请大家收集自己喜欢或感兴趣的问题查找了资料,先在小组内传阅浏览,做到心中有数,准备汇报。还可以把过年喜悦的心情通过画面展示出来。（三）汇报交流1、了解春节的来历2、春节的习俗吃饺子、贴春联、贴年画、吃年糕、拜年、守岁、赠贺年卡……3.谁能说说你想怎样过年。小组讨论后汇报，并说说压岁钱你想怎样花、并且贴对联。展示收集的对联。4、各地都有怎样的春节风情呢？学生发言，东北、湖南、河北、天津、西北、蒙古族等等5、历史发展到今天，过年习俗有哪些变化？看春晚、电话拜年、旅游。（四）课堂小结。这节课同学们了解了这么多，关于过年的民间习俗，请同学们课后把这些资料进行筛选和整理。五、实践体验。把你新学习到的过年习俗讲给家长听。活动反思：通过本次活动，学生心灵产生震撼，情感得到升华，传统节日的风俗这颗中华民族优秀文化的种子，能在大家心中生根、发芽，代代相传。通过本次活动学生不但了解了有关春节的一些知识，能力也有所提高。（1）学生搜集和整理资料的能力有所提高。本次活动，欣慰的是学生所拥有的资料出乎我意料的多，有网上下载的、有收看电视的记录、有收听广播的录音、有收集的剪报等，可以看出学生找到了多渠道获取信息的途径，具有了一定的自我探究的主动性。可是，面前的资料显得凌乱、无序，我引导同学们思考“如何让你的资料条理清晰？”他们马上动作起来，后来的资料大为改观。例如将原本杂乱无章的一堆图文，整理成文档《春节的来历》、《春节习俗》。（2）提高了学生的交流与合作能力。学生在课堂上要交流，在小组内要交流，外出也要与人交流。在交流中培养了交流的能力、在合作中培养了合作的能力。（3）操作、实践能力。由于平时就很关注学生的实践操作能力，通过一年多的综合实践，学生能用图画和文字的形式展示自己的研究结果，能动手制作动画、动手训练劳动技能。4．应该关注每一个学生。综合实践活动使一大批学生受益、能力发展迅速。但也有个别学生置之度外、茫然无措，对这些学生不仅要加强教师的指导，还要发挥小组成员的力量，让小组的成员互相尊重、包容、帮助，让每一个学生都得到发展，达到整体提高效率的目的。2、《庭院绿化》活动目标：1、认识庭院里的花草树木，能叫出它们的名称。2、能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。3、能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。4、学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。活动重点：1、培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。2、提高学生发现问题与解决问题的能力。活动难点：1、使学生获得参与探索活动的体验。2、激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。活动过程：（一）认识花草树木1.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识庭院里的花草树木。2.交流调查结果。3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。4、能区分常绿树和落叶树。5、将调查结果作统计，并学习用表格的方式表达统计结果。（二）当一次小导游1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。3.评选优秀导游词。4.模拟当导游：（1）请一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。（三）制作树叶标本和树叶贴画1.收集各种树叶，加工、压平。2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。）4.作品展示。（四）争当“护绿小卫士”1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？（3）如何给树木刷石灰水？2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。3.活动总结：（1）学生交流汇报本组活动情况。（2）交流活动中有趣的事。（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。3、《我们都有一个家》活动目标：1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。活动难点：了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。活动难点：尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。活动准备：挂图、照片、家庭房间图。活动过程：活动一家人档案册生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。1、确定内容。师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。出示意见单。师：请小组讨论一下，该确定什么内容？师：怎样获得所需要的信息呢？学生讨论收集信息的方法。２、回忆家庭生活。学生发言。３、了解家人和自己。学生发言。师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？学生回答。４、制作档案册。师：你准备怎样制作档案册呢？生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。生2：我为《家人档案册》设计了封面。活动二布置我们的家师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？生1：有，我家新买了餐桌。生2：我家新买了一套家具。师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。１、看看问问。师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。学生发言。２、我的布置计划。师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。学生发言，展示简易的布置图。师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？学生发言。３、量量画画。学生反馈。展示布置图。４、动手布置。师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。学生相互讨论，反馈。活动三家庭生活小帮手生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。生2：那我能为家里解决点什么问题呢？１、发现问题。师:家人在生活中会遇到哪些不方便?学生发言。师：你想解决什么问题？学生发言。２、找原因。师：衣架容易被风吹走，怎么办？师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。学生小组讨论，全班汇报。３、设计与制作。师：针对问题产生的原因，怎么办？学生小组讨论，发言。４、介绍自己的发明。4、《包装的学问》活动目标：1．知识与能力：引导学生关注生活中的包装，增强学生开拓学习资源的意识；指导学生掌握分解子课题的方法。2．过程与方法：使学生学会友好的交流，培养学生的合作意识。3．情感态度与价值观：启迪学生善于观察、善于发现问题，在团结协作中让学生体验合作的快乐，使学生体验如何与人友好的交往，培养学生社会交往的能力。活动重点：.围绕包装提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。活动难点：针对包装相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。活动准备：学生：收集身边的包装教师：课件、卡纸活动过程：一、激发兴趣，导入主题。1、师：同学们，欢迎大家来到综合实践活动空间，今天，我们将开始新一轮的综合实践探索之旅。2、（出示图片）猜一猜包装里面装的是什么物品？说说是如何猜到的。3、师：在生活中，到处都可以看到各种各样的包装。（欣赏各种各样的包装。）4、揭示主题：不同的包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同。包装的世界真是千姿百态，琳琅满目。刚才，我们看到的只是包装世界的一小部分，大家想不想了解更多有关包装的学问？今天就让我们一起走进包装的大千世界，一起去探讨包装的学问吧！（出示主题）【设计意图：开门见山式的导入，让学生马上进入了角色，通过“猜一猜”观察图片等活动，调动学生的兴趣，引发学生对各种各样的包装的关注，活跃课堂气氛，激发学生研究的兴趣。】二、观察交流，生成主题。1、观察课前收集的身边的包装，说说你收集的是什么包装，动手研究一下，你能发现包装的哪些学问？①与小组的同学交流②全班交流：现在，谁愿意把你的发现与大家一起分享？③观察是最好的老师，刚才大家通过观察发现了包装不少的学问，课后我们可以多去收集，一定会有更多惊喜的发现。【设计意图：引导学生观察和接触不同物品的包装，通过交流和讨论，引发学生的思考，学生利用已有的知识和经验，初步了解包装的不同作用，通过学生间对包装的不同了解相互碰撞，从而激发兴趣。有利于以后子课题的研究】2、包装在我们的生活中无处不在，你是否关注过，我们身边的这些包装安全吗？正规吗？一起来看一则新闻。①观看《胶囊里的秘密》②谈谈你的看法，你想到了哪些问题？【设计意图：从身边的现象入手，引发学生的思考，同时学生感到了知识储备的不全面，激发学生深入探究的兴趣和热情。】三、分解子课题。1、提出问题。包装的学问浩如烟海，我们现在所知道的只不过是包装世界的冰山一角。想不想进一步了解包装，对包装有一个系统的认识呢？现在就欢迎大家大胆的提出你的问题，关于包装你还想知道或研究它的哪些问题？先想想，想好了大胆的站起来告诉我。①根据学生的回答，相机归纳提问题的原则：ａ贴近生活，就在我们身边ｂ感兴趣，想去研究的ｃ有意义，需要我们去解决的②根据提问题的原则，在小组里继续提问题，由小组长把大家提出的问题记录在问题卡上。师巡视，了解情况。【设计意图：由学生提出的问题，渗透选题原则，在讨论中锻炼学生的归纳分析能力。】2、筛选问题①选举出一组的表格进行投影出示，师生共同分析，归纳，提炼。例如；有的问题表达不够详实，就要进行提炼，变成有价值的；有的问题答案明显，没有研究的价值，去掉；有的问题太大，可以延伸出几个子课题进行研究……②归纳筛选问题的方法。③小组筛选问题，提炼出小组里最感兴趣的问题张贴在黑板上。④全班继续筛选课题（重复合并）。【设计意图：教师的有效指导筛选课题的方法，学生易于操作；在对问题进行合并、整理、归类的过程中，学生在思维碰撞和价值趋同中学会合作。】3、规范表述课题①怎样规范表述课题？我们常用“……的研究”、“……的调查”、“……的思考”等句式来表达，比如，对例如：对“过度包装给社会带来了哪些危害？”这个问题，我们可以规范表述为:：对过度包装的危害性的研究。②各个小组规范表述相应的课题，写在卡纸上，张贴于黑板上【设计意图：指导学生规范而科学表述主题，利于学生形成良好的科研素养。】4、确立课题浓缩就是精华。经过大家的共同努力，我们确立了这么几个课题。四、组成研究小组1、根据自己的兴趣，重新分组2、调整分组：俗话说，合理搭配，干活不累。合理的搭配可以使我们的课题研究进行得更方便，更快捷。3、推选小组长，给小组取名。【设计意图：进行分组，采用学生自行建组以及教师协调建组等方式。小组根据自己的小队特色确定小队名称，可以增强小队的凝聚力。】/五、布置下阶段