鄂教版一年级上册第一单元拼音部分教案

1鄂教版语文第一册教学要求1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字335个，其中108个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交流，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。8、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2（一年级上册语文）教学进度计划周次月日课题及教学内容完成情况一9.1——9.6入学教育、汉语拼音1、2二9.9——9.13汉语拼音3、4、5三9.16——9.20汉语拼音6、7、8四9.23——9.27汉语拼音9、10五9.29——9.30汉语拼音11六10.8——10.11汉语拼音12、13七10.14——10.18汉语拼音14古诗诵读（一）八10.21——10.25语文乐园一口语交际1、好朋友九10.28——11.12、自立歌3、影子古诗诵读（二）十11.4——11.8语文乐园二、口语交际4、晨光十一11.11——11.155、请星星6、星夜古诗诵读（三）十二11.18——11.22语文乐园（三）、口语交际7、明天要秋游十三11.25——11.298、闹钟9、捉迷藏古诗诵读四十四12.2——12.6语文乐园（四）口语交际、综合性学习10、我很快乐十五12.9——12.1311、戴上眼睛的小老鼠12、丁一小写字、古诗诵读（五）十六12.16——12.20语文乐园（五）、口语交际13、太阳的话十七12.23——12.2714、太阳的颜色15、给奶奶送阳光、古诗诵读（六）十八12.30——1.3语文乐园（六）、口语交际十九1.4——1.8期末复习、期末考试3第一单元说明教学内容：第一单元的学习内容包括汉语拼音、语文乐园和口语交际。教材分析：汉语拼音部分共安排了14课内容，每一课设置了6个板块：情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。“情境图”展示的是学生的学习生活、校外生活等各种场景，用情境图的方式来呈现拼音内容。“书写区”包括字母笔顺示意图和四线格中的描写两部分。“音形提示图区”包括从情境图中剪切出来的提示字母音或形的图片，以及相应的字母或拼音。“练声区”包括四声练习或音节拼读、音节词拼读。“识字”是从声母开始，每一课安排了看图读拼音识字的内容。“儿歌”从韵母开始，每一课选编了一首儿歌，并配有相应的图画。语文乐园通过“我来试试”，引导学生手脑并用，在动手实践中复习和巩固汉语拼音。通过“探究与发现”，引导学生观察发现每组声母或韵母外形及读音的不同，突破拼音学习的难点。通过“我的作品”，展示学生课外识字的成果，进一步激发学生主动识字的兴趣。口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”，在交际过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。教学要求：通过本单元的学习，学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能较准确地拼读音节；能正确地书写声母、韵母和音节；能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。学情分析及教学建议：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，教师可根据教材的编写特点，利用生动有趣的教学方式，把抽象的拼音和学生的生活经验融合在一起；把拼音学习与汉字的学习、语言的发展整合起来，增加学习的趣味性、实用性，要关注学生在学习过程中的观察力和想像力的培养，让学生充分感受到拼音学习的快乐。4备课笺课题乐乐上学课时2教材分析教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。激发学生对学校生活的喜爱之情，以成为小学生为荣。教学重点：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学难点：通过对课文的学习，激发学生对学校生活的喜爱。学情分析学生年龄小，通过学习让他们喜欢学习，培养基本习惯。课前准备课件备注师生互动个人调整第一课时一、谈话导入同学们，今天你们正式成为一名小学生了。坐在这漂亮的教室里，你们感到高兴吗？老师今天还为你们带来了一位好朋友，他和你们一样，也是今天上学，他可开心啦！你们想和他交个朋友吗？（课件出示第一幅画面）我们班的小朋友和乐乐都成为小学生了，真是一件令人高兴5的是事情。老师想和大家一起唱一首《上学歌》来庆祝，你们说好吗？（播放《上学歌》，师生齐唱）二、观察画面，理解内容（一）观察第一幅图，感受上学的快乐1、同学们，这就是乐乐，他也上学了。谁能说说：你从图上看到了一些什么呢？（指导观察画面是什么地方、人物、衣着、动作、表情）教师综合学生的发言：同学们，你们看乐乐背着书包，一蹦一跳的去上学了。他睁着大眼睛，一只手还在用力的摇动，高兴的叫着。你们想他会说些什么呢？（课件播放乐乐说的话）2、练习表达，说说自己的心情同学们，刚才你们真聪明，猜到了乐乐的话。你们今天也上学了，你们想对乐乐和同学们说什么呢？（二）指导观察第二幅图，学习文明用语1、乐乐来到了学校，他遇见了和蔼可亲的老师，他会跟老师说些什么呢？（让学生充分发言，课件播放乐乐的话）2、看来乐乐真是一个懂礼貌的好孩子呀！你们喜欢这个朋友吗？谁能说说要成为懂礼貌的好孩子，还要做到一些什么呢？请你们在小组里面说一说（请、您好、谢谢、再见、对不起）3、创设情境，练习使用（三）指导观察第三幅图，学习正确的坐姿，培养良好的书写习惯。乐乐来到了学校，他和我们一样在上课呢？你们看（课件出示）谁能说说图中画了什么？（引导学生说出：乐乐和同学们正在读书，他坐得十分端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离）。请大家按以上要求做。师巡视指导，表扬鼓励。请坐得好的同学做示范。（播放乐乐的话）三、课中休息操同学们刚才可真棒！不光回答问题好，而且坐得可真是端正。老师要奖励你们，好吗？让我们一起站起来，来做一段休息操，看谁做得最好。（播放音乐，学生跟着老师一起做）四、观察第四、五幅图，指导学生课堂常规。1、乐乐认真看书，积极思考，他还能大胆回答老师提出的问题6呢？你们看（课件出示）2、同学们，你们想向乐乐学习吗？谁能说说上课回答问题时应该怎样？（引导学生，上课要认真思考，积极回答问题，发言要举手，声音要洪亮）3、小游戏。教师提问，学生举手回答。4、同学们，乐乐还有一个优点，遇到不懂的问题，他马上会举手向老师提问。五、小结内容同学们，今天我们和乐乐一起，度过了一节快乐的语文课，你们觉得快乐吗？老师希望继续努力，和乐乐一起成为一名聪明、快乐的小学生。今天就让我们和乐乐说再见，明天我们再见面吧！第二课时一、回忆上节课的内容。同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？今天他还要和我们一起学习，你们欢迎他吗？谁能说一说，上节课我们和乐乐一起，学习到一些什么呢？二、观察图画，感受语文课文的优美1、出示第六幅图，你们看，乐乐在干什么？（引导学生感受，乐乐被语文课本深深吸引，语文的魔力可真大）2、学生指出自己感兴趣的文章，教师范读，让其领略文章优美。同学们，你们想知道书里面写了一些什么吗？请你们在小组里选一篇自己最喜欢的小故事，老师来读给你们听。3、你们在幼儿园一定也学到了不少的本领，能给老师表演吗？4、小结：你们可真是棒，相信有一天你们可以自己朗读，你们说好吗？三、观察七、八幅图，感受合作游戏、劳动的乐趣。1、今天我们班的小朋友聚集在了一起，我们要一起学习，还可以一起游戏和劳动。你们看，乐乐和小朋友们正在一起玩呢？（课件出示）2、你能说说他们在玩什么吗？（引导观察，感受小伙伴的快乐）3、你还知道什么游戏呢？怎么玩？我们下课也来玩一玩。4、小游戏，《拍手歌》5、出示第八幅图，问：画面上有什么？76、你会做哪些劳动？7、告诉学生：教室是我们共同的家，大家都要爱护它。每天要做清洁，爱护我们的环境，不乱仍纸屑。我们还要评选保洁小明星，希望每一位小朋友都要争取。四、观察第九幅图，让学生表达自己的快乐。1、出示图画：仔细观察，说话画了些什么？2、上了两天的学了，你感到快乐吗？说一说。3、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。4、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅。五、小结表扬。希望我们每一位同学都能团结友爱、快乐的学习、快乐的生活。教学反思8备课笺课题汉语拼音1ɑοе课时2教材分析学习目标：1、学会三个单韵母，能读准音，能认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母3、认识四线格。教学重难点：指导发音方法，借助汉字的读音读准四声。学情分析指导学生读、认、写。课前准备课件；卡片备注师生互动个人调整第一课时(一)激趣导入汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。(二)观察情境图1．(出示课本中的情境图)学生仔细观察情境图，说说图中画了些什么。(重点说出“阿姨”、“公鸡喔喔叫”、“白鹅”，通过“阿”、“喔”、“鹅”初步感知单韵母ɑoe的发音。)2．展开想象，身入情境，看图说说乐乐在上学的路上看到了什么?遇到了谁?说了些什么?心情怎样?（三）学读单韵母：ɑoe91．学读单韵母ɑ①(出示。字母卡片及音形提示图)教师示范的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。(张大嘴巴ɑɑɑ)②学生对照图观察单韵母。像图中的什么，以帮助记字母的形。③学读儿歌“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ”来记忆ɑ的音和形。④学生反复练习发ɑ的音。2．学读单韵母o(学习方式同上)练读儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。3．学读单韵母e(学习方式同上)练读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。(四)巩固游戏1．(出示三个字母卡片)抽读卡片2．(出示课文中的图)学生找出图中藏着的三个字母，说说是怎么找到它们的，巩固记ɑoe的音形。3．学生根据字母与生活的联系，在字母上画画，将字母变成生活中的事物。第二课时(一)复习ɑoe的读音和字形(二)学写单韵母ɑoe的字形1．认识四线格。2．学生观察单韵母ɑoe在四线格里的位置，发现三个字母都写在四线格的中格。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯。o占中格，左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面写起，一笔写成。3．教师范写单韵母，提醒学生注意书写的笔画及笔顺。学生仔10细观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。4．教师反馈学生书写字母ɑ的情况后，学生再描写一个。(单韵母oe的学写过程同上。)(三)认识四声的声调符号。看乐乐溜冰图，认识声调符号。“ˉ”这是一声，平平的一短横，乐乐平走āāā；“ˊ”这是二声，向右扬起来