鄂教版二年级下册品德与生活教案

课时内容1.好山好水好地方教学目标知识与技能能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹的相关资料，学会用自已喜欢的形式做记录，形成一定的技能。过程与方法通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料与表达的方法。情感态度与价值观了解自己家乡的各种自然风光和人文景致，知道家乡的名胜古迹，初步形成热爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成家乡的意识。教学重点感受自己生活的地方美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情；感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系；了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。教学难点激发热爱祖国，建设家乡的情感。教学过程初备人设计二次设计教学过程第一课时活动一孙悟空喜游武汉1．（课件演示）孙悟空：大家好！我是孙悟空，自从取经回来，俺老孙一直呆在花果山，都快闷死我了，今天真高兴，罗老师请我到武汉来游玩，总算可以出来透透气了。可是，不知道你们这里美不美呀？（教师根据学生回答相机板书课题。）2．孙悟空：什么东西速度这么快？老孙一个跟斗追不上去。（课件显示：轻轨开过）（1）学生介绍轻轨的特点、作用。（2）师评价后小结。（3）游戏：师生一起开轻轨。3．孙悟空：你们人类真是了不起，武汉人更是顶呱呱！哎呀，妈呀，差点撞上！这是什么？高耸入云。（出示：龟山电视塔）（1）学生介绍龟山电视塔。（2）师评价后小结。4．孙悟空：咦，这里比我花果山更热闹，怎么没有一辆汽车？这是什么地方呀？（出示江汉路步行街）教学过程（1）学生介绍江汉路步行街。（2）师评价后小结。活动二小朋友介绍武汉1．师：孙悟空觉得这些地方真是太美了。其实，我们武汉市还有许多美丽的地方呢？小朋友快把你们课前了解到的来介绍介绍吧！2．小组交流课前搜集的有关武汉市的自然风光和人文景致的图片及文字资料。3．全班交流：（1）学生选择一个景点，做简单的介绍。（利用投影边介绍边展示）（2）介绍完后，把相关的图片贴在老师准备的武汉地图上.（地理位置正确度不做要求，教师随后可做调整）4．小结：同学们说得好极了。活动三小导游接待孙悟空旅行团1．（出示课件）孙悟空：武汉真是个美丽、现代化的城市，老孙不由喜欢上了这里，我这就回去带猴孙们来武汉游玩。小朋友，再见！师：孙悟空要带领猴子猴孙们到武汉游玩，我们是不是应该培训一批小导游们，接待他们的观光呢？2．学生分组活动：学生分别依据自己的兴趣参加到各个风景区导游组，例如：东湖、磨山、黄鹤楼、江滩风景区等，了解本组的景观特色，合作编排导游解说词，进行排练。学生可扮游客，可扮导游，可扮拟人化的山水树木等……第二课时活动一看，我们多快乐！1．师：请同学们阅读教科书第4-5页的照片和图片，你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？2．师：仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？3．学生结合图片读儿歌，感受图中孩子们的快乐。4．小结：孩子们畅游在美景中，是多么快乐啊！活动二游戏：快乐直通车1．师：你有和照片上孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？教学过程2．学生分组，在小组内展示自己课前搜集的自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片，相互介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。3．全班交流：各小组选派代表在全班说说自己照片中的故事和自己的快乐经历。4．小结：我们生活在这么美的环境中，享受着快乐。活动三我生活的地方精彩一刻1.师：我们生活在这么美的环境中，你准备用什么方式表现家乡的美？2.学生小组讨论、交流自己的表现方式。3．师：让我们用自己喜欢的方式来表现家乡的美吧！(1)文字：用一段话概括出自己感受到的家乡的美。(2)绘画：用一幅画表现出自己感受到的家乡的美。(3)照片：用一组照片反映出自己感受到的家乡的美。进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。4．小结：家乡的美可以用很多的方式呈现出来，我们生活在这里，感受着快乐。第三课时活动一看看家乡的风光名胜1．师：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。2．教师播放自己搜集并制作的家乡风光短片，学生一起欣赏。3．师：说一说在家乡的风光片中，你看到了哪些名胜古迹？4．学生说一说自己看到的名胜古迹。（黄鹤楼、武当山、龟山和蛇山、古琴台、归元寺、东湖楚天台、武汉长江大桥、汉口中山公园、武昌红楼广场……）5．师：同学们看得真仔细！除了刚才短片中介绍的以外，你还知道在我们家乡有哪些风光和名胜古迹？6．学生补充说一说自己生活中了解的其他的风光和名胜古迹。7．师生一起阅读课本第6页。8．小结：像课本中的凉亭、古树、小桥一样，我们家乡的风光和名胜古迹也记录了我们这里的历史，值得我们骄傲。活动二说说家乡的风光名胜1．师：家乡的风景名胜很多，它们之中还有很多优美的故事和传说。今天让我们一起走进它们，首先一起认识和了解黄鹤楼。2．教师简介黄鹤楼，讲解黄鹤楼的历史和兴建过程。3．学生阅读课本第7页的照片和介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？4．说说黄鹤楼的传说。(1)学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。(2)各小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。（教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议，并注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。）(3)教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。(4)全班一起朗读课本第7页关于黄鹤楼的古诗。再交流其它的关于黄鹤楼的古诗。5．小结：号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，矗立在蛇山峰岭上，成为武汉市的城市象征。活动三我最喜欢的家乡风景名胜1．师：除了黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其他的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。2．学生以小组为单位展示对“我最喜欢的家乡名胜古迹”的调查。3．小结：家乡的风景和名胜古迹有很多，同学们在以后的生活中会进一步的了解和认识，它们是我们家乡的骄傲。正是有了它们，才使我们生活的这座城市更美好！板书设计第一课时我们这里很美湖光山色美城市建设美第二课时留住精彩看，我们多快乐快乐直通车我生活的地方精彩一刻第三课时风光名胜故事多黄鹤楼武当山龟山和蛇山古琴台归元寺东湖楚天台武汉长江大桥汉口中山公园武昌红楼广场等等教学反思课时内容2.富饶的地方教学目标知识与技能能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。过程与方法通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。情感态度与价值观知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。教学重点知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教学过程初备人设计二次设计教学过程第一课时活动一我去过的地方师：同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。活动二各地丰富的物产1．（课件出示P9页插图）师：从哪里看出来的？2．教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。3．海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？4．学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。5．（课件：播放“海南风光”的视频）师：让我们再次感受海南那美丽的风光。6．（课件出示P8页四幅图）师：你们知道这是什么地方的物产吗？7.（课件出示P8页第二幅图）图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。福建安溪——中国乌龙茶之乡教学过程绍兴——中国珠茶之乡武义——中国有机茶之乡潮州凤凰——中国乌龙茶之乡杭州——中国龙井茶之乡英德——中国红茶之乡9．师：看到这些你有什么感受？10．小结：我国的物产很丰富。活动三湖北物产真丰富1．师：同学们，我们的家乡是哪里？2．师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。3．全班交流。4．（演示课件：《特色湖北》视频）师：你们看到这儿有什么感受？5．小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。第二课时活动一逛逛“吉庆街”1．师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？2．（演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》）师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。3．学生自由说出看到的特色小吃。4．小结：这里的特色小吃这是多。活动二“特色小吃”我知道1．师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？2．学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..）3．小结：瞧！我们家乡的特色小吃真不少。活动三尝尝我的小手艺1．师：今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。教学过程2．学生制作特色小吃。3．全班展示，让学生说说自己的制作方法，以及这种小吃有什么特色。4．全班评选最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。5．小结：同学们可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。板书设计第一课时家乡的物产我们生活的地方，物产很丰富第二课时特色小吃味道好“特色小吃”我知道尝尝我的小手艺教学反思课时内容3．《我们生活的地方变了样》教学目标知识与技能1.通过新与旧的对比，感受到我们生活的地方变了样。2．关心身边的变化，喜欢自己生活的地方。3．初步懂得一些收集资料的方法以及合作学习的有关知识，乐于与人合作。过程与方法通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。情感态度与价值观1．体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。2．不断丰富和发展学生的认识、感知和情感。教学重点体验发现家乡的变化，关心家乡的变化，憧憬家乡的未来。教学难点培养学生对自己生活的地方的热爱之情。愿意为家乡变化出力。教学过程初备人设计二次设计教学过程第一课时活动一新旧对比，感悟变化1．师：我们生活的地方是一个有山有水，风景优美，物产丰富的地方，你们喜欢它吗！还想了解它吗？2．师：你能猜出这是现在的哪儿吗？（课件出示吴家山老城区图）3．师：这是过去的东吴大道，（板书：过去）想想现在的东吴大道你发现了哪些变化？4．师：老师这里还有一个地方也想让大家猜猜，请看（课件出示90年代嘉禾园的图片）这是哪里呢?5．师：看我们身边很多地方都变了样，今天这节课我们将走进我们生活的地方去了解它的变化。（板书：我们生活的地方变了样。）6．师：我们生活的地方只有这两个地方有变化吗？你还找到哪些地方也发生了变化？7.小结：同学们真是善于观察的孩子，找到的变化可真不少！活动二参与活动，寻找变化1．师：请同学们把你们课前了解到的变教学过程化，先在小组内展示，然后每一小组选一两个说得最棒的向全班同学介绍，好吗？2．学生在小组内展示自己收集的资料、图片。3．小组代表全班交流。（从城市变化、交通变化、环境变化、家庭变化和学校变化五个方面进行展示。）4．师：从你们自己的调查、交流中，你们发现了什么？5．师：是啊，我们家乡的变化实在太大了。老师这里有一段咱们现在生活的录像，请大家欣赏。（演示课件。）（板书：现在）6．师：当你们看到自己生活在这样美的地方，心里有什么感受？7．小结：我们现在生活的地方真的很美。我想：每一个生活在这里的人，都和我们有着一样的感受。活动三走进明天，畅想未来1．师：我们的家乡为什么会有这么大的变化？2．师：是科技发展、社会进步给我们带来了新气象。3．师：大