鄂教版第四单元测试

第一单元教学要求：1、认识32个生字，掌握它们的读音；学会22个生字，做到会读、会写、会用。2、读通、读懂本单元课文，做到正确、流利、有感情的朗读。3、准确理解课文内容，体会相互关爱、相互合作的思想，明白“团结起来力量大”的道理。4、通过学习，完成“语文乐园（一）”中的练习，引导学生了解形声字的构字特点，积累词语；引导学生通过句子比较，初步感受反复手法的修辞效果。5、通过口语交际与综合性学习，引导学生自由表达，关注生活。在活动中学语文，用语文。教学重点：1、学习本单元的生字、新词，积累识记生字方法，提高识字能力。2、理解、感悟课文内容，培养阅读理解语言文字的能力。1美丽的愿望教学目标：1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的5个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。教学重点：识字，朗读。教学难点：体会课文情感。教学用具：教学挂图，生字卡片。教学时数：二课时。第一课时一、激趣引入。新的学期，新的学习内容，你有什么愿望，引人新课。二、初读课文。1、自读课文，圈出生字，注意字音。2、指名读生字，分段读课文，注意正音。3、再读课文，思考：课文中的美丽愿望有几个，分别是谁的？你最喜欢哪一个?三、感悟课文。学生喜欢哪一段，就让他读哪一段，并谈谈自己为什么喜欢。（要抓住各愿望的内容来引导学生体会关爱他人，关心世界的情感。）在感悟课文的基础上，进行有感情地读课文比赛。四、写字指导1、认读生字“金、给、亮”。2、讨论识记方法。3、范写“亮”。4、学生练习。五、作业1、书写生字。2、有感情地读课文。第二课时一、回顾谈话《美丽的愿望》中“小花”，“小树”，“小河”，“雪花”各有什么愿望？再读课文。二、继续感悟课文1、老师创设情境，学生感情朗读，熟读成诵。2、讨论：你的愿望是什么？（先在小组里说一说，再在全班同学面前说。）三、继续写字指导1、认读生字“丰、收、洁”。2、讨论识记方法。3、范写“喜”。4、学生练习。四、作业1、书写生字。2、读课后词语。3、背诵课文。4、口头填空：小小的我也有一个美丽的愿望：（）。板书设计：1.美丽的愿望金色的小花绿色的小树明亮的小河洁白的雪花淡淡的清香一片片荫凉快乐地歌唱惊喜欢畅【反思】2、长眼睛的小树教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字，认识多音字“好”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的情感。教学重难点：1、要求会写的字注意间架结构，要求会认的字认清字形，会口头组词。2、指导朗读帮助学生理解为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树。教具准备：生字卡片、生词卡片课时安排：两课时第一课时一、引言揭题同学们都非常熟悉小树，今天，老师和大家一块儿来认识一棵奇特的小树，《长眼睛的小树》（板书课题）大家看看它有什么特别的。二、初读课文，认识生字1、初读课文，读后圈出本课要求认识的字，用——划出要写的字。（给字生充分的朗读时间）2、认识生字，出示写卡。★指名分析你是怎样记住这个字的？★采用多种形式读生字。★口头扩词3、认识多音字“好”。4、再读课文，读准字音。5、学习课文1—3段（1）自由朗读课文1—3自然段。（2）指名读课文（3）自学第一节，齐读。（4）数数第二节有几句话，学习第三句。A、指名读句子。B、理解“小树杈”“明亮的眼睛”指的是什么？（5）学习第三节，指导朗读，体会小鹿高兴的心情。三、学写生字“挂、映、唱、棵”。1、认读生字，观察字形结构及在田字格中的占位。2、师板书指导书写。3、生练写生字，师巡视指导。第二课时一、复习生字，抽读字卡二、学习课文4—6自然段1、自由朗读4—6自然段2、重点指导学习（1）第四自然段第2句。（2）第六自然段第3句。三、全班齐读课文四、思考与讨论1、你为什么喜欢这只活泼的梅花鹿？2、小鹿为什么认为自己是一只快乐的小鹿？五、学写生字“胆、非、完、悄”。1、认读生字，观察字形结构及在田字格中的占位。2、师板书指导写字。3、生练写生字，师巡视指导。板书设计：2长眼睛的小树梅花鹿小鸟角橡树杈跳上跳下挂藤叶儿像小树唱歌屏住气一动不动爱护友好【反思】3三个小伙伴教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字，会认多音字“长”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重点：识字，朗读教学难点：引导学生懂得团结协作的好处教学用具：教学挂图，字卡教学时数：二课时第一课时一、引言揭题。联系学生生活谈话，引入新课。二、初读课文。1、自读课文，圈出生字，注意字音。2、指名读生字，分段读课文，注意正音。3、再读课文，思考：课文中的三个小伙伴是谁，它们在一起干什么？三、感悟课文。1、指名读1—5自然段，思考：三个小伙伴在栽树时遇到什么困难，它们各做了些什么？2、播放多媒体课件，引导学生弄清三个小伙伴的特点，它们是如何团结合作栽树的。在学生回答的基础上，指导学生分小组表演。3、有感情地朗读课文。四、学写生字。1、读字卡：“伙、伴、坑、运”。2、指名说识字方法。3、学生书写。五、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习回顾。上节课，我们知道了三个小伙伴一起上山栽树，你们还记得，它们各做了些什么吗？二、朗读课文，体会三个小伙伴栽好树时的心情。1、读课文最后一自然段。2、想一想：三个小伙伴在栽树时遇到了许多困难，为什么还是成功了？（小组讨论，全班交流）三、学写生字。1、认读“肥、边、足、围”。2、指名说识记方法。3、范写“围”。4、学生书写。四、作业。1、书写生字。2、口头填空。小野猪用（）拱出一个树坑，小袋鼠用（）运来一大堆肥料，小象用（）吸足水，把树坑浇得湿湿的。板书设计：3.三个小伙伴小猪――――――――――挖坑小袋鼠--------------------运肥小象--------------------浇水【反思】古诗诵读游子吟教学目标：1、会认双横线中的5个生字。2、熟读古诗，会背诵古诗。3、让学生在诵读的过程中，初步感受诗歌的意思。。教学重点：识字。教学难点：懂得妈妈的辛劳，体会诗中既普通又伟大的母爱，热爱自己的妈妈。课前准备：1、课文插图、生字卡片。2、学生课前查阅有关这首古诗及作者的资料，收集有关母爱的古诗。教学时数：一课时教学过程：一、创设情景，谈话导入1、学生展示、交流课前查阅资料。2、歌唱《世上只有妈妈好》3、导入新课，齐读课题。4、出示挂图：学生说说在图上看到了什么？想到了什么？二、自由朗读，初步感悟1、自由小声地读读课文，读准字音，读通诗句，并把不认识的生字圈出来。2、同桌合作，互相交流不认识的生字。3、同桌互相读课文，听听对方是不是把字音读准了，诗句是不是读通了。4、运用多种形式练读课文中的生字和词语。5、再读课文，看看读懂了什么，还有什么地方不懂的。6、学生质疑，师生解疑。三、熟读成诵，入情入境1、教师范读。2、学生模仿朗读。（指名读，分小组读）3、自由练习读。4、指名读，学生评议，老师适时点拨。5、学生自由读，指名读，分组读。6、指导背诵。（自由背、同桌互相背、指名表演背、分小组有感情的诵读）四、拓展活动回家把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。语文园地（一）教学目标：1、学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。2、能正确流利地朗读词语和成语故事。3、引导学生在读、说、写的过程中积累、运用词语和语言。4、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。5、积极参与展示活动，有表达的自信心，积极参加讨论，善于向别人学习。教学重点：1、学习利用形声字的规律识字，初步感知汉字具有形旁表义的特点。2、能正确流利地朗读词语和成语故事。3、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。教学难点：初步感知汉字具有形旁表义的特点。课时安排：二课时第一课时教学内容：我来试试教学过程：一、读一读，认一认。1、出示儿歌：学生自由试读、指名读、全班齐读。2、出示儿歌中的六个生字：（1）指名认读。（2）观察这六个生字，你发现了什么？（3）它们的偏旁分别都与什么有关？（4）你用什么办法来认识这些生字呢？（交流识字方法）（5）小结：看来我们可以根据生字偏旁所表示的意思来记它们比较方便，并且也能区分字形相似的生字。3、开火车识字比赛：看谁记得又快又准！4、拓展活动：你还能找出一组这样类型的生字吗？（例如：挑、桃、跳）二、读一读，写一写。1、出示词组，学生认读。（1）指名认读。（2）分小组认读。（3）开火车认读。2、选择自己喜欢的词语说一句话。3、将词语写在佳词佳句的练习本上。三、读一读，照样子写句子。1、出示句子，指名读。2、全班齐读句子。3、你能用“……又……又……”说一句话吗？（1）同桌之间互相说。（2）指名说。4、将所说的句子认真的写在书上，字写端正、整洁。四、读一读。1、自由读，注意读准每个字的字音，不认识的生字请教同学或老师。2、仔细观察挂图，体会故事人物当时的表情。3、指名有感情的朗读故事。4、全班齐读。5、叶公是真的很喜欢龙吗？为什么？（1）分小组讨论。（2）全班交流。（3）小结：看来，叶公只是表面上爱好龙，并非真正爱好龙，甚至畏惧龙，他爱的不是真龙，而是似龙非龙的假龙。五、拓展活动你还知道哪些成语故事呢？将给同学们听一听。第二课时教学内容：探究与发现、我的作品教学过程一、探究与发现1、出示句子1。（1）学生自读两个句子，体会感情。（2）同桌互相品读句子。（3）指名读。（4）全班感悟齐读。2、出示句子2。（1）学生自读，体会两个句子不同的感情。（2）指名表演读。（3）全班感悟齐读。3、两个句子读起来，你有什么感觉？4、分组比赛读，看哪组能分别读出两个句子不同的感情。二、我的作品1、师：每个人都有自己的愿望，那你们的愿望分别是什么呢？2、让学生分小组说说自己的愿望。3、指名学生在全班说说自己的愿望。4、展示“我的愿望”：鼓励学生可以采用各种形式来展示自己的愿望（例如：画画、唱歌、折纸、讲故事等形式）。针对于学生的参与，教师应给予充分的鼓励和奖励。5、教师小结：愿望是美丽的，我们只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。老师衷心的祝愿你们的愿望都能实现。口语交际有趣的事教学目标：1、通过文文和乐乐的对话引出话题，让学生将自己经历的趣事乐意地说出来，引导学生能用较为清晰的语言表达出自己当时快乐的心情。2、继续培养认真聆听别人发言、不随意打断别人的话的好习惯，引导感受别人所说事情的乐趣，进而对自己感兴趣的内容和别人进行交流。教学重难点：1、抓住“趣”，引导学生说出自己经历过的有趣的事。2、注意口语交际习惯的培养。教学时数：一课时教学过程：一、阅读对话，引出话题1、问问和乐乐者对好朋友和大家一样经历了一个长长的暑假回到了校园。瞧，他们俩谈得真起劲，我们一起去看看他俩在聊什么吧！2、让学生翻开书自由读文文和乐乐的对话。3、指名学生分角色读文文和乐乐的对话，让学生边听边想他俩谈论些什么？4、交流反馈，引出话题，教师相机板书：有趣的事二、唤起回忆，相互交流。1、在暑假中你经历了哪些有趣的事？和同座说一说。2、指名一对同桌交流，并指导他们将意思表达清楚。3、在评议的基础上，讨论：怎样将自己觉得有趣的事清楚明白的说给别人听呢？4、让学生再读乐乐的话，谈体会。（教师小结：并指导学生抓住重点有趣的部分说一说）5、与好朋友互动交流。6、找一对同桌交流的好的同学谈一谈，再集体评议，并表扬听得认真、会听、会说的同学。三、教师小结。综合性学习最喜欢的电视节目教学目标：通过调查了解自己和他人最喜欢的电视节目这一活动，鼓励学生大胆与别人交流，锻炼学生的能力。教学过程：一、阅读学习要求，明确主题1、让学生自由阅读要求，并说说这次综合性学习的内容是什么？2、指名学生反馈，并集体小结。“周围的人”可以指哪些人？采访时要注意些什么？可能会遇到些什么困难，可以怎样解决？采访完后的结果可以干什么？二、表格引导，互动采访。1、引导学生独自或合成小组开展小