配制一定溶质质量分数的溶液的方法

导学提纲探究配制一定溶质质量分数的溶液的方法探究目的1，通过活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2，学习称量，溶解等基本操作，练习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用。3，养成认真，准确操作的良好习惯。活动准备1.熟悉溶液的定量表示方法及溶质质量分数的有关计算2.预习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用及称量，溶解等基本操作3.实验仪器：托盘天平，量筒，胶头滴管，药匙，玻璃棒，试剂瓶，氯化钠回收的烧杯。4.实验药品：氯化钠，水，20%的氯化钠溶液（其密度为1.3g/ml）活动过程1．确定目的：配制50g16%的氯化钠溶液。2．用本次试验所给的实验用品，探究配制50克溶质质量分数的溶液。用你喜欢的方式（如框架图，图片或文字）描述配制一定的溶质质量分数溶液的实验步骤，并与同学交流。争得老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。实验方案设计：法一：步骤：1._______需要氯化钠____________g，水___________ml。2._______用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里，3.______.用_______搅拌，目的是______________。4._____________法二：1._____________________________，水___________ml。2._______用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里，3.______.用_______搅拌，目的是______________。4._____________实施方案；老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。友情提示：1.配制以前先检查仪器药品2.装瓶保存标签已贴，用铅笔注明药品名称和溶质质量分数即可3.下课后清洗仪器，整理台面，（用橡皮把你写的标签上的字擦去）。反思交流1.本次实验中，有些小组的同学配制的溶液质量数小于16%，可能是什么原因？法一：法二：2.需要进一步讨论的问题：若实验室还备有10%的氯化钠溶液（其密度为1.1g/ml），你还提出几种方案？一定溶质质量分数溶液配制的实验探究教学目标1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。3、练习称量、量取、溶解等操作。4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。教学重点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器教学难点准确配制一定溶质质量分数的溶液教学方法引导与自我探究相结合的方法教学过程一、情境引入：在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检测。二、课前预习:1.溶质的质量分数=---------×100%2.配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液时：（1）经计算在上称量gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，应先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是。（5g以下用游码（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。学生讨论交流后回答。小组讨论练习中遇到的疑难问题，个人展示答案。然后思考:利用提供的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要几个步骤？用到哪些仪器？[播放视频]三、合作探究：配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g（水的密度1g/ml）小组讨论：需要几个步骤？用到哪些仪器？教师提示：师生共同总结出实验的步骤、仪器。下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，看演示合作完成探究。实验引导：1、注意操作的规范性2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。学生实验，教师巡视过渡：同学们都已经配好了，那么在组内交流一下探究过程中发现的问题，分组作出说明。学生讨论、总结，教师点拨。你发现了吗？（通过刚才的实验你发现有哪些因素会影响实验的准确性）1、称量氯化钠时需不需要用到砝码？2、将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹤6%；3、某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹥6%；4、将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹦6%；洗涤仪器：学生完成看这节课的学习目标，用固体配制一定质量分数的溶液时，有几个步骤？用到哪些仪器四、课堂训练1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（）A．①②③④⑤B．②①④③⑤C．③④①②⑤D．④⑤①②③2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液4.欲配制50g5%的氯化钠溶液：（1）实验步骤应、、、、。（2）需要的玻璃仪器有：。（3）在托盘天平上称取氯化钠，用规格为的量筒量取水。（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是、、。（5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会。（填偏高、相等、或偏低）五、课后延伸用液体配制一定质量分数的溶液时，有几个步骤？用到哪些仪器？初中化学实验报告学校班级班姓名合作者、、、一、实验名称：配制溶质质量分数一定的溶液。二、实验目的：1、通过溶液的配制加深对溶质质量分数计算公式的理解；2、巩固托盘天平和量筒的使用方法；3、学习实验中的发现问题解决问题的能力.。三、实验用品：烧杯(50毫升)、玻璃棒、托盘天平、称量纸、量筒、水、氯化钠、药匙、试剂瓶。。四、实验报告方法与步骤实验现象1、配制溶质质量分数为5%的氯化钠溶液50g（1）计算所需氯化钠g，水为g（水密度为1g/ml）（2）称量所需氯化钠的质量用称量所需氯化钠的量，倒入烧杯中。（3）溶解用量筒量取所需的蒸馏水的用ml量筒量取所需水的量,把量好的水倒入盛有氯化钠的烧杯中，用搅拌，使氯化钠溶解。量2、配制溶质质量分数为1%的氯化钠溶液50g（1）计算：计算所需5%的氯化钠和水的量配制50g溶质质量分数为1%的氯化钠溶液，需质量分数为5%的上述氯化钠溶液（密度为1.03g/cm）ml,水ml。（2）量取：用量筒量取所需氯化钠和水的量用ml的量筒量取质量分数为5%的氯化钠溶液，用ml量筒量取所需蒸馏水的体积（3）稀释把量取的质量分数为5%的氯化钠溶液注入烧杯中，再注入量取的蒸馏水，混合均匀，倒入干燥的试剂瓶中。五、评价与反思：本次实验中，如果出现配制的溶液溶质质量分数小于5%。你认为可能是什么原因造成？考查结果监考教师签名考查日期《配制一定溶质质量分数的溶液》的学案课前准备：1、复习溶液、溶质、溶剂的概念；溶液由什么组成？2、能区分常用溶液的组成；溶液溶质溶剂硫酸铜溶液水食盐水氢氧化钠溶液氢氧化钠碘酒精3、有关溶质的质量分数的公式。上课中：学生活动：一、学生实验（选出小组长、小组长负责安排本组同学分工合作，共同完成实验、选定汇报人）实验：配制50g6%NaCl溶液[填写下表]第一步：制定实验步骤1、计算：溶质氯化钠的质量=溶剂水的质量=则水的体积为:mL(因为水的密度为1.0g/cm31cm3=1mL)2、第二步：选择实验仪器实验药品仪器：药品：第三步：进行实验（记录实验中存在的问题第四步：汇报实验从1、计算出的溶质的质量是多少、溶剂的体积是多少2、实验的步骤3、选择的仪器有哪些4、操作中存在的问题这四个方面汇报课后思考题：问题（1）：配制溶液中，在称量食盐时，如果你把食盐与砝码的位置放反了，那么对溶液的溶质质量分数有什么影响？问题（2）：配制溶液中，用量筒量取液体时，如果仰视或俯视读数，那么对溶液的溶质质量分数有什么影响？问题（3）：装瓶时，不小心溶液洒出，对溶液的溶质质量分数有影响吗？3.完成对学案的统计、分析。由于我在教学中只对上课中的学生活动部分做过分析，还没有按上述学案进行过，故只对学生活动部分分析。学生活动中第一步、第二步学生基本能完成，说明学生课前预习较好。第三步几乎没有写，课后学生反映不明白这一步该如何填写。第四步由于教学时间有限，不是所有小组进行汇报。在基础弱的学生中，第一步中质量、体积、密度三者关系的换算，有的学生不会。4.完成一篇针对本次课堂教学设计的实际课堂教学实践，对教学设计的反思。这一节课，是我教学中一堂公开课，对本节课，成功之处：课的设计思路符合新课程理念，按照课程标准来完成教学任务。教学活动2实验与探究、教学活动3趣味活动——火眼金睛，是本节课的亮点。课的引入从学生熟悉的生活中导入，一下子把学生带入学习任务中。多媒体的使用，完善了学生对实验操作的规范性，科学性。课后思考题的布置，让学生思维、能力有进一步发展。不足之处：实验的时间要控制好，否则后面学生汇报的时间不够。在实验中要全面关注，及时解决学生的实际问题。趣味活动用举手抢答的方式不太合理，老师看不准确，改为活动前从每个小组抽1名学生准备，小组其余学生可补充。计算的问题在课前要做好强化。附：趣味活动——火眼金睛趣味活动：配制50g15%NaCl溶液（画线部分是要表演的）请表演者按以下操作步骤进行：表演者1说：我们准备按小亮在实验室的操作来配制50g15%NaCl溶液。表演者2说：小亮用到的仪器有：托盘天平、药匙、量筒、温度计、细口瓶。表演者1说：我们开始那（下面开始进行活动，只能做，不用说。两位表演者要配合好）1、用托盘天平（事先天平已调平，游码已调好，表演者不能移动天平）称7g的氯化钠(NaCl)时,砝码放在天平的左盘,氯化钠放在右盘;把氯化钠直接放在托盘上称。2、用量筒量取43mL的水时，把量筒和装水的烧杯都拿起来倾倒，然后把量筒拿起来，仰视（从下往上）进行读数。3、把天平上的氯化钠倒入量筒中。4、用温度计搅拌量筒中的溶液。5、把量筒中的溶液倒入细口瓶中，盖好瓶盖，放在桌上。活动结束配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教材设计意图在实际生活中,很多时候必须使用溶质质量分数一定的溶液.本节课立足溶质质量分数的计算方法,进一步延伸到具体的配制方法,使学生体验到学有所用的快乐.本节课起到承上启下的作用,同时,帮助学生进一步熟悉实验的基本操作.学生分析本节课实验简单,学生兴趣浓厚,只是简单的模仿不会进行实验评价和分析.需要在实验中进一步提升化学能力及实验的规范化.实验目标确定通过溶液的配制加深对溶质质量分数计算公式的理解;巩固托盘天平和量筒的使用方法;学习实验中的发现问题解决问题的能力.实验原理溶质的质量分数=溶质质量/溶液的质量重点配制10克质量分数为10%的氯化钠溶液难点实验误差分析实验器材烧杯(50毫升)、玻璃棒、托盘天平、称量纸、量筒、水、氯化钠、药匙、试剂瓶。注意事项1．在读取量筒内液体体积时，视线应与凹液面最低处保持水平2.注意在实验过程中避免药品的外溅学习方法指导通过情景——联系实际——讨论分析——学生实验——发现问题——解决问题学习过程一．新课导入【情景设置】展示:医用生理盐水医用酒精[引导观察标签]导语：实际生产中，许多时候我们必须使用溶质质量分数一定的溶液。如：农业上用16%