诗歌的语言和风格

诗歌的语言和风格上传:肖中更新时间：2011-10-1516:34:51第二节诗歌的语言和风格诗歌的语言特色是形象、凝练、富于表现力。设题时有以下两种情况：（1）、从炼字炼意出发，分析某些字词句的表达效果，或是分析诗眼或者词眼。做这种题目往往和形象、技巧、思想感情的分析结合在一起。（2）、评价语言的风格。一、炼字：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字运用了什么表达技巧，结合内容阐述。（若无则模糊语言）（4）效果：烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情、感受。答题格式：含义+放入原句描述景象+表达技巧（结合内容阐述）+表达作用效果（意境、情感、感受）（由字及句、由景及情）注意：①对描写性字词。要分析其在创设意境或表现诗人感情方面的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。②对动作性字词。要分析其传神之处（是否运用了修辞手法），以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。③对特殊字词。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。表颜色的词：表现诗人心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。答题示例：蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑，笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。问题：（1）绿水人家绕中的绕字，有的版本写作晓。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。（2004年辽宁卷）答：绕字好。绕，弯弯曲曲的意思(步骤一)。因为它具体描绘了青山绿水，小桥人家，春光如画(步骤二)。只一绕字，生动形象(步骤三)，写出了绿水环抱的动态美，表达了诗人的喜爱之情(步骤四)。或：晓字好。晓，清晨之意(步骤一)。因为它写出了清晨破晓的宁静美，春日拂晓，绿水人家的画面(步骤二)。渲染了早晨的清新氛围(步骤三)，给读者以更自由、更广阔的想像空间(步骤四)。二、关键词（句）：提问方式：某某词（句）是全诗的关键，为什么？提问变体：有人认为某词（句）是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词（一句）就知全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。注意：①抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。②抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，铺垫。答题示例1：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。题目：此诗无一情字，而无处不含情。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。（2004年福建卷）（此题中的第一问就是对关键词的考查）答：凉字。凉字既写天凉，又写诗人的内心凄凉之情(步骤一)。这种凄凉之情是三更无眠，细观床上月天上月的原因。(步骤二)。秋清、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤独寂寞、凄凉的意境。答题示例2：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，南宋后期诗人。提问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。（2005山东卷）答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）；该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。三、评价语言的风格：语言的风格其实很大程度上可以看成诗歌的风格。一般来说，可以从总体上把风格分成阳刚和阴柔两大类，前者包括豪放、雄奇、沉郁、直率，后者包括婉约、含蓄、清新、风趣。1、常见的六种：清新自然、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸2、再提供一些常用语供参考（答题时可依具体情况选择一些词语搭配）：简练明快、朴素平易、轻艳浪漫、清雅清逸、峻拔雄奇、沉郁顿挫、凄婉悲壮、隽永婉曲、旷达洒脱、雄浑刚健、豪放飘逸、热情奔放、大气磅礴、气势畅达、笔力雄健（一）、解答风格类题目要求：1、首先要准确把握作者的感情倾向。是惆怅、孤独、恬淡、闲适、还是激昂，坚守情操，忧国忧民。从历年高考题来看，多为思想健康向上，少量语言优美的诗歌也大都表现闲适，热爱自然，伤时惜时之情。2、注意作者思想倾向制约其对景物的限制。夕阳、衰草、寒鸦、西风凄凉、萧瑟明月、清泉、竹林、浣女清新、宁静流水、落红、忧伤、无奈秋水、长天、开阔、辽远大漠、孤烟、长河、落日雄浑、温暖杨柳岸、晓风残月凄清、伤感……3、记住一些重要诗人的风格特征，如：李白——豪放飘逸、仙气满卷；杜甫——沉郁顿挫、忧国忧民；王昌龄——雄健高昂；杜牧——旷达俊爽，清丽自然；高适——悲壮苍凉；王维——诗画一体、富有禅趣，静美幽独；陆游——雄放悲壮；陶渊明——冲淡自然；李贺——奇诡险怪、鬼气森然；陈子昂——慷慨悲凉；白居易——通俗平易、雅俗共赏；贾岛——推敲苦吟，峭瘦清寒；李商隐——绮丽精工、含蓄典雅、悱恻缠绵；苏轼——豪放、旷达、洒脱；辛弃疾——慷慨愤世，沉郁豪放。梅尧臣——朴素平淡；陈师道——雄劲幽邃；苏舜卿——轩昂奔放；欧阳修——清新疏畅；王安石——遒劲峭拔；晏殊——闲雅婉丽；柳永——伤感缠绵；秦观——清丽典雅；黄庭坚——瘦硬新奇；杨万里——浏亮晓畅；周邦彦——富丽精工；李清照——凄婉清丽；姜夔——峭拔雅丽；文天祥——沉郁悲壮。婉约派——语言清丽含蓄、抒情婉转缠绵；豪放派——气势豪放、意境雄浑4、不同类的诗的不同风格：宫廷诗——缠绵婉转，田园诗——恬淡宁静，山水诗——清香优美，边塞诗——悲凉慷慨，讽喻诗——沉郁激愤，咏史诗——雄浑壮阔（二）、分析语言风格：提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词见前面。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情或诗歌的情境。答题示例1：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。答题示例2：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？问：请简要分析这首诗突出的语言特点。答：本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）四、练习：1、阅读下面这首诗，并做题。华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。2、阅读下面一首词，并做题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)(2006辽宁卷)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（luò）确：怪石嶙峋貌。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)4、下面两首词，完成两个小题。浣溪沙晏殊破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾一曲新词酒一杯，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。去年天气旧亭台，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，夕阳西下几时回？沙场秋点兵。无可奈何花落去，马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。似曾相识燕归来，了却君王天下事，赢得生前身后名。小园香径独徘徊。可怜白发生!（1）、思考：你是怎样理解“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句的?（2）、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是其代表作。试把这首词和晏殊的《浣溪沙》作比较，看看它们在内容、风格上有什么不同之处。5、阅读下面这首词，并做题。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似樽前。注：欧阳修（1007—1072）,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,江西庐陵（今吉安）人。他是北宋古文革新群体的领导者,文章和诗词创作都很出色。他积极奖掖后进,王安石、苏东坡等人都曾受到他的提携。思考：（1）、上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”“拍”等的点化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐”“拍”的艺术效果。（2）、有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗？请简要分析。诗歌的语言和风格练习答案1、参考答案：“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景（步骤二）；“拂”字运用拟人的手法，增强了动感（步骤一），也让人想见山色的青翠可爱，柔和多姿（步骤二），这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。2、答：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。3、答：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)(2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)坡头路坎坷难行，但“铿然”却表现了作者行走时的愉悦，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)（言之成理即可）4、（1）答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的慨叹。（2）答：意在了解豪放词和婉约词在内容和风格上的不同。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写的是军中的生活情景，沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。“了却君王天下事”表达的都是抗敌立功的雄心壮志，恢复中原的抱负。风格雄浑、豪放。晏殊的《浣溪沙》写春天的园中景物，举酒听歌，在小径间徘徊，生活范围狭窄，情感抑郁、低沉，风格委婉、秀丽，与豪放词派截然不同。5、（1）答：“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生命。（2）答：词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中的郁闷，而获得精神的片刻快慰。诗歌的语言风格【教学目标】1、复习常见语言风格术语，掌握辨别语言风格的基本方法。2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格题型的提问方式，归纳相应答题模式。3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。【教学重点】归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的问答模式并解决实际问题。【教学难点】辨别语言风格的基本方法。【教学过程】一、复习常见语言风格术语，指导学生辨别诗歌语言风格的方法。1、常见的表语言风格的词语有哪些？诗歌的语言风格主要有：①清新：主要指语言浅显而有新