诗两首(教师版)

1平顶山市二中导学合作幸福课堂高一语文导学案《诗两首》主备人：苏水彩日期：2016.8.25《雨巷》板块一：创设问题，引领目标【学习目标】1、理解丁香、雨巷两个意象，体味诗人感情；2、诵读诗歌，探讨本诗营造氛围的手法；3、学习用美的眼光看待人生的忧苦哀愁。板块二：自学思疑，初探问题导入：播放音乐视频mv江涛演唱的《雨巷》。一首好诗就是一曲优美的旋律，一路走来，我们感受到了什么是磅礴大气，什么是洒脱悠扬。今天我们赏析戴望舒的《雨巷》（板书：雨巷）。我相信，它一定会把大家带进另一番情境。也许有人不信，那好吧，让我们走进“雨巷”来倾听一下那优美的旋律吧。1、作者生平简历戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。1923年秋天，考入上海大学文学系。1925年，转入震旦大学学习法语。1926年与施蛰存、杜衡等人创办《璎珞》旬刊，发表诗作《凝泪出门》。1927年写的《雨巷》。1928年发表《雨巷》并与施蛰存、杜衡、冯雪峰创办《文学工场》。1929年4月，出版了第一本诗集《我的记忆》，这本诗集也是戴望舒早期象征主义诗歌的代表作，其中最为著名的诗篇就是《雨巷》，受到了叶圣陶的极力推荐，成为传诵一时的名作。1932年他参加施蛰存主持的《现代》杂志编辑社。11月初赴法国留学，先后入读巴黎大学、里昂中法大学。不过在留学期间，他并不喜欢去课堂听课，而是把更多的时间和精力花在了翻译外文著作上。当时他翻译了《苏联文学史话》、《比利时短篇小说集》和《意大利短篇小说集》等，另外还研读了西班牙作家的许多小说集。1935年春天，由于他参加了法国和西班牙的一些反法西斯游行，被学校开除，于是便启程回国。1936年6月，与穆时英的妹妹穆丽娟结婚。21936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。《新诗》在1937年7月停刊，共出版10期，是新月派、现代派诗人共同交流的重要场所。抗日战争爆发后，戴望舒转至香港主编《大公报》文艺副刊，并且创办了《耕耘》杂志。1938年春主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。1949年6月，参加在北平召开的中华文学艺术工作代表大会。后担任新闻出版总署国际新闻局法文科科长，从事编译工作。1950年在北京病逝，享年45岁。安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓，墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。戴望舒通法语、西班牙语和俄语等欧洲语言，一直从事欧洲文学的翻译工作，他是首个将西班牙诗人洛尔卡的作品翻成中文的人。2、时代背景：《雨巷》产生的1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。3、丁香意象：丁香的形状像结，开在暮春时节，诗人们面对丁香花的时候，往往有一种伤春的愁绪，因此有人把丁香看成是愁品；丁香花的颜色以白色或淡紫色为主，颜色并不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。因此，在中国的古典诗词中，丁香花是美丽、高洁和愁怨三位一体的象征。4、预习自测（1）给加点字注音。支撑．（）彷徨．．（）寂寥．．（）惆怅．．（）颓圮．．（）彳亍．．（）（2）解释词语。彳亍：颓圮：6、总结该诗在语音和节奏上有什么特点。明确：押韵、节奏缓慢、反复（反复手法的运用巧妙拉长诗歌的内在情感，使情感的表达一咏三叹，回环往复，增添诗歌的音乐美。）板块三：合作互助，共析问题一、诵读诗歌1、听录音范读，注意把握诗歌的语气、节奏。32、学生自读，小组交流读的感受。从中读出了诗人怎样的感情？二、小组讨论：1、这首诗中运用了哪些意象？从文中找出描述这些意象的词（这些词语是表示动作、情绪、物态的），并选出你认为用得很好的词语和大家交流。2、分析意象的特点和含义。3、“我”在诗中是怎样一个形象？试着分析一下。意象分析：①丁香姑娘：结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……特征：如花般美丽，满带着忧愁②雨巷：悠长、寂寥、颓圮的篱墙特征：幽深、寂静、朦胧意象有怎样的共同点：调子都是压抑、低沉的、凄迷的。意象含义讨论：雨巷象征了当时的社会环境，即黑暗沉闷的社会现实。雨巷象征了大革命失败后，革命事业陷入低谷。雨巷象征了人生际遇上的低谷。丁香般的姑娘象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。丁香般的姑娘可理解为诗人理想中的恋人形象。丁香般的姑娘可理解为生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。作者描写她的颜色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。“寂寞”、“走尽、“像梦一样的飘过”，说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈、迷茫。丁香般的姑娘就是作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。整首诗可理解为诗人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉沦的精神痛苦与迷茫。整首诗还可以理解为诗人对生活中美好理想的追寻的心路历程。“我”的形象分析：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅特征：孤独迷茫忧愁寂寞有追求4“希望”，写出了作者是有所追求的人。“结着愁怨”，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。“悠长、悠长”写出了道路的漫长，“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。“丁香一样的颜色”，“丁香一样的芬芳”，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着诗人理想的美好、高洁。“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。我是一个心事重重的知识分子形象。我是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象。我可理解为一个失恋者的形象，这是一首爱情诗，表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感。“我”代表着在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。教师归纳：她美丽，高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。板块四：展示交流，探究问题作者用典型的意象，准确的表达了“忧伤”这种典型情结。那么戴望舒为什么这么忧伤呢？他到底要借这首诗表达什么主题？结合背景：诗人一直追求着美好的理想，并积极的投入战斗，但大革命的失败给了他沉重的一击，他对自己的追求与拯救时代的希望产生了质疑。旧的奋斗失败了，而新的希望又在哪里？自己又该何去何从？在这种迷惘和探寻中，新的道路尚不明确，因此，象征他追求和理想的丁香姑娘也不会很明朗、阳光，而是笼上了忧郁、飘忽、迷离的特色。本诗是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影，诗人内心的沉郁和彷徨反映在笔下的物象上，就形成了这一个独一无二的忧郁美丽的丁香姑娘。结合诗歌、诗人年龄：表现诗人对爱情的向往和愁绪。诗歌本身情感的不确定性使读者可以做出个性化的解读，使得本来就朦胧的情感变得扑朔迷离，增添了诗歌的朦胧美，诗歌在情感方面也就具有了独特的美感。课堂小结：本诗通过雨巷、油纸伞、篱墙、丁香般的姑娘、“我”等意象，营造了一种孤寂冷清的意境氛围，托物言志，展现了诗人对生活中美好理想的追寻的心路历程。5板块五：应用演练，再生新疑（应知应会）1、对《雨巷》的赏析不正确的一项是（）A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。答案：C（“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”错误）2、课后练习四（p9）,说说丁香在三首词里被赋予了什么含义。（愁怨）3、默写填空撑着油纸伞，独自我希望逢着像梦中飘过一枝丁香的我身旁飘过这女郎走尽这雨巷板块六：总结反思，多元评价诗两首----《再别康桥》板块一：创设问题，引领目标【学习目标】1、通过诵读，了解诗中的意象；2、感受诗歌的独特意境，培养学生的审美情趣；3、通过咀嚼、吟诵，学会鉴赏现代诗歌的“意象美”。板块二：自学思疑，初探问题导入：迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥）1、了解作者及背景。6徐志摩:出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。2、检查预习，给加点字注音。青荇．（）浮藻．（）长篙．（）漫溯．．（）斑斓．．（）笙箫．．（）3、听诵读录音。4、学生自由朗读，注意语速、节奏、情感。板块三：合作互助，共析问题分析鉴赏——感受意象美1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还有哪些诗词？明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”2、如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。3、请同学们找出本文的意象分别是哪些。明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。4、小组讨论：这些意象的选择有什么作用？明明确确：：全全诗诗以以离离别别康康桥桥时时感感情情起起伏伏为为线线索索，，抒抒发发了了对对康康桥桥依依依依惜惜别别的的深深情情。。第第11节节，，连连用用三三个个““轻轻轻轻的的””，，实实写写只只身身悄悄悄悄来来到到和和离离开开康康桥桥时时的的情情景景，，同同时时透透露露了了难难分分难难舍舍的的离离情情，，并并且且以以轻轻微微跳跳跃跃的的节节奏奏，，衬衬托托了了缓缓步步飘飘然然而而去去的的形形象象，，给给全全诗诗定定下下抒抒情情的的基基调调。。7第第22节节，，写写岸岸边边柳柳树树倒倒影影在在康康河河里里的的情情景景，，浸浸透透诗诗人人无无限限欢欢喜喜和和眷眷恋恋的的感感情情。。第第33节节，，写写康康河河的的水水草草，，道道出出了了诗诗人人对对康康桥桥永永久久的的恋恋情情。。第第44节节，，写写榆