语文基础专项训练修改病句(附答案)

语文基础专项训练——修改病句常见的句法失误一、搭配不当种类：主语和谓语搭配不当；动语和宾语搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当；主语和宾语意义上不能搭配1、主语和谓语搭配不当。例：这个电厂每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（主语发电量和谓语使用以及输送搭配不当）2、动语和宾语搭配不当。例：小米含蛋白质、铁及维生素B丰富。（“含”要求名词性宾语，但是“含蛋白质、铁及维生素B丰富”是个谓词性词语。“含”后可以改为“丰富的蛋白质、铁及维生素B”。）3、定语、状语、补语与中心语搭配不当。例：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）4、主语和宾语意义上不能搭配。例：一些长期有争议的问题，得到不同程度的进展。（“有争议的问题得到进展”，文意不明确，是增多了还是减少了，还是得到解决了？如果把“进展”改为“解决”，文意就明确了。）5、一面与两面搭配不当。例：学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。（“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，两者不一致,搭配不当。）6、否定与肯定搭配不当。例：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。（句中“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话是说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。）二、成分残缺种类：缺主语；缺谓语；缺宾语；缺必要的修饰限制语；定语、状语缺少或者不完整1、缺主语。例：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）2、缺谓语。例：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）3、缺宾语。例：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）4、缺必要的修饰限制语。例：细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）5、定语、状语缺少或者不完整。例：这个无形的草原，是基米尔大岭山洪冲成的一条不十分规则的河流。（这句话中“是”字前面，缺少必不可少的“本来”或者“原来”之类的状语。否则，“草原”怎么“是……河流”呢？）三、成分多余种类：①语法成分（主语、谓语、、宾语、定语、状语、补语）重复；②语意堆砌。1、语法成分重复。例：①我们班的同学,在上课的时候，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（这句话中后一个“我们”是多余的，应该删掉。）②目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。（这句话中“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，“短期内”和“很快”用在一起修饰“解决”，造成了状语重复，应删去一个。）③篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）2、语意堆砌。例：①其实这是过虑的想法。（语意堆砌，虑就是想，应删去的想法。）②走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。四、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语（定语、状语）和中心语的位置颠倒；把定语错放在状语的位置上；把状语错放在定语的位置上；多层修饰语（定语、状语）语序不当（也叫歧义）；不符合语言习惯；关联词语位置不当。1、词语的前后顺序排列不当。例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）2、修饰语（定语、状语）和中心语的位置颠倒。例：由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。（这句话中“棉布的出口”深受欢迎，搭配有毛病，深受欢迎的应该是“出口的棉布”。）3、把定语错放在状语的位置上。例：丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。（这句话中“接触”无所谓广阔不广阔，“社会生活”才能讲广阔。“广阔”应该放在社会生活前。）4、把状语错放在定语的位置上。例：在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。（“充分”应该移到“发挥”前作状语。）5、多层修饰语（定语、状语）语序不当。例：校长、副校长和其他学校领导共同出席了今年的元旦晚会。（“其他学校领导”有歧义，是说我们学校的其他领导呢还是别的学校的领导。应该为“学校的其他领导”。）6、关联词语位置不当。例：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（即使应移到文字前。）五、句式杂糅句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：①我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。（把“我们听到一个中学生……的英勇事迹”和“中学生的英勇事迹对我们教育很大”两个分句连在一起。）②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）六、表意不明1、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。例：“小李发现老张正在和他的战友谈话。”（“他”到底是指小李还是老张，无法确定。）2、句意歧义。例：现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长200华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现在全渠已勘测了144华里”。如果全长共144华里，那么应该说“144华里的水渠已勘测完毕”。）七、不合逻辑1、自相矛盾。例：各级负责人基本上全都接受了训练。(范围上自相矛盾：“基本上”是大多数，而“全都”则是一个不漏。)2、分类不当。例：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列。)3、不合事理。例：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病。)4、否定不当。例：谁也不会否认长江不是向东流的。(“不否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，应去掉“是”字。)5、主客颠倒主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果颠倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。例1：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。)例2：爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。(应是“我国人民对爱迪生这个名字”)中考务必注意的病句类型（1）修改病句的步骤：①增：增加缺少的成分。②删：删去多余的部分。③调：调整字词的顺序。④换:更换字词。⑤查：检查是否通顺，有无新语病(2)关注特殊案例①“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词语有两方面含义，不能与表一方面意义的字词或语句搭配。②分数、倍数要注意，减少不能用倍数。例：今年增产50%，成本降低近两倍。(“降低两倍”不通)③“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。例：秋天的北京是一个美丽的季节。（“北京”是“季节”，搭配不当。应改为“北京的秋天”才对）④习惯错用的词：“目的是为了”“大多以……为主”语意重复。“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾。“通过……，使……”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个。例：美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）修下列句子语病1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。3、前不久，成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭。4、我的叔叔已经快有半个多月没有回过家。5、大自然的每一次剧烈运动，都要毁灭和破坏些什么。6、为了避免今后不再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。7、老战友来拜访他十分激动。8、他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法。9、其实这是多虑的想法。10、屋里陈列着各式各样的孔繁森过去所使用过的东西和书籍。11、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。12、学习成绩的提高，取决于学生是否努力。13、海湾战争初期，伊拉克通过设置大量假目标，迷惑了多国部队的飞机和侦察卫星，最终使部分飞机保留了下来。14、他的动作很慢，好像半身不遂似的哆嗦着。15、今年我省招收的自费大学生，是自恢复高考制度以来最多的一年。16、太阳表面的温度也不过六百度以上。17、国外企业在妥善处理分流、安置富余人员、下岗职工方面的成功举措，颇有独到之处。18、我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达国家。19、我又看到了阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉可爱的乡音。20、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。21、该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。22、这些都是糟粕，并无多大价值。23、国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。24、睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。25、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。26、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。27、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。参考答案1、解析：成分残缺。去掉“使”2、“电视”不是“出版物”3、指代不明，在“然后”前加“大货车司机”4、前后矛盾，删去“已经”或“快”5、语序不当，“破坏和毁灭”6、否定不当，删去“不”7、句式杂糅，删去“十分激动”或在“老战友来拜访”前后添加“当……时”8、一方面与两方面，删去“能不能”。9、语义重复，删去“的想法”10、语序不当，“孔繁森过去所使用过的各式各样的”11、主客颠倒，人们对电脑“上网”12、一方面与两方面13、成分残缺，在“最终使”前添加“伊拉克”14、句式杂糅，删去“哆嗦着”15、搭配不当，删去“一年”16、自相矛盾“不过”与“以上”矛盾。17、分类不当，“处理分流”包括“安置富余人员”18、搭配不当，“终会成为发达工业和农业的国家”19、搭配不当，在“那熟悉”添加“听到”。20、不合事理，试想谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢？应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“优质”。21、时态矛盾，“正”作为表时态的副词，表示行为动作正在进行；“了”表示行为动作的完成，前后矛盾。22、(程度上自相矛盾：既为“糟粕”，当全无价值。)23、(“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。)24、（“三忌”与后面的“忌”矛盾）25、减少不能用倍数。26、（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）27、关联词搭配不恰当