语言表达得体201410

《古代笑话》中收录了这样一个故事:一人宴请三位朋友,届时,有一个朋友未赴约,主人当着两位已到朋友的面说:“该来的没来。”在座的一位朋友站起来走了,嘴里叨念着:“这不是说我不该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走了。”留下来的那位朋友心想:“这不是说我该走吗?”于是,这位朋友也走了,只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人的“不会说话”。这位主人心里都是为朋友的未到或离去深表惋惜,但他不顾说话的场合、对象,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。语言表达得体考点要求•语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。•得体是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。•“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。•“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。经典例析1、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。周华5月18日【答案】①“光临”改为“到（去）”②“决定”改为“不得不（只好、只能）”③“磋商”改为“商量（商议、商定）”【解析】结合具体的语境，“光临”“决定”“磋商”三个词语用得就不得体。“光临”为敬辞，只能用于说话双方的对方。“决定”用在这里非常不礼貌，有劳人家，说话应该客气。“磋商”是“反复商量，仔细讨论”之意，用在这里不合适。方法归纳：•1、注意交际对象，谦敬恰当•注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。•“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如“愚”“拙”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。巩固训练•1、下列句子中，加点词使用恰当的一项是（）A、我常思“受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，所以特向家乡方志献上些薄礼，聊表寸心。B、因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本出版社通知者，拙稿可自行处理。C、他大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。D、现将先生大作付梓，以就正于读者•(C、就教:向对方求教;向人请教。Ｄ．就正：请求指正：现将拙文公开发表，以～于读者。)A２、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（）A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。D•2012湖南题3．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（）•A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。•B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。•C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。•D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。•C•例如：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。•日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是中国传媒大学新闻专业2013届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。•（1）将改为；•（2）将改为；•（3）将改为；•（4）将改为。经典例析•解题思路：由题干可知这是一封求职信，交际的目的是求职，所以应该做到态度谦和、言词恳切。•“惠顾”即光临、惠临，多用于商店对顾客，用在这里显然不妥，应改为“浏览”；•“你”称呼不够得体，缺乏应用的敬意，应改为敬词“贵”；•“洽谈”即洽商，一般用于洽谈生意，如洽谈会、贸易洽谈等，可改为“联系”；•“可”显得很生硬，改为“请”就显得礼貌多了。•2.根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。•目的（1）：为找回自己的文具盒。•目的（2）：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。•【答案】目的（1）应包括文具盒的质地（材料）、形状。色彩（图案）以及文具盒内的物品（其中前三项必须说明）。目的（2）应包括文具盒的质量、用途、外观、价格四项。•2、明确交际目的，有的放矢•语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的，以收到很好的效果。•语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。•同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。如推销或介绍产品。方法归纳：•1、下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请您帮你他修改。尊敬的谢老师：因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。请假人：张华10月15日•分析：“务必准我一天假”改为商量语气，“希望准假一天”，“特此声明”，不合语体，改为“特此请假，或十分感谢”。巩固训练•2.某电视台招聘业余记者和业余播音员各一名，竞争激烈。假定你打算应聘，请你分别从三个方面介绍自己的优势，力争被聘。•（1）应聘记者：（2）应聘播音员：••（1）写作能力强，口头表达能力好，具有很强的观察分析能力（2）容貌端正，气质好；普通话水平高，音质好；反应快。•3．今年3月，我校已被评为无烟学校，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景：②语言表达简明、生动、得体：③不超过20字。（4分•【答案】①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕•②书香何需烟草香。•【解题思路】注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。•1.下列标语与所张贴的场所协调一致的是()•A．考场门口：失败乃成功之母B．花炮生产车间：严禁吸烟！C．铁路道口：争分夺秒多拉快跑D．八宝山殡仪馆大门口：经济搞上去，人口降下来!E．医院门口：宾至如归B经典例析•2.某领导到监狱视察,为欢迎领导，犯人集体献上大合唱《我们是共产主义接班人》。领导说：“谁把这些接班人弄进监狱呀？”集体回答：“群众建议，公安选拔，法院任命。”出于礼节，领导还是鼓了掌，见领导鼓掌，大家又满怀深情地合唱《远方的客人请你留下来》，领导听后当场晕倒。•3、适应交际场合，准确得体•场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。交际场合，即交际的环境。不同的场合，对语言表达的要求也不同，•如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语；•正式场合：要严肃、庄重、规范；娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼；悲伤场合：严肃、低沉、哀婉；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语；喜庆场合不说丧气话；对方彬彬有礼，对他讲话要客气、文雅、谦让。俗话说的“到什么山上唱什么歌”就是这个道理。方法归纳：•李磊的舅舅生病住院，妈妈让李磊与她一起到医院探望，李磊见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：“舅父，你好！几天不见，你的脸色怎么这么难看，一定病得很重吧！什么时候才能好啊？”听了李磊的话，舅舅的脸色更难看了，李磊的话有哪些说得不得体，如果是你，该怎么说？巩固训练•1.阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。•从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“。”•答案：咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。经典例析•4、符合身份职业，巧妙用语•语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。•语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。方法归纳：•1：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。•一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。•诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。巩固训练•解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份——诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。•答案示例：•1.你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。•2.“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”•2、把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。•要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。•小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”•A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。•小王说：。•B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。•小王说：。•解析：内容有三点：一是请小王转告郭老师，一是明天上午小李不去语文组找郭老师，一是请问一下后天晚上去她家找她行不行。时间有二：一是当天下午，一是第二天一早。受话对象有二：一是老师的女儿，一是老师本人。同时，注意把握语体色彩。•参考答案：A：小王说：“珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。”•B：小王说：“郭老师，小李说今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”•1.丘吉尔访问美国的时候，一位反对他的女议员。愤愤然地说：“如果我是你的妻子，我会在你的咖啡里下毒的。”丘吉尔狡黠地一笑，说：“______________________.”•如果我是你的丈夫，我将乐于喝下那杯咖啡。•2.有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。他对她说：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐温毫不介意地说：•“那没关系，你可以像我一样说句谎话。”•3.美国舞蹈家邓肯给作家萧伯纳写信说：“假如我们两人结婚，生下的孩子头脑像你，面孔像我，该有多好呦。”萧伯纳一本正经地回信：“要是生的孩子头脑像你，面孔像我，岂不是糟透了？”萧伯纳向美国舞蹈家邓肯表明了什么态度？•（参考答案：婉言谢绝美国舞蹈家邓肯的求婚）经典例析•5、把握情感分寸，语气委婉•委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求，而产生发展起来的。在日常交往中，委