行动导向教学法之项目教学法

［思考］{学校}你认为中职学校管理的困惑是什么？{学生}如何评价职业学校的教学？其教学组织形式及主要教学方法是什么？效果如何？{教师}你们将作为教师给中职学生上课，最大的困惑是什么？职业教育现状传统教育理念“三难”学生难没兴趣，缺自信教师难教什么，怎么教学校难教学难，管理难行动导向教学法的引入科技快速发展和劳动组织方式不断变革现代人除要掌握专业能力外，还必须具备较强的方法能力、社会能力和创新精神职业教育与培训是发现、评估和促进这些能力发展的一个持续过程传统的灌输式教学方式在很多方面已无能为力行动导向教学法由师生共同确定的行动来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。行动导向教学以学生为核心，目标是培养学生的职业行动能力职业能力方法能力专业能力社会能力掌握技能掌握知识学会共处学会做人学会学习学会工作基本发展能力基本发展能力基本生存能力当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在，从而能重新获得新的知识或新的技能关键能力如何提高学生的职业能力？以教学方法为例1.做什么？2.怎么做？3.明确制造方法和生产手段(设备).同老师进行专业谈话.4.产品制造.6.下次还有什么地方需要完善?5.产品是否符合专业标准?具备符合技术状况的资质有效应对变化的工作任务坚持不断学习团队工作的能力社会能力具备使用新工艺完成工作的能力灵活性不断增加的责任提高职业行动能力传统教学法和行动导向教学法的比较传统教学法行动导向教学法教学形式以教师传授为主，以教师为中心。以学生活动为主，以学生为中心。学习内容以传授间接经验为主，学生也通过某类活动获取直接经验，但其目的是为了验证或加深对间接经验的理解。以间接经验和直接经验并举，在验证间接经验的同时，某种程度上能更多的获得直接经验。教学目标掌握专业知识和技能。培养学生三种能力，专业能力，方法能力和社会能力。教师作用知识的传授者。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生行为的指导者和咨询者。传递方式单向的，教师演示，学生模仿。双向的，教师可直接根据学生活动的成功与否获悉其接受教师信息的多少和深浅，便于指导和交流。参与程度学生参与程度较弱，结果往往表现为要学生学。学生参与程度很强，结果往往表现为学生要学。激励手段以分数为主要激励手段，是外在的激励。激励是内在的，是从不会到会，在完成一项任务后通过获得喜悦满意的心理感受来实现的。质量控制质量控制是单一的。质量控制是综合的。教学法和方法学的比较目标内容方法媒体狭义的教学理论方法学广义的教学理论王梅[e-mail]教案范例行动导向教学法的教学方法项目教学法案例教学法角色扮演法引导文教学法实验法项目教学法的概念项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。在职业教育中，项目是指以生产一样具体的、具有实际应用价值的产品的工作任务。项目应该满足哪些条件？项目教学法的概念具有轮廓清晰的任务说明，工作成果具有一定的应用价值，在项目工作过程中可学习一定的教学内容1能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起2与企业实际生产过程或商业经营行动有直接关系3项目教学法的概念学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行动4项目教学法的概念有明确而具体的成果展示5学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题6具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题7项目教学法的概念学习结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法8项目教学法的概念以上所列八条标准，是理想项目具备的条件。事实上，在教育培训实践中，很难找到完全满足这八项标准的课题，特别是学生完全独立制定工作计划和自由安排工作形式。但当一个课题基本满足大部分要求时，仍可把它作为一个项目对待。项目教学法的步骤实施过程确定项目任务制定计划实施计划检查评估归档或结果应用•确定项目任务通常由教师提出一个或几个项目任务设想，然后同学一起讨论，最终确定项目的目标和任务。•制定项目计划由同学制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。•实施计划学生确定各自在小组的分工以及小组成员合作的形式，之后按照已确立的工作步骤和程序工作。•检查评估先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。•归档或结果应用作为项目的实践教学产品，应尽可能拥有实际应用价值。因此，项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。例如，作为项目的维修工作应记入维修保养记录；作为项目的工具制作、软件开发可应用到生产部门或日常生活和学习中。项目教学法的特点特点情感、意志、认知、实践、交往等方面均得到学习与提高，是一种全面的学习综合、跨学科教学模式，学生学以致用心手脑并用行动导向教学中诸种方法综合应用的典范培养学生综合职业能力教师引导学习的全过程，目的是教给学生学习的方法学生主要靠个人与小组合作来获取知识，同时自己对学习成果负责谢谢大家！您能手工制作一个家吗？至少需要有房子和车子欧一个项目教学法的模拟制作一个房子和车子（不限款式，由团队讨论确定）只用给定的材料不限大小剪裁产品推介演讲、回答听众提问（推介团队的每位成员都参加推介演讲，参加回答听众提问）步骤：组团、商定团队产品初步模型、确定分工团队分工合作生产产品检测产品性能产品性能优化并准备介绍产品产品推介演讲评估产品（每个团队都需要提问、评估）产品（家）要求：