课标内容标准全稿

1第二部分课程目标一、课程总目标通过本课程的教学，使学生掌握体育基本知识和技能，掌握增进健康的知识与方法；增强体能并学会学习，培养学生的体育实践能力和创新精神；使学生体验到运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；使学生具有良好的心理品质，表现出合作的精神和交往的能力；帮助学生形成健康的生活方式和乐观开朗的人生态度。二、课程具体目标（一）运动参与运动参与是学生习得体育知识和运动技能，锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的前提。体育教学应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到成功和乐趣，逐步形成学生积极参与体育运动的意识和习惯。运动参与的主要目标：1．参与体育学习和锻炼2．体验运动乐趣与成功3．形成体育意识和习惯（二）运动技能运动技能是体育与健康课程的主要学习内容，反映了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征。运动技术学习是实现其他课程目标的主要途径。在小学阶段，应注重让学生掌握多种多样的身体基本动作，提高学生身体活动能力，并初步学习常见运动项目的技术；在初中阶段，应以运动项目的技术学习为主并发展学生的运动素质，提高运动技能；要逐步提高学生的体育知识水平和对体育运动主要原理的理解；要不断提高学生安全从事运动的能力；为了弘扬我国民族传统体育，要高度重视武术等民族民间体育运动项目的学习。运动技能的主要目标：1．学习运动知识与原理2．掌握运动技术和战术23．提高安全意识和能力（三）身体健康身体健康受遗传、营养和行为习惯的影响，更与科学的体育锻炼密切相关，体育与健康课程要结合运动技术的教学，有计划地发展学生的运动素质，形成学生正确的身体姿态，全面地提高学生的体能和适应外界环境的能力。还要通过体育教学，使学生掌握科学进行体育锻炼的知识，了解营养和行为习惯对身体健康的影响，形成学生关注自身健康的意识，本课程要求各学校要根据学生身体发展的规律，在不同水平有侧重地发展学生的体能。身体健康的主要目标：1．掌握保健知识和方法2．塑造良好体形与体态3．发展体能和运动素质4．提高身体外界适应力（四）心理健康与社会适应心理健康与社会适应的促进既是三维健康观的组成部分，也是体育与健康课程的重要功能和价值体现，为此本课程十分重视通过体育教学培养高尚的体育道德、适宜的运动自信心、公平的竞争精神、坚强的意志品质、良好的体育行为和团队合作精神，还要使学生掌握调节情绪和与人沟通交流的方法。因此，体育教学要运动技术教学和身体锻炼的过程中，要有意识地创设相应的教材和教学情景，有效地促进学生心理健康和社会适应能力的提高。心理健康与社会适应的主要目标：1．形成坚强意志和毅力2．会调控情绪并有自信3．形成集体精神和能力4．具有体育品德和行为运动参与、运动技能、体能与身体健康、心理健康与社会适应四个教学目标是一个相互联系的整体，各个目标都是在身体练习的过程中实现的，不应将四个方面的目标相互割裂和有所偏废。但是，进行体育课堂教学时，则应该根据教学内容的特点和学生的发展需要，有所侧重地去实现主要的学习目标，不必面面俱到。3第三部分内容标准水平一一、运动参与参与体育学习和锻炼学习目标：积极参加体育课和其他体育活动达到该目标时，学生将能够：△积极并愉快地上体育课，积极课间的体育活动和游戏，如：能做到不无故旷课，认真完成课中任务，课间课后能和大家愉快地游戏。评价视点：上课出勤率、上课认真积极的表现、课间课后与同学参加运动游戏的表现。评价方法举例：让学生相互评价是否在课后能与大家一起游戏与活动。二、运动技能学习运动知识与原理学习目标：获得运动的基本知识和经验达到该目标时，学生将能够：知道体育学习所必须的运动名称和术语。如：田径、蛙泳、羽毛球、排球、棒球等可以接触到的项目名称；引体向上、滚翻、仰卧起坐、倒立、坐位体前屈等常见身体动作名称；体侧运动、体转运动、跑跳步等广播操和基本体操动作名称；踢腿、马步、起跳、助跑、过杆等所学运动技术术语等。评价视点：学生知道项目名称和术语的数量及表述的正确性。评价方法举例：在学习广播操的过程中，教师做出各种体操动作让学生尝试用体操术语来表述，教师讲评。初步了解运动的现象并体验运动学习过程。如：在运动中了解动力、阻力、摩擦力、速度、时间、距离等运动现象，体验学习中的观察、模仿、坚持、努力、竞争、合作等学习行为的意义等。评价视点：对运动现象和运动学习过程的感受和认识程度。4评价方法举例：在跑跳运动中体验阻力和反弹力，谈谈在运动中的力还有哪些？教师讲评。掌握运动技术和战术学习目标1：掌握基本活动动作的方法达到该目标时，学生将能够：△做出正确的身体基本活动的动作。如：各种形式、速率和方向的走和跑；各种方向的单、双脚跳跃；单双手的投、撇、抛动作；各种方向的滑步；各种攀、爬、钻、滚动、滚翻、悬垂、支撑和负重等动作。评价视点：动作的形式、数量和速率。评价方法举例：对学生钻越过竖立在地上的1米直径的圆圈的动作形式和速度进行评价学习目标2：掌握常见运动项目的游戏和简单技术达到该目标时，学生将能够：△初步接触和学习一些常见体育项目的简单技术。考虑到低年级学生兴趣广、技能条件差的特点，运动项目学习宜多而浅，在水平一学习和接触的运动项目数可在12-14项左右。项目可有：（1）球类运动项目中的小篮球、软排球、小足球、乒乓球以及适合本水平学生条件的其他新兴球类项目。具体的教学内容可以是：各个球类项目的游戏和玩法、简单的技术动作、主要的比赛规则等。评价视点：掌握游戏的数量、掌握技术的质量和数量、对比赛规则的了解等。评价方法举例：学生参加球类游戏的表现、原地1分钟拍球数比赛的成绩、3人30次传接球比赛的时间、数量以及基本规则问答的正确程度等。（2）体操类运动中的基本体操、广播体操、韵律活动与舞蹈以及适合本水平学生条件的其他体操类项目。具体的教学内容可以是：横队、纵队看齐，向左（右、后）转，立正、稍息、踏步，齐步走等队形动作；站立、蹲立、坐位、仰卧、俯卧的各种基本体操动作；棍、球、绳等轻器械体操动作；各种个人和集体的舞蹈动作；有利于发展学生节5奏感和协调性韵律动作；唱游活动等。评价视点：所掌握的体操动作数量以及身体的节奏感、力量、柔韧、协调性和体态等。评价方法举例：对学生掌握基本体操动作的数量与质量以及所需的身体素质进行定量评价。（3）武术类运动中的武术基本功、简单的武术套路、跆拳道的简单动作等。具体的教学内容可以是：简单的武术基本功动作、3～5个简单动作组成的武术套路、跆拳道的简单动作等。评价视点：所掌握的武术动作，以及力量、柔韧、协调性和武术的精气神评价方法举例：所掌握的武术动作的数量与质量、小套路的熟练程度以及相关的素质测定。（4）游泳运动中的游泳。（有条件的学校要尽可能使学生学会游泳）具体的教学内容可以是：水中呼吸，蛙泳的基本技术，有利于学生熟悉水性和发展游泳力量和耐力的各种练习。评价视点：游泳的距离和水性。评价方法举例：对蛙泳的距离、动作的正确性和水性的提高（如憋气和呼吸的能力）以及上肢力量的测试测定。（5）地方体育运动和民间体育游戏中的冰雪游戏、滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳绳、抖空竹、踢毽子，以及各种具有锻炼价值和文化意义的体育游戏等。具体的教学内容可以是：这些运动的各种玩法、主要技术和常用规则。评价视点：上述运动的基本动作方法和技术的正确性。评价方法举例：评价学生掌握的踢踺子的方法和连续踢毽子的次数。提高安全意识和能力学习目标：学习有关安全运动的知识和要领达到该目标时，学生将能够：△能注意运动的安全，掌握基本安全知识和要领。如：能按要求穿活动服装上课，运动前认真做准备活动，在规定的场地内活动，不违规使用器材，听指挥开始做练习和结束，不违反游戏规则等。具体的教学内容可以是：运动安全的知识教材、安全纪律、课堂常规行为教6育以及运动安全事故的事例等。评价视点：学生掌握的运动安全知识和课堂中注意运动安全的行为。评价方法举例：平时或在有安全隐患征兆时，对学生是否遵守课堂常规和注意运动安全的行为表现进行评价。三、身体健康塑造良好体形与体态学习目标：有注意姿态的意识和正确的姿态达到该目标时，学生将能够：△有注意自己身体姿态的意识。如：能在感觉自己姿态不好时进行及时的修正，在比较正式的场合会做出对姿态的端正等。评价视点：学生对基本身体姿态有无正确认识，有无意识。评价方法举例：如让学生对正式场合下的身体姿态进行描述并自我评价。△在坐、立、行时，表现出基本正确的身体姿态。评价视点：在没有特别要求和提醒时是否也能保持基本正确的姿态。评价方法举例：如在学生没有准备的情况下，让学生互相观察姿态并评价。发展体能和运动素质学习目标：发展柔韧、灵敏和力量素质达到该目标时，学生将能够：△完成一定数量代表柔韧性的动作。如：能完成下列柔韧动作中的2-3个动作：横劈叉、纵劈叉、下桥、60厘米握杆转肩、跪坐后躺下、坐体前屈手掌基本触地、站位体前屈抱腿等评价视点：完成柔韧性的动作数量。评价方法举例：跪坐后躺下：成跪坐姿势，上体向后躺倒，至头着地，为完成，头不着地时不算完成。△在代表灵敏性的能力测试中达到合格以上成绩。如：十字象限跳、8字跑、三点移动、绕杆跑等测试。7评价视点：灵敏性测试中的成绩。评价方法举例：十字象限跳：在地上划一长一米的十字交叉线，按照4、1、2、3象限顺序迅速跳动，4个象限为一轮，按10秒钟内所跳的轮数计算成绩。△在代表力量素质的能力测试中达到合格以上成绩。如：俯卧撑、立卧撑、推小车、纵跳摸高、引体向上等测试。评价视点：力量测试中的成绩。评价方法举例：在所定的测试中达到合格的成绩：提高身体外界适应力学习目标：发展户外活动能力和身体的外界适应性达到该目标时，学生将能够：△知晓户外运动的意义并积极参加。如：在课间课后愿意到操场上活动，假期希望和家人一起外出活动等。评价视点：对户外运动的知识、认识和参加情况。评价方法举例：让学生说出在平时自己有可能参加的户外活动有哪些？自己参加过哪些？表现如何？为什么？等。△具有良好的外界适应性。在相关的外界适应性训练中表现较好评价视点：学生对寒暑变化的适应性。评价方法举例：让学生自我评价自己的抗寒暑能力如何？换季时是否过早换衣？季节变化时是否经常伤风感冒？等。四、心理健康与社会适应形成坚强意志和毅力学习目标：努力坚持完成眼前的任务达到该目标时，学生将能够：△按照要求坚持完成有一定困难的任务。如：能在身体疲劳时仍按要求完成练习等。可以选用以下的内容和手段发展：特意设置的，或身体锻炼和技术学习中的8具有意志培养作用的，困难程度适当的任务；学生进行自我激励的故事和语言。评价视点：在有要求和具有可克服困难的条件下学生能否坚持完成任务。评价方法举例：在特意设置的某个任务后，由教师、学生自我以及学生相互对意志表现和心得进行评价。会调控情绪并有自信学习目标：体验体育活动对情绪转移的作用达到该目标时，学生将能够：△体验在体育活动对情绪转移的作用与效果。如：能回忆和说出自己在体育活动后情绪变好的事例等可以选用以下的内容和手段发展：在学生的情绪有负面变化时，进行的有针对性的体验性体育活动，如在学生备考阶段组织学生进行有放松和幽默因素的拓展性体育游戏，如“大树与松鼠”的心理拓展游戏。评价视点：学生回忆和总结通过体育活动成功调整情绪事例的情况。评价方法举例：在“大树与松鼠”的游戏活动后，在教师的引导下大家谈谈自己的情绪变化，谈谈感想，教师在讲解和引导后，对大家的总结进行集体评价。形成集体精神和能力学习目标：学习在体育活动中适应新环境和新集体达到该目标时，学生将能够：△在环境和同伴发生变化时，也能愉快地进行体育活动。如：在新分组后也能很快地和新伙伴一起愉快的学习。可以选用以下的内容和手段发展：在体育环境和学生集体被有意识地变化或自然发生变化时，进行专门性的体验性训练，如：“大胆叫出来”等“团队破冰”心理拓展游戏，以及团结友爱的教育。评价视点：学生在“团队破冰”游戏中的表现。评价方法举例：在“人浪”的游戏之后，在教师的引导下学生谈谈对新伙伴的认识和评价。具有体育品德与行为学习目标：在体育游戏中爱护同学，帮助同