自动化实训说课15年

《自动化系统实训》课程介绍--基于S7-300控制物料送拣系统电气工程分院说课内容：一、课程性质和地位三、课程内容和教材四、教学方法与手段二、课程的实践条件五、学生学习方法六、教学反思企业调研与毕业生反馈主要是面向乌昌地区机电和电力行业中大中型厂矿企（事）业单位和电厂中从事自动化生产线及电气设备安装调试、运行维护及设备管理岗位，完成常见电气自动化设备的安装调试、维修、PLC控制系统编程与应用、变频调速、电气控制及电气运行等典型工作任务，具有较强的实践动手能力的高级技术应用型人才①电气设备安全操作②电气设备的安装调试③电气设备的维护维修典型工作岗位：PLC、变频器、电机组成的控制系统的安装、调试、维修专业核心能力①设备的安全规范操作②常用电工工具仪表的使用③电气图纸的识读④传感器检测、安装、调试⑤电气控制系统的安装、调试⑥控制系统的监控系统制作⑦工厂供配电系统安装调试⑧设备电气控制系统的维修典型工作任务：一、课程性质与地位——1、课程与专业的关系学习领域：机械零件的测绘电器产品制作与调试电动机选配与控制PLC控制系统安装调试变频调速技术及应用机床电气系统检测与维修工厂供配电设计与制作自动化系统实训典型工作任务：①设备的安全规范操作②常用电工工具仪表的使用③电气图纸的识读④传感器检测、安装、调试⑤电气控制系统的安装、调试⑥控制系统的监控系统制作⑦工厂供配电系统安装调试⑧设备电气控制系统的维修一、课程性质与地位——1、课程与专业的关系一、课程性质与地位——2.课程定位本课程针对的职业岗位是自动化设备与生产线的维修电工、车间电气技术员、安装调试维修工、PLC程序设计员、技术改造员及系统维护技术员等岗位，具有设备技术改造、运行分析、故障检测、维修保养及编写整理技术文档等专业技能，能在生产一线从事机电和自动化控制设备的操作、调试、维护、生产组织与管理及技术服务等工作。一、课程性质与地位2.课程定位课程性质：本课程是一门职业能力课程，主要面向自动化生产设备应用、电气自动化技术和机电一体化专业的学生。根据专业人才培养目标和岗位需求，确定《自动化实训》为本专业的核心课程。课时：160学时授课方式：一体化教学一、课程性质与地位3.课程设计课程设计的理念以企业生产线自动化设备的安装、调试、维护等职业岗位技能需求为依据，以全国和自治区自动化技能大赛为引领，创新行动导向教学实施方案，结合技师和高级维修电工职业资格标准，将考证的应知应会与教学内容项目相结合，以“引发兴趣、团结协作、勇于创新”为训练目标，提升学生岗位综合适应能力，向企业输送高质量合格的蓝领人才。二、课程的实践条件1、校内实训条件柔性生产线实训室技能工作岛工业自动化实训室维修电工考核实训室二、课程的实践条件2、校外实习环境中粮屯河番茄制品公司特变电工新疆硅业公司笑厨公司自动生产线实习中粮屯河自动线实习三、课程内容和教材1、教学内容的针对性和适用性《自动化实训》课程以机、光、电一体化生产线、柔性自动化生产线、自动化生产线技能工作岛、昌吉州笑厨自动化生产线为教学载体，按照课程目标整合教学内容，按工作过程组织教学。为使学生能够承担自动化设备与生产线的安装、调试、维护等工作任务，本课程设计了五个学习型工作项目，在项目的教学实施中，进一步分解成17个学习型工作任务。柔性生产线实训室生产线技能工作岛笑厨公司自动生产线三、课程内容和教材2、教学内容的组织与安排三、课程内容和教材2、教学内容的组织与安排(续）三、课程内容和教材2、教学内容的组织与安排(续）三、课程内容和教材3、教学内容的表现形式选用先进、适用的教材，与企业合作编写工学结合特色教材、课件、实训指导书、高级维修电工考核题库，课程在线学习资源能够满足网络教学需要。四、教学方法与手段1、教学设计四、教学方法与手段2、教学方法教学重点传感器的安装与调试，电磁阀、带节流阀气缸的安装与调试，电路图和气路图的识图和绘图，S7_300系列ＰＬＣ功能指令的应用。教学难点程序的设计与调试四、教学方法与手段—教学重点和难点物料送拣自动控制系统实训台为例四、教学方法与手段四、教学方法与手段四、教学方法与手段•它是由物料筒、推料缸、光纤传感器、运输皮带、交流电动机、光电传感器、金属检测传感器、•无杆气缸、真空吸盘、阀岛、金属工件料仓、非金属工件料仓、开关电源、PLC、变频器、旋转编码器等组成。•几种传感器用途：1为漫反射传感器，检测料筒内是否有物料，2为光电开关，三种物料都能检•测到，3为金属传感器，检测金属物料，4为光纤传感器，可检测白色物料。四、教学方法与手段•自动分拣生产线的控制要求如下：•系统原点：所有推料气缸缩回、机械手：上、左（料库2）、松，无杆气缸：放料位（物料筒对上）、松•（1）、按下启动按钮，物料筒光纤传感器检测是否有工件；•（2）、如果物料筒有工件，1S后顶料，1S后再推料，将工件推出到传送带；•（3）、工件推出后，推料气缸缩回，启动皮带传送带；•（4）、皮带传送带继续运行到工件属性判别位；•（5）、金属检测传感器对工件进行属性检测，如果是金属工件，置位辅助继电器软元件，传送•带停止运行并把金属工件推到料库1；如果是非金属，则留传送带上继续往后传送。四、教学方法与手段布置分析任务填写工作页总结工作页内容示范操作训练检查评价整理实训台理论实训引入资讯决策计划实施检查评价四、教学方法与手段观看视频设计安装步骤读图并设计电气图机械安装与调试电气连接与调试程序设计与调试检查评价整理实训台资讯决策计划实施检查评价元器件认知设计程序流程图四、教学方法与手段•物料送拣自动控制系统•任务一简易机械手控制1、控制要求2、控制汽动机械手的部分构件四、教学方法与手段•物料送拣自动控制系统•任务一简易机械手控制3、输入、输出接口板4、编程思路,制定PLC的I/O分配表5、做出PLC的I/O接线图四、教学方法与手段任务实施状态转移图机械手回原点程序参考四、教学方法与手段任务评价四、教学方法与手段•1、相关理论知识（控制要求、控制汽动机械手的部分构件等）•2、准备工具•每个工作小组需要向工作站内仓库工作人员提供借用工具清单•3、准备材料•4、任务决策•按照你小组上面的编程思路,制定PLC的I/O分配表•5、任务实施•设计机械手控制部分的PLC程序（梯形图）•参考依据：（1）PLC的I/O分配表；（2）机械手控制要求；•（3）做出PLC的I/O接线图•6、任务评价•（1、各小组派代表展示梯形图（利用投影仪），并解析程序含义•（2、各小组派人展示抢答器控制效果，接受全体同学的检阅，测试机械手控制要求的实现情况•（3、学生自我评估与总结（4、小组评估与总结•（5、教师评估（根据各小组学生完成任务的表现，给予综合评价，同时给出该工作任务的正确答案供学生参考）•7、技能拓展四、教学方法与手段•物料送拣自动控制系统•任务二物料分拣单元控制•认识传感器四、教学方法与手段•任务二物料分拣单元控制•自动分拣生产线的控制要求如下：•（1）、经检测若是蓝色工件时，置位辅助继电器软元件，继续往后传送，送至C位停5S，等待取料；•（2）、经检测若是白色工件时，置位辅助继电器软元件•（3）、到达料库2时传送带停止运行，把白色工件推到料库2，停留3S；•（4）、启动机械手把白色工件从料库2搬至传送带A位上；•（5）、重新启动传送带，把白色工件又继续往后传送；•（6）、到了无杆气缸下的位置B位后，启动无杆气缸抓料，把白色工件重新放回物料筒。四、教学方法与手段•任务二物料分拣单元控制•任务决策•各组画方框图表达本组的编程思路•工作任务资讯决策实施检查计划评估学生以小组为单位，遵循“资讯→计划决策→实施→检查评估”的工作流程，在学习任务单的指导下，共同完成任务。五、学生学习方法协作交流自主探究法总结归纳实训操作行动导向五、学生学习方法学法完成了，仔细检查，客观评价，及时反馈六、教学反思1、“资讯—决策、计划---实施---评价、考核”整个过程与“元件认知---机械安装与调试----电气图设计、连接与调试----程序设计与调试---整体调试”有机的结合在一起，大大提高了可行性。2、根据每个学习情境的难易程度，老师的角色越来越淡化，增强学生的独立学习的能力。敬请专家批评指正谢谢！