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2015秋工作总结谭惠琴暑假加班:1、国家示范校建设资料整理2、幼儿教师培训,担任幼儿故事教学3、宜昌市中职学生国学知识竞赛辅导一、9月份教学内容及完成情况1、对象:13级学前教育一班二班三班时间:5节课/周内容:分配《幼儿文学教学指导与实践》的教学实践,每位同学授课一次,大家都参加每次授课的听课评课;2、对象:14级学前教育一班二班时间:3节课/周内容:《普通话》《幼儿文学作品选》教学(1)儿歌知识点的书面作业四次,A等作业均拍照分享;(2)每人4个以上的故事讲述,80首以上儿歌和诗歌积累;(3)60篇作品均都在组长处重新朗读一遍,30个话题要求流畅说话三分钟,我抽查每个人一个说话题,面对面听一次并且打分登记。3、对象:15级学前教育一班二班三班时间:2节课/周内容:《普通话》《幼儿文学作品选》教学(1)作品朗读1——30号听读(2)儿歌和诗歌积累80首二、10月——12月参加国培及完成情况附:国培总结一份学习是我们认识自己的最好途径——关于2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师国家级培训班80天国培的学习心得湖北省长阳职教中心谭惠琴2015月10月至12月为期三个月的2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师国家级培训即将结束,回想学习中的点点滴滴,感触良深。尤其是较之从事学前教育若干年里所知道的关于这个行业这个领域,拓宽了无数倍的知识面,提升了无数倍的理念,矫正了无数的错误观念。最大的收获浓缩成一句话就是“学习是我们认识自己的最好途径”。学习中,我每天都会认真记录学习的过程和学习的感悟,并且搜集学习的资料,上传学习的心得,及时与自己的同事分享所学所悟。记得第一阶段10月13日--11月13日结束的时候,我还曾经用最简单的流水账似的方式总结了自己的学习:内容:1、听24位讲授讲座26次,内容涉及:校园文化构建、班主任团辅建设、中职教师心性完善与高品质沟通、中职教师的专业发展、幼儿园语言教育活动、幼儿的玩与学、中职教育的改革与发展、课题申报与论文写作、儒家师德传统对现代师德养成的借鉴、尊重幼儿学习特点让教学更有效、《指南》引导下的社会领域活动、脑科学研究进展与幼儿学习、游戏活动的理论与实践、公益普惠性学前教育政策、《指南》科学领域的理解与实施、新时期音乐教育应有的专业思维、学前美术教育的热点、优质教学境界下的幼儿教师、台湾教育、回归原点式的幼儿教育探究、幼儿园小学化实质探究、中职生心理素质提升之心理健康教育实践策略探究、沙盘、新教师的媒体素质和读写能力、幼儿教育活动设计与指导2、参加小组互动活动4次(1)团辅--班级建设认识你我他,制作“班委会海报”(2)团辅--无压力共处快乐工作,参加团队“解锁”游戏(3)沙盘游戏体验感受心理治疗(4)幼儿园教育活动设计,在音乐动画《螃蟹歌》基础上设计“螃蟹”主题活动网络3、讲座中发言,与教授互动超过8次,有拍照留影纪念的6次。4、幼儿园活动3次(1)中英文国际幼儿园,听课——男幼师体育活动,放学前特色离园活动(2)湛江第一幼儿园,参观——充分利用走廊天台环境来拓宽幼儿运动活动空间,弥补空间不足,课间活动——有独创体育运动用具(3)湛江第二机关幼儿园,参观园内绿色环境,感受活动区特色5、笔记:(1)书面笔记27篇(2)QQ说说笔记同步N次(N大于27)6、资料储存:(1)视频资料手机拍摄(三所幼儿园教学活动视频+专业课体验视频)专家馈赠(蒙特梭利教育视频)(2)PPT----所有讲座均得到教授馈赠现在看来还是依然非常自豪,因为我的学习热情和恒心保持到了最后。认识了那么多有经验有学识有独到魅力的教授学者和学前教育的工作专家,并有机会聆听他们的讲座,感受他们在自己领域多年的积累精华,这是无上荣幸的一件事情。我把自己在过程的每一种参与都当做一次享受,把每一个遇见都当做一次上帝的奖赏。在第二阶段我们继续完成了10位教授的专业讲座学习,并在第三阶段完成了粤西、珠三角学前教育考察。其中,讲座内容包括:四书对当代教育的影响、幼儿园小学化的实质探究、如何把教育实践转化为教育论文、幼儿园环境创设与管理、中职学前教育教育心理健康与调节、如何做幼儿学习评价、脑科学研究、幼儿园绘本阅读与指导、感觉统合训练与幼儿成长、中职班主任幸福感找寻等等;考察包括:考察小组一行32人在郑燕东老师和徐宝良教授的带领下,先后来到廉江幼儿师范学院、广东省江门幼儿师范学校、广州市幼儿师范学校以及广州市荔湾区芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园等地,就广东省学前教育专业目前先进的教育教学管理模式、高端幼儿园先进的教育教学理念以及面临的诸多问题进行考察学习,并参观了相关职校校园及幼儿园。历经所有,我从最初只是担任学前教育专业的普通话教学的一名科任教师渐渐有了一些想法。我开始担忧,担忧我们的学前教育专业的办学能力能否与幼儿园的教学需求相匹配,是否能对我们的幼儿发展负责。因为当年的幼儿教育专业的毕业生所学的课程设置面更有利于未来教师的全面发展,他们的生源都是初中的优秀毕业生,而现在却是初中升高中被淘汰下来的学生,他们的学习能力、个人发展趋向、心理健康状态以及自我规划能力等等都并不是正常的水平。我开始自责,自责我曾经的教学过程只限于课堂本身,没有更多的把学生的未来岗位需求引领进来,没有更多的把自己的视野投入到学生的未来职业发展需求上去。普通话的口语表达能力只是语言的规范性的一小块内容,还有与幼儿、与幼儿家长的交流能力,授课中与问题解决中的表达能力,等等。我的课程安排在三年中的分配比例,也是需要重新规划和与专业部科学探讨的问题,普通话技能的掌握情况体现出学生毕业后能不能教,有没有东西交给幼儿;而语言教育法的学习状态则体现的是学生将来毕业后会不会教,懂不懂得怎样去运用教学法教授幼儿语言。我开始想要了解的更多,更全面,更透彻,我要把我的普通话的教学和学前教育专业的专业发展联系起来,把语言教学、语言教育方法研究等等学科联系起来。我想要到幼儿园——教师进行教育科研的校外课堂、学前教育专业见实习基地里去,去看看我的学生是怎样见习、怎样实习,怎样运用语言教育方法授课的。我想要认真去通读《指南》,去学习《纲要》,去把高瞻课程和蒙特梭利教学法都融进自己的授课当中尝试一下、比较一下、感受一下,把脑科学、沙盘、感统都在我的教学中有侧重点的点亮一下,犹如给贫瘠的土壤播撒甘霖一般,期待马上有希望的萌芽茁壮成长起来。我希望我们学校能有非常好的社会效应和口碑的,承担幼儿师范教育的同时担任更为丰富的社会职责,比如幼儿园园长岗位培训机构,成为学前教育骨干教师的培训单位,能在不断发展和创新之中寻找新的发展契机,能有强烈的社会责任意识并不断完善着自身的社会职能。我还希望我们服务的幼儿园和我们所属的学生实习基地都有充分的活动空间,都有自行开发的幼儿玩具教具,都注重绿色健康的理念,都讲求教师的高学历与教育教学教研能力的整合,都各具特色代表本园的与众不同,都能担任着幼儿园园长培训和幼儿园教师培训,都担负培养新人的重要职责,都对幼儿教师的成长承担应该有的责任和义务。尤其是反思个人的教学科目,从课程设置到目标落实再到过程评价,我都应该有新的改进。中职学校的学生还没有参加国考的资格,幼儿师范学校毕业不等于幼儿教育专业毕业,不能参加教师资格的国考,我们要帮助学生考证而开课,帮助学生顺利上岗而开课,帮助学生在教育中感受到教育的责任与意义,不断提高教育教学研究的水平和能力而不断提供辅导和培训。我的普通话授课要帮学生提高普通话水平,顺利通过普通话测试,考到二甲证书;我的专业语言课要重技能也必须要重教法,语言教育教法,需要系列学习,不同于个人语言技能的学习。总之,我们要服务学生,服务社会,服务幼儿教育,并为服务祖国的未来打下坚实的基础,作出我们的贡献。不知者不作为,无畏无罪;知之者必作为,才无愧于心。附:国培考察报告一份让孩子赢在起跑线上——关于江门幼师、广州幼师以及广州芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园的考察报告湖北省长阳职教中心谭惠琴2015月11月30日下午至12月7日,2015年岭南师范学院中职学前教育专业骨干教师国家级培训班考察小组一行32人在郑燕东老师和徐宝良教授的带领下,先后来到广东省江门幼儿师范学校、广州市幼儿师范学校以及广州市荔湾区芳村幼儿园、深圳南山机关幼儿园、深圳大学诺德假期幼儿园等地,就广东省学前教育专业目前先进的教育教学管理模式、高端幼儿园先进的教育教学理念以及面临的诸多问题进行考察学习,并参观了相关职校校园及幼儿园。本人作为考察参与者之一,现将所见所感有侧重的汇报如下:一、基本情况了解与亮点发现1、广东省江门幼儿师范学校(1)基本情况了解:江门幼儿师范学校创办于1980年,是广东最好的同类学校,是广东省幼儿师资培训中心所在地。实行“省市共管、以市为主”的体制,是中国与联合国儿童基金会合作加强幼儿师资培训的项目学校之一,承担为全省培养、培训幼儿园师资以及开展教育科研等项任务,是全国幼师协作会副理事长单位。学校教学设备优良,拥有全国同类学校最完善的教学设施和实践基地,是全日制幼儿师范学校,自创办之日起便以教育部三年制中等幼儿师范学校培养目标为办学指针,经多年努力,形成了自己的办学特色,即以“全面发展,基础扎实,多能一专,艺术见长,适应性强”为培养目标,以“忠诚、勤奋、文明、活泼”为校训,以“敬业尚德,严谨善教”为治校理念,办学方向明确。学校师资力量雄厚,现有教职工132人,其中专任教师102人,包括特级教师1名、高级讲师22名、讲师52名,占全体教师的73.5%。研究生学历8人,本科学历90人,并有许多教师正在攻读教育硕士学位,可持续发展的前景很好。一批教学骨干常年活跃在国家、省、市各学科的专业学术团体活动中。学校办学成绩显著,共培养了8000多名具有较高综合素质的毕业生,广泛受到用人单位的青睐和社会的认可,毕业生就业率达99.5%;同时,学校受广东省教育厅委托,完成了3400多名幼儿园园长岗位培训任务,以及100多名省级幼儿园骨干教师培训任务,曾多次获得国家、省市教育行政部门的表彰、奖励。(2)亮点发现:“小黑板”一排排。学生平时用于简笔画训练和汉字拼音书写训练的小黑板,总是及时的一排排摆放在教室外面,便于相互监督训练的进程,并能及时变化提升的状态。学校重视学生基本功训练,能引导学生自主训练。学习的氛围浓厚。教室是个动人的小天地。听课中,发现教室的布置对学生专业能力的展示,非常有效。墙壁上作画、贴剪纸、贴图,主题黑板报的设计、书写和绘画,天花板的拉花和贴纸,还有教室前角落的立体手工摆件、悬挂式手工摆件等等,都将这些学生的心灵手巧、细致美好一一呈现。课间,学生各自忙碌着自己未完成的作业,教室里一片生机。学生对自己的专业热爱程度高,主动地学习;学生课堂上参与课堂互动,积极思考交流的意识强,课后与听课教师的交流无障碍,还主动送自己的精美专业作品、合影留念等,体现出了热情大方坦率的青春气息和人格修养。开课比例与课程构建的思考。目前的课程结构比例是:弹琴、唱歌、跳舞、画画、普通话等课程的比例大,体现出学生毕业后能不能教,有没有东西交给幼儿;三学六法等的比例小,这体现的是学生将来毕业后会不会教,懂不懂得怎样去运用教学法教授幼儿。而课程构建需要完整的体系,培养的取向要明确,要明确学前教育专业培养的不是专业演员,比如,不定要学生自己特别擅长唱歌,关键是学生要学会幼儿歌曲的学法教法。6个学法课时数要达标专业方向:舞蹈,音乐,美术,英语,体育,普通训练教育。省私立幼儿园多,特色幼儿园多,挑选幼儿园教师需要专业方向,办班设置专业班。但普通班居多。2、广州市幼儿师范学校(1)基本情况了解:广州市幼儿师范学校创办于1956年,直属广州市教育局,是一所培养幼儿师资和艺术类人才的全日制公立师范类省级重点中等职业学校。学校坚持“学生为本,教师为重,质量立校,特色兴校”的办学理念,突出“师范·艺术·华文”的教育特色,拥有一支高素质的教师队伍,培养的学生持双证就业,深受各级各类用人单位的欢迎,毕业生就业率100%。目前,学校正努力推进跨越式发展,
本文标题:谭惠琴2015秋季工作总结
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